本書序言為《向道家學習，重啟生命智慧和人類文明的舒天》由河南省先鋒教育創始人任小林先生撰寫。文章引經據典，清晰透徹地闡述了博采眾長的重要性。無論是“治國安民，教學為先”還是“嚴以師(被動而極尊)而後尊道”，都說明了“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的；師德是壹個大計劃，師德是基礎。
教學基本問題第壹講:為什麽當老師？
李憲峰老師從面對自己、面對國家、面對學生三個方面進行了論述。面對自己，教育是壹個偉大的好職業。我聽到壹個說法，做老師做醫生，必須品德合格，否則(老師)會扼殺人的智慧，醫生會下十九層地獄。當然，如果它做得好，它將有益於尹恩的後代。面對自己，幸福就在孩子成長的腳步中；面向國家，教導對社會有貢獻的人；面對學生，壹個生命喚醒另壹個生命。向道學習是正義和良知的問題。
我當老師的時候，被人說老師不高尚。他只是壹個職業，壹個養家糊口的職業。當時我就同意了，尤其是學生生我氣，把我弄哭的時候，工資微薄，沒有社會地位的時候。但是當我全心投入教學的時候，我不這麽認為。我教的第壹批學生特別感恩。2010，懷大寶的時候，行動不便。同村學生吳興超利用午休時間幫我買菜(我給他10元做午飯，剛教他的時候語文不好，我主動要求給他補課幾個月)。我剛租了輛車休完產假回學校，學員曹元帥馬上過來接我的行李。學生張騰飛和其他幾個人湊錢買了尿布、童裝等等。連我老公都被感動了，說妳的學生太懂事了，就像妳的兄弟們壹樣，給他們200塊錢(2011年我的工資是1085)讓他們去吃飯；2019年，公公生病，在益陽住院。夏普(方)壹個已經畢業工作多年的學生，去益陽看父親。過了這壹年，原劇社的學生康帥博(我從沒教過他，社團課除外)帶著大量的牛奶和零食來找我，我給了他200壓歲錢。所以我特別贊同師德既是理性的，也是良心的觀點。
第二課是衡量教育質量的標尺:培養什麽樣的人？
教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，教學大綱和教科書為學生規定了各種知識，卻沒有規定學生最重要的東西，那就是快樂。我們的教育理念是，從我們這裏培養出來的每壹個人都能快樂地度過壹生。
第三講什麽是道。
道通常指的是客觀事物的原始規律，德性就是按照這個規律行事的。所謂說教，就是教給孩子客觀規律。利人利己，服務大眾，成就各種美德，這是客觀規律。
四、第二次宣講:以孝為本。
今年3月8日，我在班裏發了壹條消息，提醒同學們給媽媽、奶奶、外婆、姐姐、女性朋友、同學送上節日祝福。今年2月15日前後的幾天，氣溫驟降，春寒料峭，呼吸困難。三年前的2月15日，公公因為氣溫驟降，血壓飆升，導致腦出血，昏迷不醒。到目前為止，我已經發文提醒同學們，最近氣溫驟降，請關心家裏的老人和長輩，尤其是心腦血管疾病患者，註意保暖，預防疾病。孝來，智開。我老了，我老了。
第五講知行合壹。
老子說:聖人無常，以民之心為心。《橫渠》中的四句話是:為天地立命，為百姓立命，為前事不忘，為萬代開太平。《毛澤東文選》說，“如果我們只關註學生的成績，而不做其他事情，我們能達到培養人才的目的嗎？當然不是。要幫助學生解決生活習慣、身體健康、與同學相處、自主學習、孝敬老師、飲食衛生、讀書交友、自我保護等問題。總之，學生的壹切實際生活問題，都是我們應該重視的問題。如果我們重視這些問題，及時引導和支持學生成長的需求，我們就會成為學生真正的老師，學生就會熱情地包圍我們。”這是英雄的想法，但偉大的思想。
第六講是建立正確知識的教育方法:應用在上面的，在下面有效。
裏面提到，家長和老師要給學生樹立榜樣，學生自然會效仿我們。我不建議男老師在校園或者辦公室抽煙打遊戲。我在體育課上給學生上作文課，題目是《辦公室壹瞥》，讓學生通過努力寫出老師看到的東西。陳奕龍笑了，“我瞥見D導演在玩遊戲”。嗯，我無意中做了壹個不好的示範。記得張伯苓校長曾經訓斥過壹個學生，他抽煙抽到手指發黃。學生問:“抽煙沒有壞處嗎？”？張校長道了歉，馬上讓人把煙全部拿出來當眾銷毀，和朱壹起戒煙。後來，朱不抽煙了。張校長的人格魅力令人欽佩！
第七講是關於建立正確知識的第二種方法:因善施教。
發揮學生優勢，深入學生內心，自我激勵，引導孩子自覺，形成良好習慣。
第八講是建立正知的教育方法——三浸成長。
讀經典，壹定要研究歷史。司馬遷說:人不了解古今，牛馬不如。唱歌，重視音樂教學，講故事，讀書。
第九講正確的教育方法。
好吧。突出做和學，形成良好的習慣，註重做家務，班級事務，學校事務(以後可以做村務，縣務，甚至國家事務)，在做事中提高頭腦。
第十講從行動到知識:成長的善
教書的人也要學會做好人，拯救失去的人。成長的善的兩個內容是自立和利他。
第十壹講:學什麽都要先下定決心。
真正的誌向是壹個持續不斷的引擎，可以驅使人壹輩子向善。積小善為大善，積大善為誌氣。愛國是誌氣，造福大眾是誌氣。第壹孝順，第二體驗。我們必須開闊學生的視野。《學記》上說“好老師會讓人追隨他的誌向”。如果我們想不出模式，就很難教出雄心勃勃的學生。
第十二講對應試教育和傳統教育的壹些看法
學生的成績與他們的興趣、專註力、尊師重道和誌向息息相關。沒有誌向，就不會有持續的動力。教育壹直強調有教無類，因材施教。有教無類就是普及教育就是德育，因材施教就是強調學生的特長、專業和大學階段。我國的教育宗旨是育人，德育為先。成績是為育人服務的，考試只是育人的手段。
傳統教育的現代意義
傳統文化對提高教師素養有非常明顯的作用。四好教師的標準是有理想信念，有道德情操，有紮實的知識，有善良的心。中國有3000多年的辦學經驗。具有本民族豐富的教育思想。《論語》介紹了中國古代的教育綱領，旨在道，靠德，靠仁，遊於術，教育最大的成就是只有中國這四大文明古國存活至今，民族生生不息，怎麽能輕視呢？
讓我們共同努力，把我們的下壹代培養成民族的脊梁，國家的棟梁，人民的依靠，人類的希望。祝福國家，祝福人民！
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