1.(3分)A (B B .鄭(第四聲)友:C弱；D. ai上升(第四音)，簡單)
2.(3分)c(“擔心”是擔心的意思，不能和“擔心……的前景”搭配，所以這裏可以用“擔心”)。
3.(3分)C(A)應該去掉“利己主義”和“理性”之間的停頓。b根據句子“必須將行為與當事人結合起來……”，系統和那些復雜的社會行為有什麽關系？不是反問句，只是“需要與行為相結合……”的主語，所以“麽”字後面的問號要去掉，或者用逗號代替。書名應該用引號括起來。)
4.(3分)A .(B)搭配不當應改為“深化規劃內容，完善規劃體系”。不當遞進應改為“不僅沒有因為現代化浪潮的沖擊而沈沒，反而越來越顯示出反哺個人、聯結家庭、軟化社會的強大魅力。”d省略介詞，應該是“在…的基礎上”5.(3分)緯度相同，沿海比內陸的春天來得晚。
6.(5分)答案舉例:不幸得了重病，沒錢治療，看海無望。老師和親友通過微信等媒體向社會捐款。他獲救了，治好了他的重病，並考上了壹所沿海大學。十年後，他終於來到了期待已久的大海。(結局) (高潮和結局2分，曲折1分。才有意義)
二、現代閱讀(***30分)
(-)閱讀下面的文字，完成問題7-9。(10分)
7.(3分)c(原文“演員在舞臺上跑可以是上樓或上馬的意思”，京劇寫意中的上臺跑不是上樓或上馬的意思。)
(3分)B (A)京劇不是象征性的表演體系。c強加因果，原文沒有這個結論。d .作者認為“有些京劇改革”“硬套現實的東西”變得不倫不類)
9.(4分)1。以虛擬程式化為手段的京劇寫意表演體系(1分)無法破壞(1分)。2.京劇本身的特色壹定要保持(2分)。
(2)閱讀下面的文字，完成10-13題。(20分)10。(4分)
& lt1) (2分)描述老牛郎放牛讀書時的輕松(或者“長得好看”1分，“聲音好聽”1分)。
(2) (2分)表示老牛壹改之前的結巴，慢慢地、平靜地喝下了“牛吃了莊家”這句話。(無口吃，1分，慢易，1分)
I1。(6分)(1)多角度描述牛關形象:1。外貌描寫，“穿”“戴”等詞語表現牛關的質樸:民族動作描寫，“抱”“抱”等詞語表現牛關。(3分)3。排比:“穿”四句構成排比，簡短、工整、有力。(1)國家借助筆記和評論表達敘述者的觀點:括號中引用的牛心的說法和秦始皇成功的故事，以及“牛貝也是書，書也是牛背”的評論，都表達了敘述者對牛心的肯定。(2分)
12.(4分)既突出了牛關對“仁義禮智”的執著追求，又表現了他的淳樸。(2分)照顧到上壹篇“仁義禮智信”的情節，為下面寫人評牛佬的信做鋪墊，促進情節發展。
(2分)
13.(6分)1。老牛心兒雖然死了，卻壹直為人辯，成了爭議人物。(1) 2.老牛心的壹生壹直影響著後人，或正面或負面。(1)郭老新在世時恪守“仁義禮智”的品格。這將被後人銘記。3.老牛心天生笨，讀書不成器。但卻贏得了“仁、義、禮、智、信”的重視，被人們研究和反思。中國對關的無休止的討論意味著人們對“仁義禮智”的價值和教育的價值有不同的看法，這是發人深省的。(***6寫2分得4分)三。讀古詩(***40分)(1)閱讀下面的文字，完成14-18題。(20分)-514。(3分)B(溢出:自滿)
15.(3分)D(副詞，蔡a .介詞，在/介詞，跟；b .介詞、把/連詞、表面修飾；c .介詞，根據/介詞，while)
6.(3分)b(“最後越國逐漸強盛”是錯誤的，還沒發生就已經成為事實。這裏只有範蠡的。
討論)
17.(3分)節儉的人和地方/唯壹的地方能保障事物/保持事物/孕育萬物/容納鳥獸/然後被賦予“既利/美又懼”/的名稱來支撐生活。“(六錯得滿分:壹錯扣0.5分)18。(8分)(1)在國家之外，(制定)針對他國的策略，(制定)需要決定的事情，文學比不上我。(1分“四信”、“仇家”、“仲裁”)
②我的國家是範蠡的國家，範蠡，妳必須管理好它！(或者“我的國家是妳範蠡的家，所以妳要好好計劃！)(“不古”、“氣”、“土”各1分，判斷句1分)
(2)讀下面這首詩，完成問題19-20。(8分)積說19。(2分)龐德公或普九。
20.(6分)1。敘事與寫景中的情感:如描寫龐公往事與來訪；“晚霞歸船”等語句，或記敘或寫景，自然流露作者情懷。2.順序敘述；按時間順序寫，從早寫到晚...動人，脈絡清晰，結構自然。由實歸虛，虛實相生:從眼前的事件和場景中，自然引出曾經生活在這裏的龐德公，以示緬懷之情。以國家大事為題材寫景，變化自然:河景由過溪而畫，山景由鹿門山而畫，敘事寫景渾然壹體。(每點2分，3點任意答案6分)。
(3)閱讀以下材料，完成21-22題，(6分)。禁酒:雖然癥狀是張然，也就是壹河壹洲，壹秀是21。(2分？以身作則(或“以身作則”)..
22.(4分)尤若主張實行“壹人壹田”的田賦制度(1分)，認為君主的財富取決於人民(1分)。執政黨要“愛惜財富為民”(或“疏於稅收”)(1分)和“以民為本”(或“關心人民”)(1分)。
(4)古詩是默寫的。(6分)
23.(6分)。
(3)安能對物象文明的個人觀察；(4)哼唱，低語——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤翡翠的偽裝；(5)想壹想，千裏煙消雲散。
(每格1分。如有錯漏加，空格不得分。死亡就是壹切。能力4。作文(60分)
24.立意既可以認同林語堂的觀點，也可以提出不同意見。但是，不能只談“包容”本身，要和“中國文化”(中華民族的特質)或者“世界文化”聯系起來。具體評分標準參考高考作文分數。參考譯文[附後]
越王勾踐稱帝第三年，想攻打吳國。範蠡進說:“治國有三種不同的情況:國家富強時如何長久維持；面臨傾覆威脅時如何轉危為安；以及如何采取適當的、溫和的政治措施才能有序。”勾踐說:“這三件事怎麽做？”範蠡回答說:“要保持繁榮，我們必須效法天道要幫助危機，我們必須謙虛，以人性為榜樣；如果措施適度，就要效仿大澳。國王不問，我不敢說。天道雖滿但不太多；大氣充滿宇宙，使萬物有生命。但天井並不驕傲:日月四時，運行不息，極其勤勞，但並不自誇其功。皇帝根據天氣行事，這叫守時。除非上帝降禍於敵人，否則不要攻擊敵人。敵民無內亂，不可為先。
看到在越國，實力還沒有富強起來，國王就有了過度的野心；先驕傲再富裕。
11/11只是誇誇他的優點。因為吳沒有天災，妳就攻擊別人；吳的人還沒發生呢
.....卡去討伐別人，這不僅違背天意，也違背人情。如果齊王攻打吳國，不僅會危及齊王自身的安全，還會危害國家。”勾踐沒有采納範蠡的建議。
範蠡又壹次去見勾踐，勸阻他說:“膽敢進攻，強占別國的土地，這是不正常的反德行為；戰爭是最後的手段，也是人事上最糟糕的政策。首先，那些暗中策劃、違背德行、喜歡動武發動戰爭的人，最後壹定會被打敗；上天禁止做出格的事情。先做這種事的人不會得到好處。”越王說，“住手！這是混淆視聽的言論。我已經決定了！"勾踐斷然起兵攻吳，與吳在五湖大戰，被吳軍擊敗，退守會稽山。"
越王召見範蠡，問他:“我沒有聽妳的建議，所以我到了這個地步。我能怎麽辦？”範蠡回答說:“國王，妳忘了嗎？要維持繁榮，就要效法天，要扶危濟困，要謙虛，要尊重別人，要適度效法地。”越王問:“如何尊重他人？”範蠡回答說:“我們應該用謙卑的語言和尊重的方式向吳王道歉，並送上珍寶和歌舞伎，紀念吳王為天王。如果吳王還不死心，妳可以把自己還給他，侍奉他！”越王說:“就這麽辦吧！”於是派大夫到求和，說:“越國願意把所有學者的女兒都給妳的出租車做侍女和小妾，把所有醫生的女兒都給妳的醫生:做侍女和小妾，然後把越國所有的財寶都給吳國。”吳拒絕講和。大夫文汶回國後去求和，說:“越王願意交出國庫的鑰匙，把整個國家托付給貴國，自己去叔父的國家，聽候吳王調遣。”吳同意了。越王對範蠡說:“妳替我守衛這個國家。”範蠡回答說:“在治理境內人民方面，我比不上文子。在國家之外，(制定)針對他國的戰略，(做出)需要決定的事情，語言比不上我。”越王說:“好吧。”於是他讓文子留在越國，自己帶著範蠡去了吳國，做了吳王的仆人。產品
三年後，吳王把他們送回中國。我壹回到越南；越王向範蠡請教:“怎樣才能做到中庸呢？”？範蠡回答說:“適度的措施應該效仿地球。”。只有地球能把萬物包容成壹個整體，沒有時間把萬物都養起來。它種萬物，養鳥獸，然後享受應有的名聲和利益。任何事物，無論是好是壞，都是為了支撐人們的生活而生長的。季節未到，萬物都無法勉強生長；人事沒有到最後的轉折點，也不能勉強完成。自然處於當下的世界，要對世界上正在發生的事情有壹個適當的猜測和估計，到時候扭轉不利於我們的局面，按照最適合我們的情況鞏固已經扭轉的局面。國君應與男女共耕共織，以除民之患，以防天降之災。還要開荒，富倉，富民。不要讓人民忽視他們的工作，這將成為麻煩的原因。天氣會反復，吳的事會有間隙。只有了解了天地的套路，才能達到世間既定的利益。如果吳的事情暫時沒有空檔，沒有變天的跡象，大王就應該專心安撫教育百姓，伺機報復。
機器。'
越王說:“我的國家是範蠡的國家。範蠡，妳壹定要管好它！”
答案以圖片的形式。我使用單詞識別。可能還有很多東西我沒有修改。希望能幫到妳。