通讀全書，感覺知識點太多，還沒有完全消化。期待以後壹章壹章的讀下去，按照書中的方法去實踐。目前只記錄第壹次看後的感受如下。
本書大致分為前言和正文七個部分。每壹部分講述壹個主題，即時間、選擇、行動、學習、思考、天賦、成功。做好這七個部分，就像收集了七顆寶石，能夠召喚七彩龍，成為壹個非常厲害的人。
(1)時間
《時間》這壹章講述了不同的時間視角，消極的過去，積極的過去，享樂主義，宿命論，未來視角。每個視角都有優點，但也有不完美的地方。在不同的場合，處理不同的問題，我們應該選擇最合適的壹個來幫助我們把時間投入到更有價值更有意義的事情中，把生活的樂趣保持在不忘初心。
這壹部分，我最喜歡的是《收入的半衰期》。我們都知道要做有價值有意義的事情，但是如何判斷事情的價值和意義呢？以前多是靠自覺，而采用董大人的收入半衰期理論，給了我們壹個科學的判斷方法！
以下是壹些例子(對我個人而言):
響應方法如下:
(2)選擇
我認為這壹章可以概括如下
1，始於終——追求自己真正想要的
2.提高妳的標準——妳的標準決定妳的生活。
3、打破執念——打破思想障礙，任何問題都有三個以上的解決方案。
4、科學思維——運用多維分析的方法尋找合理的選項。
(3)行動
市面上關於動作的書成千上萬，但蔡桐老師的這壹章還是給我帶來了很新鮮的感覺。以下幾點讓我印象深刻:
1，小事要馬上做——不要讓小事分散妳的註意力，占用妳大腦的空間，給妳增加壓力(比如取快遞)。
2、精益創業——再做壹次，要先推出1.0版本，然後根據反饋繼續完善。
小例子:前幾天想寫壹個材料，因為想寫好，寫不出來。最後，我想先試著寫壹個，然後再修改。結果還是挺順利的。
3.優先處理核心任務——不要馬上做任務，多思考，不要按順序來，先處理好核心任務，其他任務會跟著來。
這部分感受也很深刻。之前有幸分享過幾次，感覺前期的準備工作挺折磨人的，做PPT和講稿往往要花很多時間。這壹次，我決定效仿成年人蔡東的方法，早上花20分鐘思考分享的核心內容，整理成提綱。之後利用工作、午休和下班後的空余時間做PPT和演講，大概五個小時就做完了。以前要磨好幾天。
4.及時恢復
5，三線後思維的行為:打掃衛生，快速處理壹些非常熟練和低端的工作等。
三思而後行:重大決策等。
(4)學習
1.帶著問題學習。
四個問題:
2.知識的解構
作者提到要用新知識去解構舊知識。這個觀點對我產生了壹些影響，因為我壹直認為是用舊知識去解構新知識。雖然之前咨詢過瑤山壹次，但我還是覺得對新知識理解最快的應該是對舊知識的解構。但是看了銅礦開采的書，我終於明白，舊知識可以解構新知識，當然可以更快的消化吸收新知識，但是原有的知識框架不會改變，我們只是把新的東西填進了以前的框架。新知識對舊知識的解構，是對整個知識框架的重構。比如就像超市壹樣，舊知識解構新知識，就是在貨架的空余位置上放壹些新貨；新知識解構舊知識，和重新裝修超市，徹底升級檔案是壹樣的。
此外，作者還提到了解碼的深度:
以閱讀經典名著《飄》為例；
解碼層次越深，維度越多，我們的知識就會越全面。
3.刻意訓練——把知識當成壹種技能，在實踐中學習。
刻意訓練的幾種方法:寫作、遊戲、設計。
4.t型人才
在壹個垂直方向上，要專業化，要有核心競爭力，要把自己釘在世界上，要有立足之地。
在壹行中，我們要做大量的閱讀，拓展思維，把很多領域的知識作為我們接觸世界的觸角，讓自己更好的融入世界。
(5)思考
1，讓大腦接收真正有用的東西。
2.隨機性和混沌帶來靈感。
3.發散和收斂不能同時進行。
4.使用紙筆和圖像來促進思考。大腦是用來思考的，不是用來記憶的。
5、科學的思維方法——如矩陣、列表等。
(6)人才
1，定心和成心
我壹直認為成長的心態很重要，看別人的時候我也確實是這麽想的，但是遇到自己的事情，我總是用固定的心態看自己。總覺得節奏感太差跟不上節拍，樂感太差練不了琴...
核心信念仍有問題，急需重建。
2.還是T型天賦。某壹領域的專業化是立足於世界，走向成功的基礎。
但是，以《爆裂鼓手》為例，我並不認同...這樣壹部黑暗而有趣的電影...
另外，好工作真的有害嗎？
每次上課，老師表揚我，我下周就會很積極，創下練琴新紀錄；而且每次遇到批評都容易崩潰，甚至想逃課逃避。當然，這和我不夠主動，自身能力不夠，不夠自信也有關系。但是，表揚往往確實比批評更能激發人的動力。所以我還是想對家人朋友陌生人說“好樣的”。
近幾年提倡的遊戲化學習，也需要及時的正反饋。遊戲設計中大量的正反饋讓玩家樂於參與。今年，我們玩大菠蘿3。從最初的30米到40、50、60、70米，我們都在壹層壹層的刷，不斷的期待達到100層的小目標。正反饋帶來的動力必不可少。
至於為什麽正反饋能帶來更多的投入，我舉個小例子。我本來是俱樂部的秘密，但是在今年的海比特訓練營，沒想到被評為優秀學員。這件事對我的鼓勵很大，後來我參加了高級海比特、分離、真自由、壹口氣打紙老虎內容團隊等活動。現在回想起來，當初的獎項對我的推動有多大！而且要求我在以後的每壹次訓練營中，都要求自己是壹名優秀的學員。標準提高了，自然行動也會跟上。
3.抗脆弱性
經常聽到反脆弱這個詞，但壹直不知道是什麽意思。通過這本書，我終於明白了:
4.興趣是最偉大的老師嗎？
書中有壹點我很贊同，那就是只觸及事物的表皮，很容易誤解事物。很多人說中國的教育體制不好。例如，我們學了太多的物理和化學知識，以至於不能在日常生活中使用。誠然，中國的教育體制存在很多問題，但我不認為這是唯壹的問題。學壹點摩擦又覺得物理特別枯燥的，誰知道學電磁場會不會愛上物理？學習分子和原子時退縮的人以後會愛上方程配平嗎？覺得歷史枯燥的人，拿起明朝那些東西會覺得有趣嗎？很多時候，不是我不感興趣，而是我研究的不夠深入！！所以我覺得確實需要有適當的外部強制。
我有壹個朋友，學了78年的笛子，愛不釋手。他沒事的時候喜歡放首歌。有壹次我問他是不是壹直喜歡笛子。他說不行！！有段時間我很反感，被爸爸打了好幾次才堅持下來！多虧了那個父親，沒有他的強迫，我的朋友可能會失去他現在如此熱愛的東西。
還有，在做自己不擅長的事情時，很容易假設自己對某個科目或技能不感興趣。我初中數學很好，也沒覺得自己有多討厭數學。然而高中以後，我的數學成績壹落千丈，開始討厭數學。理智地想壹想，我不喜歡數學只是因為我不擅長數學。人怎麽會討厭自己擅長的東西呢？所以妳不感興趣？還是妳不擅長？
書上還說意誌力是神話，興趣才是最重要的。不知道信不信。我覺得我是壹個沒有意誌力的人。能堅持學琴三年以上，工作後鍛煉壹年以上。絕對不是因為我有意誌力，也不是因為我太愛他們...我只是問自己。對這個東西的興趣，本身就太飄忽不定了。我學了琵琶之後，接觸了更多的民樂，比如《甌子》，太美了，我的興趣立刻轉移了。但這並不妨礙我繼續學習琵琶...有興趣當然好，但是沒興趣就應該放棄嗎？
(7)成功
1，標準化教育有風險。將書本與現實脫鉤；知識面太窄；實用性差。
2、從實踐中抽象出理論，完善理論再反作用於實踐。
3.保持自己的獨特性。
(8)前言
這裏稍微說壹下前言中的不同意見。
蔡東勛爵提到，當他回到他母親的家時，他感到非常舒適和安寧。後來他發現他媽媽家的掛鐘比正常時間晚了五分鐘。大部分人的時間節奏都趨於緊張，所以他得出結論，有時候走另壹條路可能會更快樂。
我不同意有幾個原因:
1和五分鐘的時間差距不算太大，因為五分鐘的時間誤差可以讓生活煥然壹新，我並不服氣。
2.個人傾向於認為時間是壹個相對的概念。
這兩句話其實意義不大。
有了這兩句話，意思就更明顯了。
比如妳要寫壹本書，整個寫書的過程不會因為時鐘顯示的時間而改變。在我們的生活中，時間是壹個相對的概念，刻度只是讓我們去衡量時間的長短。
所以我的結論是，不管時鐘設得快還是慢，妳還是要承擔所有該承擔的責任，妳逃不掉。
3.時鐘加快會讓生活節奏緊張嗎？
壹次偶然的機會，我體驗了壹下時鐘被撥快後的生活。工作中的電腦出了點問題。重裝電腦後，時鐘比平時快了八分鐘。平日裏，中午壹定要睡午覺，不然下午上班就郁悶了。那天中午，我打開網頁看了看。打算睡覺前刷壹會兒知乎。當我再次註意時間的時候，發現電腦顯示的是12:45，我心都碎了。只剩下半個小時睡覺了！立刻跳到了行軍床上。突然想起電腦時間快。其實我還有將近40分鐘的午休時間，可以好好睡壹覺了！突然覺得時間變得很充裕，就心滿意足地睡了。
除此之外，還有其他類似的經歷。總體感覺是，時鐘調快後，整個人更容易放松。
4.雖然我不太同意作者在序言中的結論“時鐘可以慢五分鐘，讓生活變得悠閑”，但從中可以看出，作者很善於思考，但他對生活中的壹點小事都不放過，壹直在努力思考；情感細膩，我是壹個能體會到生活無盡美好的人；文筆造詣很高，很吸引人。我個人很佩服，以上觀點只用於交流，不用於反對。
(1)祝福
這裏有點小故障。
因為在我打算打動編劇的時候，我想起了去百度搜壹下這位銅礦大人是個什麽樣的人。偶然發現了銅礦大人三年前寫的《壹個遲到的告白》，才知道銅礦大人居然得了腦瘤...雖然可以肯定銅礦大人現在已經度過了危險期，但我還是冒了壹身冷汗...這麽有見識的銅礦開采大人怎麽會遇到這種事...希望他以後永遠健康快樂。
寫到這裏，感覺自己的思維很奇怪。不管有沒有學過，都希望大家開心健康。
雖然我也知道這個世界上每天都有人生老病死，但是涉及到妳認識的人就更慘了。
或者祈禱大家都開心健康。
(2)大銅礦開采
粗略看完全書，我在腦海裏構建了壹個非常強大的作者形象。他有許多特殊的功能:
1，心理學知識研究很深。
雖然我在心理學上完全是個門外漢，但還是能感覺到銅礦老師在心理學上有很深的造詣。以成長型人才為例。我們都聽說過很多這方面的內容，但很少有人知道其背後的理論。如果看論文，估計也就好幾本厚書。但是采銅老師只用唯壹性、普遍性、恒常性、發展性四個象限就表達的很清楚了。
2、知識面很廣。
銅礦老師真是天文地理知識淵博。從文中極其豐富的事例可以看出，這位銅礦老師涉獵了管理學、哲學、計算機科學，甚至音樂、美學。銅礦老師就是他寫的T型人才~
3.知識體系完善。
我估計這也是《知乎》裏拾銅主總被稱為雞湯的原因之壹，因為大部分雞湯書裏都是例子。但在我看來，銅礦這本書絕對不是雞湯！！雖然例子很多，但是每壹個都是用來支撐理論的！！沒有例子，只是為了舉例；大部分例子都很貼切。
我記得蔡老爺說過，他在寫這本書的時候，也是先把框子打出來，剩下的就是填進去了。而且填的例子那麽多，那麽滿，我猜銅礦大人壹定有壹個很棒的知識體系，不管是在銅礦大腦裏，還是在各種雲筆記裏，這個體系都可以隨時存儲和調用相關的知識和信息。
4.善於思考
壹個銅礦老師設計cookies的例子讓我覺得很厲害。如果我是妳，我可能會依靠漫無邊際的想象，而不是用科學的方法來擴展我的思維。
我還記得老板說過，他在成長道路上的迷失和定位，是監考老師很無聊的時候思考的結果。我當時就想怎麽可以這麽厲害，怎麽可以把成長的道路想的這麽透徹，所以覺得老板很牛逼。但現在想想，不僅僅是牛逼，而是掌握了壹套牛逼的思維方法。
說到思維方法，2003級真自由訓練營的學員徐模特，邏輯思維能力很強。他把《金塔原理》和《結構思維》看了很多遍，立馬列在單子上！
5.從實踐中提煉理論。
收入半衰期的理論讓我大吃壹驚，最重要的是，為什麽這麽接地氣！完全可以練出來！
雖然書中的理論很多，但大多與生活息息相關，能直接指導問題的解決。從序言開始，作者思考生活中的小事。作者是壹個從不錯過思考機會的人。他總是在輸入實踐，輸出理論，再實踐的過程中。
6.成長中的人才
銅礦老師在書中提到了成長型人才，我相信銅礦老師就是成長型人才。
7.發自骨子裏的善良
如果善良有層次，第壹層次是關心個人的喜怒哀樂，第二層次是關心時代的發展，第三層次是關心人類的福祉，那麽我覺得銅礦老師做到了。他提醒每壹個需要幫助的人，關註每壹個社會變化，致力於讓世界變得更好壹點。在我們東北方言中，書中的每壹個建議都像“陶昕窩子”，是給讀者壹個他們所有思想和智慧的總結。
如果銅礦老師是壹盞明燈，希望所有讀者都能跟著那盞明燈走。
8.紮實的寫作技巧
例如:
“三精”的描述精彩嗎？而且這個描述是不是特別支持“歸納必然導致信息的丟失”這個論點？天知道這句話是怎麽寫的...
在《勤奮》這本書裏，蔡桐老師的話很真誠，對當代大學生提出了許多肺腑之言和切實可行的建議。感動之余，我也很郁悶自己無所事事的大學時光。壹個想法躍入我的腦海:如果我在大學讀過這本書...然後我意識到我是在推卸責任。當時也有其他好書，但我還是選擇了對好書視而不見，整天無所事事。現在回想起來，很可惜，試錯成本最低的時代已經過去了。
現在，我估計我可能在公務員這條路上走黑了。雖然我有過幾次跳槽經歷，但大部分都是體制內的，而且我也意識到，工作之後，試錯的成本要大得多，每次跳槽所損失的時間、人脈、精力等成本其實也不少。如果妳在大學有壹個明確的目標可能會更好。
然而，逝者不可追。現在是工作第六年，明年第七年。我不能再把自己當成職場新人了。感覺成長的壓力很大，緊迫感很高。現在，我只能硬著頭皮。未來的每壹天，珍惜時間，努力做出更好的選擇，采取實際行動，多學習，多反思，多努力，發現和提升自己，最終過上滿意的生活！