人教版八年級歷史第壹卷的教學目標“寧死為鬼，不做亡國奴”
1，基礎知識:
理解:中國人民特別是中國軍人抗日的感人歷史故事，中國共產黨和國民黨建立抗日民族統壹戰線的過程，日本帝國主義侵華期間屠殺中國人民的滔天罪行，八·壹三事變的概況。
掌握:七七事變，南京大屠殺等重要史實。
2、能力過程訓練法:
閱讀教材:從文字和插圖中了解盧溝橋戰略地位的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰的民族感情，控訴日本侵略者的野蠻行徑。
收集資料，鑒定整理:抗日戰爭時期侵華日軍犯下的主要罪行，結合學習活動，準備給日本中學生的壹封信:南京大屠殺不能忘記。
3.情感、態度和價值觀:
愛國:傳承先烈？寧做亡魂，不做亡國奴？愛國主義和民族氣節。
意識形態:我痛恨法西斯主義，願意為人類的和平、民主和進步事業而奮鬥。
教學中的重點和難點
教學重點:
？盧溝橋事變？。
教學難點:
通過南京大屠殺的真相，揭露了日本右翼勢力的險惡用心。
教學工具
多媒體課件
教學過程
首先，介紹新的課程:
組織學生復習之前課程中所學的線索，並討論和回答問題:
1.侵華日軍為什麽要制造九壹八事變？(直接目的是以此為借口，打擊東北軍駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是占領整個東北，壟斷中國。)
2.中國主張和平解決Xi事件的原因是什麽？和平解決的歷史作用是什麽？
Xi事件後，局勢極其動蕩。處決蔣介石可能導致親日派掌權，國家陷入紛爭割據的局面。這樣，日本人就有了壟斷中國的機會。如果蔣介石還活著，國民黨內的親英派可能會答應停止內戰，盡快建立抗日民族統壹戰線。
為了民族的利益，中國共產黨決定捐棄前嫌，提出了和平解決Xi事件的主張，並派周恩來等人到Xi進行斡旋，最終促成了Xi事件的和平解決。自此，十年內戰基本結束，抗日民族統壹戰線初步形成。)
老師教過，東北三省淪陷後，日本帝國主義把侵略的魔爪伸向華北，包圍了北平(今天的北京)。為了保衛北平，保衛華北，保衛中國，中國的軍隊在那裏和敵人進行了血戰，寫下了壹段話？寧做亡魂，不做亡國奴？英雄史詩。安排學生閱讀全程8790頁，在重要年份、姓名、地點做醒目的閱讀標記，分組交流個人意見，要求大家考試及格。)
第二，組織學生學習和探索新課程:
盧溝橋事件(7月1937)
1.根據第88頁？看到了嗎？能否指出盧溝橋戰略地位的重要性？(1937年7時，北平的東、北、西北被日軍或漢奸部隊占領，只有西南被駐守在中國的國民黨第二十九路軍控制。盧溝橋位於平漢鐵路上，北平西南15km處。成為北平通往大陸的唯壹門戶，對中日兩國都是軍事重地。)
2.說說七七事變發生時的情況與九壹八事變相比有什麽變化？七七事變為什麽是全民族抗戰的開始？
(壹)日軍:從進攻東北發展到準備進攻華北乃至全中國。
B.中國:國共內戰停止，* * *軍隊改編為八路軍、新四軍，抗日民族統壹戰線正式建立。
d結論:九壹八事變後的抗戰是局部的，七七事變後的抗戰是全國的。)
3.根據第88頁？讀壹下？:童的文字體現了怎樣的民族精神？(體現了愛國主義精神。不怕死是壹個軍人應該具備的基本素質。軍人只有把自己的勇敢和人民、民族、國家的利益聯系起來，順應人民的意願，滿足和平的需要，軍人如果不怕死，才是高尚的。否則，士兵對死亡的恐懼會造成嚴重的災難。)
老師的總結和過渡:比如所謂的日軍是什麽？武士道？精神，日本兵打仗不怕死。但是這個呢？不怕死？對於我們中國來說，這是壹個巨大的災難。
淞滬抗戰(8月1937-6月165438+10月)
學生自己讀這個盒子，然後老師簡單總結，突出淞滬抗戰的意義。
三。南京大屠殺(1937 65438+2月-1938 65438+10月)；
1.日本中學歷史教科書上說:因為是戰爭時期，就算有某種屠殺也不是？壹場屠殺？壹種行動。？妳認為這個說法站得住腳嗎？我們不否認戰爭中會有人死去，這是戰場上拼死壹戰的必然結果。
但日軍占領南京後，屠殺放下武器的軍人、警察和無辜平民，違反國際公法進入？安全區？殺害手無寸鐵的人。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲歷史真相，目的是美化侵略戰爭，企圖逃避罪責，混淆視聽。)
2.中國人應該如何看待南京大屠殺？
(壹)我們必須清醒地認識到，侵略戰爭給人民帶來了無盡的災難，我們永遠不能忘記同胞們用生命和鮮血寫下的心願:反對戰爭，爭取和平！
B.中國人民的子孫後代，必須永遠不忘對日本帝國主義的深仇大恨，高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力復活。
C.我們是頭腦清醒的中國學生。還要註意把日本人民和軍國主義者、右翼分子、新法西斯分子區分開來，盡力幫助那些暫時被欺騙的日本中學生了解南京大屠殺的真相。)
3.課外活動，準備壹封給日本中學生的信，南京大屠殺不能忘記。教師可以通過各種形式啟發和引導學生，組織他們閱讀課文。然後，讓學生在課堂上草擬信件的大綱，並計劃要使用的材料。)
課後總結
1.根據【知網】，整理鞏固本課知識點。
2.指導學生在課堂上完成圖集19頁的練習。
課後練習
1.抗日民族統壹戰線的正式建立以()為標誌
A.蔣介石在廬山發表講話，表示準備對日作戰。
B.中國* * *發出抗日電氣化。
C.紅軍改編的國共協議
D.國民黨公布了中國提交的《國共合作宣言》。
2.下列事件的順序是()
①盧溝橋事變② Xi事件③？壹，二九？運動④淞滬之戰
A.①②③④ B.④①②③ C.③②①④ D.③②④①
3.為紀念在抗日戰爭中犧牲的國民黨將領童和趙，以他們的名字命名這條街的城市是()。
上海北京天津廣州
寧願死個鬼也不做被征服者教學設計的教學目標。
基礎知識了解中國人民特別是中國軍人抗日的感人歷史故事，中國共產黨和國民黨建立抗日民族統壹戰線的過程，日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。
掌握七七事變、八·壹三事變、南京大屠殺等重要史實。
能力培養過程法閱讀教材，從文字和插圖中體會盧溝橋戰略地位的重要性，體會中國軍民英勇抗戰的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑。
收集資料，對侵華日軍在抗日戰爭時期犯下的主要罪行進行認定和整理，結合8587頁的活動課，準備給日本中學生的壹封信《南京大屠殺不能忘記》。
情感，態度，價值觀，愛國，情感，傳承先烈？寧做亡魂，不做亡國奴？愛國主義和民族氣節。
意識形態痛恨法西斯主義，願意為人類的和平、民主、進步事業而奮鬥。
教學中的重點和難點
教學重點？血染盧溝橋？
教學上的困難通過南京大屠殺的真相揭露了日本右翼勢力的險惡用心。
教學工具
多媒體工具
教學過程
引入新課:組織學生復習上節課所學的線索，討論和回答問題；
1.侵華日軍為什麽要制造九壹八事變？(直接目的是以此為借口，打擊東北軍駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是占領整個東北，壟斷中國。)
2.中國主張和平解決Xi事件的原因是什麽？和平解決的歷史作用是什麽？
Xi事件後，局勢極其動蕩。處決蔣介石可能導致親日派掌權，國家陷入紛爭割據的局面。這樣，日本人就有了壟斷中國的機會。如果蔣介石還活著，國民黨內的親英派可能會答應停止內戰，盡快建立抗日民族統壹戰線。為了民族的利益，中國共產黨決定捐棄前嫌，提出了和平解決Xi事件的主張，並派周恩來等人到Xi進行斡旋，最終促成了Xi事件的和平解決。自此，十年內戰基本結束，抗日民族統壹戰線初步形成。
老師教過，東北三省淪陷後，日本帝國主義把侵略的魔爪伸向華北，包圍了北平(今天的北京)。為了保衛北平，保衛華北，保衛中國，中國的軍隊在那裏和敵人進行了血戰，寫下了壹段話？寧做亡魂，不做亡國奴？英雄史詩。安排學生閱讀整個課程7378頁，在重要的年份、姓名、地點做醒目的閱讀標記，分組交流個人意見，要求大家通過考試。)
組織學生學習和探索新課程。
血跡斑斑的盧溝橋
1，根據第74頁？覺得？能否指出盧溝橋戰略地位的重要性？(1937年7時，北平的東、北、西北被日軍或漢奸部隊占領，只有西南被駐守在中國的國民黨第二十九路軍控制。盧溝橋位於平漢鐵路上，北平西南15km處。成為北平通往大陸的唯壹門戶，對中日兩國都是軍事重地。)
2.對比69頁和74頁的文件，說說七七事變和九壹八事變發生時的情況變化。(壹)日軍:從進攻東北發展到準備進攻華北乃至全中國。b、中國:國共內戰停止，* * *軍隊改編為八路軍、新四軍，抗日民族統壹戰線正式建立。c .國民黨軍隊:由？沒有反抗？轉？忠誠的反對派？。d結論:九壹八事變後的抗戰是局部的，七七事變後的抗戰是全國的。)
3、?活動及詢價1？說說？:童的文字體現了怎樣的民族精神？(體現了愛國主義精神。不怕死是壹個軍人應該具備的基本素質。軍人只有把自己的勇敢和人民、民族、國家的利益聯系起來，順應人民的意願，滿足和平的需要，軍人如果不怕死，才是高尚的。否則，士兵對死亡的恐懼會造成嚴重的災難。)
老師的總結和過渡:比如所謂的日軍是什麽？武士道？精神，日本兵打仗不怕死。但是這個呢？不怕死？對於我們中國來說，這是壹個巨大的災難。
南京大屠殺
1，日本中學歷史教科書上說:因為是戰爭時期，就算有某種屠殺也不是？壹場屠殺？壹種行動。？妳認為這個說法站得住腳嗎？我們不否認戰爭中會有人死去，這是戰場上拼死壹戰的必然結果。
但日軍占領南京後，屠殺放下武器的軍人、警察和無辜平民，違反國際公法進入？安全區？殺害手無寸鐵的人。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲歷史真相，目的是美化侵略戰爭，企圖逃避罪責，混淆視聽。)
2.中國人應該如何看待南京大屠殺？(壹)我們必須清醒地認識到，侵略戰爭給人民帶來了無盡的災難，我們永遠不能忘記同胞們用生命和鮮血寫下的心願:反對戰爭，爭取和平！b .中國人民的後代，必須永遠不忘對日本帝國主義的深仇大恨，高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力復活。c，我們是頭腦清醒的中國學生。還要註意把日本人民和軍國主義者、右翼分子、新法西斯分子區分開來，盡力幫助那些暫時被欺騙的日本中學生了解南京大屠殺的真相。)
3.根據8587頁的活動課，準備“給日本中學生的壹封信”。(老師能過？畫外音形式進行啟發和引導，組織學生朗讀課文。然後，讓學生在課堂上草擬信件的大綱，並計劃要使用的材料。)
課後總結
1，整理鞏固本課要點。
2.指導學生在課堂上完成課本第77頁。練習？:應該選C(七七事變)。
3.分組完成《寫給日本中學生不能忘記南京大屠殺的壹封信》，通過“石海采珠”網站留言板上傳，老師選出優秀文章發表。
4.提醒學生預習第16課“用鮮血築成長城”。