壹個輝煌的文科(1978-1993七月)
1978年8月，寧鄉十三中並入縣府，從河石橋中學分離出來，姜誌榮任副書記、副校長。在他的帶領下，全校師生經過努力，學校逐漸走上正軌。
高考制度的恢復無疑給高中教育註入了新的活力。從65438到0979，寧鄉十三中領導高瞻遠矚，確立了以文科特色為目標的辦學思路。首先，排除各種艱難險阻，聘請縣上有名望的教師，配備教學隊伍，如擅長古典文學的王、邊，權威的外語教師。然後，選擇最優秀的年輕種子，從當時理科的資優學生中選擇文科生。標準是記憶力強，能在五分鐘內背出三首唐詩的學生。通過這些具體的操作方法，寧鄉十三中的漢語言特色已經初見成效。那壹年，高考語文壹炮而紅。聶方婷，學生，考入北京大學法律系，現為三湘都市報副總編輯。王兵團、鄒學智留學加拿大定居，黃奇平考上大慶石油學院。現為中國平安財產保險股份有限公司副總經理。
1980至1984，姜誌榮任黨支部書記，陳明生任黨支部副書記、副校長，沈妙貴任副校長(19865438+7月0日起)。團隊真誠團結，老師兢兢業業，學校的工作有了長足的進步。黨支部在關心職工生活、改善條件、開展業務培訓等方面做了大量工作，極大地調動了教職工的積極性。廣大教師愛生如子，忘我工作，教學質量居全縣前列。1981到1982這兩年，高考成績斐然，上線84人，文科名列全縣第壹。在教學條件和環境的改善上，新建了教學樓，緩解了校舍緊張的局面。
1980 65438+2月，黨支部書記姜誌榮當選為寧鄉縣第八屆人民代表大會代表，3月1984連任寧鄉縣第九屆人民代表大會代表。
1984機構改革，學校黨政分開，實行校長負責制。以“和為民，和為貴”為宗旨，建立了“承包組為橫向管理，教研組為縱向管理”的教學管理體制，恢復了教學和總務，制定了壹系列切實可行的規章制度，迅速轉向以教學為中心。學校倡導各學科教研組研究教材教法，開發學生智力，培養學生能力，受到縣局表彰，被兄弟學校借鑒。
這壹時期，在十壹屆三中全會的耀眼光芒下，寧鄉十三中堅持“三個面向”，全面貫徹黨的教育方針，培養四有新人，邁出了新的步伐，取得了可喜的成績。
1984年9月至1988年2月，丁勝安同誌擔任校長，狠抓教學管理，建立“四基”控制，實施“兩基”，加強領導班子建設，提高管理水平，學校壹帆風順。1985年高考啟動，195學生。
1984下半年至1985上半年，為解決師生飲水問題，在明月村曲尺塘打了壹口井。埋水管，架設電線穿過蕎麥園和天鷹山，把水引到學校水塔。
1984年全縣優秀教師有楊遇春、李誌春、丁勝安。
1988年9月，彭建明同誌任校長兼學校黨支部書記，何建輝同誌任副校長(1990年8月至1992年7月，顏同誌任副校長)。當時周邊社會環境較差，辦學條件和規模也嚴重制約了教育教學的發展。學校質量下降，文科優勢在全縣不再突出。為此，學校領導進行了積極探索，繼續加大教師培訓和知名老教師的再就業力度。經過不懈努力，師資力量已回升到80年代初的水平，如文科的王、何榮光、彭寶玉等教師，學校大膽招新，調動了教師的積極性，使教學質量恢復到全縣前列。1989高考，62班新生除語文外全縣第壹。1990年，教學質量達到壹個高峰。全縣文科生10，學校6所，理科生10，其中周思揚進了北大。1991年，何永強因文學特長被吉林大學破格錄取。現在是中央電視臺的學生。91到93年，文科在全縣還是處於領先地位，學校名聲大振。文科的特色在三地四河遠近聞名，吸引了許多縣內外的學生前來求學。在學校管理上，寧鄉縣首次提出目標管理責任制，瀏陽等地教育機構率團來校考察。
1990年3月我校教師彭寶玉當選為政協寧鄉縣第六屆委員會委員，1993年6月當選為寧鄉縣第十二屆人民代表大會常務委員會委員。
1993年8月，彭建明調任寧鄉市第十壹中學，易光榮同誌任校長兼黨支部書記，嚴任黨支部副書記、副校長，肖仲忠任副校長。
8月，嚴同誌走馬上任，、於任副校長。作為年輕的領導集體，他們勇於創新改革，在教學中繼續重視文科，加強文科教師隊伍建設，形成了文科實踐特色，進壹步夯實了文科特色的基礎，取得了突出的成績。1995年高考錄取62人，1996年錄取77人。1997年學生人數達到110(其中文科突破50人大關)。《寧鄉日報》對“文學人才的搖籃”進行了專題報道，學校學科建設突出。1996年、1998年在學校召開政治紀律會，還承辦了全縣高中教學現場經驗交流會。寧鄉十三中被稱為考不上的學校。在學校的其他建設中，經上級政府部門批準，修建了圍墻，結束了學校沒有圍墻的歷史。並且還建了教師宿舍樓，穩定了教師的士氣，提高了教師的積極性。
二、藝術特色的確立(8月1998-2006年7月5438+0)
1998年8月，縣教育局任命肖仲忠同誌為學校校長兼黨支部書記，李海清、劉奕君為副校長。以“資質+特色”為辦學宗旨，隨著素質教育的深入和高考制度的不斷完善，學校領導找到了壹條提升學校品牌、發展藝術特色的新路子。65438至0999年，他們通過可行性論證並獲得教育局黨委批準，在寧鄉縣縣直高級中學成立了第壹個成立的藝術班，當年招生20人。針對學生基礎差的情況，學校采取“小廚房”、單人輔導、強化訓練的方式，加大對藝術班建設的投入，聘請省內高校的優質專業音樂教師，購置數十萬元的教學設備，為藝術教育的進壹步發展奠定了堅實的基礎。學校選送的藝術節目連續兩年獲得全縣壹等獎。2002年第壹屆藝術生畢業，16全部上線，12本科上線，錄取率75%。我校占全縣藝術類專業前10。在學校建設中，積極籌措資金，完成了圍墻的收尾工程，改造了教學樓，新建了校門和兩棟宿舍樓，為學生和生活提供了更加舒適的環境。
藝術教育的量變和質變(2006年8月5438+0—2002年6月11)
2001年8月，同誌任校長，和李(後調任，張同誌)任副校長。他們積極探索藝術教育，摸索出壹套切實可行的辦法。辦學特色的關鍵在於教學色彩。學校在特色教育上領先壹步。2000年5月，學校領導到高校，通過面試和現場表演，聘請了壹位身體功底紮實、鋼琴和舞蹈功底過硬的老師。2001、2002年，又有壹批基礎紮實、技能過硬的教師加入學校，形成了壹支覆蓋各專業、結構合理、充滿活力的美術教師隊伍。學校先後聘請省文聯秘書長鄒啟彥，聲樂教授李小二、、張，著名表演藝術家，每周指導藝術課壹天，學生受益匪淺。
科學管理產生人才。學校確立了“學校有特色，教學有特色，學生有特長”的辦學目標，成立了藝術教育領導小組，形成了“校長親自牽頭，教學主任具體負責，專職人員主動作為”的可喜局面，先後出臺了《藝術教育職責》、《藝術教育管理制度》，使藝術教育有章可循，步入了規範化軌道。同時，學校註重整體推進藝術教育，優化藝術教育質量，團結壹心，打好藝術三部曲。壹、課堂教學主題曲彈好。學校給美術班單獨上課，指導老師親自示範，理論聯系實際。學生通過歌唱和音樂理解藝術的真諦。文化課開設了高中所有的課程，老師深入淺出的講解，讓學生在掌握專業的同時，不拋棄文化，進而演奏好藝術活動的“協奏曲”。學校形成了班級、年級、學校三級活動網絡，開展了豐富多彩的活動，為藝術生搭建了展示才華的舞臺。再次彈奏課外練習的“交響曲”，琴不離手，樂不離口。通過這些豐富多彩的措施，藝術特色取得了輝煌。2001高考，譚霞以230分名列全縣美術第壹。2001有5位同學獲得了獨舞、獨舞、獨舞壹等獎，在省市縣各級大型比賽中也名列前茅。2002年，第壹屆畢業生全部升入大學，其中75%是本科生。
辦學規模不斷擴大。因為藝術生專業成績進步很快，招生人數從1999的20人增加到2001的50人。尤其是2002年以後，很多學生都是來自寧師、常德、長沙的藝術學校，現在已經達到340人，班級規模從壹個班擴大到六個班。