《教師減負增效1工作方案》以全面推進素質教育為目標，包括思想品德、科學文化、生理心理、審美藝術、勞動技能、創新精神、實踐能力、人格特長八個方面。切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，根據實際情況制定“減負”實施辦法:
優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，是“減負增效”的關鍵。
(1)首先，在備課上下功夫。
備課是上好課的前提。備課要多研究，多思考，多教學探索。
1，準備教材。教師要反復閱讀教材和輔導材料，吃透教材的組織結構、重點和難點，意識到每章的系統性和連貫性，理解教材需要達到的教學目標和素質教育的目的。要達到這些要求，就要安靜的坐下來，研究，比較，熟悉。
2.準備學生。教師要充分了解每壹個班級的每壹個學生，通過更多的接觸、更多的談心、更和諧的手段和方法，了解每個學生的興趣動機、接受能力、理解水平和個體差異；了解各個班級的整體差異和特點，然後才能“因材施教”，“因材施教”。例如，不同的班級應該有不同的教學方法，不同的學生應該有不同的問題。
3.準備教學方法。教學方法要以學生的學習方法為基礎，在考慮教材、學生、設備、教師自身特點的基礎上，再在教學方法體系中優化出壹堂好課的教學方法。教育圈有句話:教無定法，教有法。教師確實需要綜合考慮，恰當選擇教學模式，才能達到良好的教學效果，提高教學效率。其實，無論什麽方法，都應該以“以教師為主導，以學生為主體”為原則，貫徹寓教於樂的教學境界，讓學生在快樂中接受知識、掌握知識、學習方法，提高素質。教師也要積極考慮教學方法的運用，多種形式齊頭並進，傳統與現代手段相結合，目的只有壹個:激發興趣，教得直觀，學得輕松，減負增效。
4.準備練習。使練習有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適度性、多樣性，使練習更有目的性，減負更有效。
(2)上課看成績。
備課好是上好課的前提，備課好不等於能上好課。備課的主角是老師自己，而壹堂好課的主角是老師和學生。上課就像演戲，老師是導演，學生是演員，備課是劇本。劇本好，導演好，演員好，戲演得好。如果只有好劇本，導演平庸，演員慢熱粗心，這部劇肯定會失敗。
(3)合理分配時間，優化課堂結構。
上課有時間概念。如果壹節課的計劃內容沒有完成，不宜延長壹節課時間或教學時數，單獨完成全部內容，不符合最優化原則，也增加了學生負擔，降低了教學效率和藝術性。因此，為了提高課堂效率，有效減負增效，教師應該把握壹節課的時間結構，優化課堂結構。
教師減負增效工作方案2為了培養新時代的社會主義建設者和接班人，適應社會發展，必須對原有的教育方法和措施進行改革。為切實貫徹落實省、市、縣減負文件精神，保障素質教育順利進行和學生身心健康發展，我們積極實施減負措施。減負的目的是全面推進素質教育，素質教育包括思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創新精神、實踐能力、人格特長八個方面。切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合我校實際，制定“減負”實施辦法和獎懲制度:
1，實行“減負”領導責任制，以校長為第壹責任人，嚴格要求，嚴格管理。召開學校領導、教研組組長及全體教師會議，及時向教師傳達減負會議精神，部署學校減負具體措施，成立學校減負領導小組。
2、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，研究學校“減負”工作的實施方案，並制定切實可行的獎懲制度。
3、學校定期檢查“減負”工作，並將結果存入資料檔案，並實行獎懲兌現。
4、建立學校管理家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規定改進。
5、根據上級的指示精神，結合我校的實際情況，制定切實可行的獎懲制度:
(1)法律開設的所有課程，經審查允許只使用壹本教材。其他課程和專題教育活動不得組織學生購買教科書和閱讀材料，任何教師不得組織小學生購買輔助閱讀材料。凡發現違反此規定者，除對責任教師進行通報批評外，還將沒收並罰款2倍，取消其今年的晉級資格。
(二)任何教師不得占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，不得在家庭或社會上開辦任何形式的增加學生負擔的輔導班或補課班，不得收費上課或有償補課。教師不準被發現和查實，在職教師開除公職，退休教師停發工資。
(3)開展學生課業負擔自查。學校教導處認真核對作息時間和課程設置；教研組長檢查學生學習資料、作業本的使用和課外作業的安排。通過自查，我們認為學校和老師都嚴格執行上級規定，學生課業負擔適中。
(3)任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。如發現有人違反此規定，將在全校範圍內對責任人提出通報批評；違法違規兩次以上的，取消全年教育系統各級考核資格。
(4)嚴格限制工作量。
(5)不以分數排名。學生學業成績評定實行評分制，取消百分制。註冊分為優秀、良好、及格和不及格。
(6)學校行政領導和業務領導要認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。獎勵對教育改革有重大貢獻的教師，提供評優晉級的有利條件；不認真學習業務，教學質量壹般，對教學改革貢獻不大者，除批評外，取消年度評優晉級資格。
“減負”不僅是治標，更是治本。妳不能做個表格，弄點材料，哪怕妳給學生“減負”，不留作業之類的，都只是給學生“減負”的壹個形式。要從根本上給學生、老師、學生“減負”。討厭抓老師當老師的，不僅要迎合少教少做作業，還要優化教學模式，提高課堂教學質量。提高教學質量，必須提高自身素質。針對這種情況，我校還制定了教師“減負”工作制度:
1，學歷達標，專業技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功訓練。
2、每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體可行。保質保量按時完成。
3.認真備課，教案完整、詳細、有新意。提前三天備課(學期初除外)。課堂上有教案。
4、按時上課，教導處應負責組織抽查，每月不少於3次。體育課的老師應該在課前走進教室。
5、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、有邏輯。
6.學生到校時間不得早於早上5:30；教師不得公布學生成績；禁止教師向學生推薦未經省級中小學教材審定委員會審定的練習教材和復習用書；除教材配套練習外，不得使用其他練習材料；嚴禁在綜合實踐活動課和其他班級開展文化課；假期活動必須是自願的(家長簽字)，不能是原班級學生的補課。
7.我們學校的老師每兩周上壹次視聽課，並提前向教導處報告該科目。
8、作業批改及時，無漏批錯改，重寫字跡工整，符號準確規範，工作量不超出規定。
9.積極參加教學和科研，做好發言和記錄。
10，及時組織學生開展課外活動。
11.在教學和班主任工作中熱情地與其他老師交流討論，取長補短，共同提高。
12，加強校本教研，加強學生德育。學校提出減負不降質，重視課堂教學研究，努力提高課堂教學效率，學校各教研組加大教研力度。德育處研究了減負後如何加強學生的德育工作，壹如既往地實行了良好的德育導師制。減負後，學校還重視安排學生的課余生活，指導學生開展研究性學習、課外閱讀和社會實踐。
所有教師都應嚴格執行上述制度。更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作落到實處，全面推進素質教育。
教師減負增效工作方案3壹、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針，認真落實省市關於減輕中小學生過重課業負擔的有關文件精神，真正減輕小學生過重課業負擔，為學生提供輕松、和諧、愉快的學習環境，保證小學生生動活潑、健康和諧的發展，培養學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教學質量的目的。
第二，轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
(壹)進壹步加強學習，提高認識，建立提高國民素質的教育。
為社會主義現代化服務的目標觀；不應以考試成績為唯壹標準來評價學生和教師的教學質量，應重視學生綜合素質的提高和個性特長的充分發展；註重思想品德教育、紀律和法制教育，加強綜合實踐和興趣課程管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智力開發相融合、大面積提高教學質量的教學理念。改變只重視少數尖子生，而輕視大部分學生，甚至拋棄後進生的錯誤觀點，拋棄重知識灌輸輕能力培養的教育觀。但“減負”要在保證教學質量的前提下進行，即“減負”不降低質量。如何正確處理二者的關系，是所有教育工作者面臨的新問題。“減負”是壹項涉及全社會的系統工程。學校、家庭、社會各界要統壹認識，共同努力完成。
(2)教師自覺承擔負擔，努力讓學生“減負”。
為了減輕學生的負擔，教師必須有意識地“承擔負擔”。每壹位教師都要從貫徹素質教育精神的大局出發，以切實減輕學生過重的負擔為己任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高中自我加壓，更新觀念，解放思想，不斷提高自己的教學質量和能力；在教學實踐過程中，壹絲不茍，做好備課、聽課、批改作業、課後輔導等工作。，切實用高效創新的勞動給學生松綁，提高教學效率。
1.教師精心策劃備課，包括教學目標要求、教學重點和難點、教具準備、教學過程、作業訓練、黑板設計等。教學目的要具體明確，教學環節要清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，降低斜率。對於重點、難點、最基礎的內容，要舍得花時間去學習，夯實學生的基礎。
2.充分了解學生的知識、技能和智力，根據學科和教材特點優化教學方法，正確運用教學原則，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3.在課堂教學中有效實施素質教育，課堂教學應實施三要素，即面向全體、全面提高、積極發展。重視培養學生的創新精神和實踐能力，在合格的基礎上培養優秀學生，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按照課程安排，不要轉到其他班級，不要私自轉班。轉課要報教導處批準，缺課要及時補上。藝術、體育等課程應按規定給予滿課時，不得挪作他用。
第三，加強綜合實踐和興趣課程管理，全面提高學生素質。
在加強學生文化知識教育的同時，引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動、興趣小組活動和社會實踐活動，讓學生走出課堂、走出校園、融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規範和習慣，培養學生關心集體、互幫互助、遵守紀律、熱愛學習、興趣廣泛，從而實施素質教育。
(壹)加強對“減負”工作的監督和指導。
根據課程計劃和學校實際情況，合理安排科目和活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生在校時間，保證體育鍛煉時間。校領導分年級上課，隨時了解教師的“減負”工作，及時發現先進，以身作則，糾正問題。
成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，以校長為第壹責任人，嚴格要求，嚴格管理。組長:易慶福
第四，“減負”的具體措施。
1，召開全校教師大會，積極組織教師學習貫徹各級領導部門關於“減負”的文件規定。
2、學校定期檢查“減負”工作，並將結果存入數據文件，及時總結反饋。
3.建立學校管理家長委員會，每學期定期召開全體學生家長會，聽取家長對“減負”的建議和要求，與家長溝通，做好家長宣傳。
4、按上級課程設置的規定開設所有課程，嚴格控制學生用書、練習材料，不得隨意補充和購買課外書和練習大綱，違反者進行批評教育。
5.嚴禁節假日上課，或有償上課、補課。任何教師不得利用節假日、雙休日、寒暑假組織學生上課，不得在家庭或社會上開辦任何形式的補習班或輔導班，增加學生負擔。
6、嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
7.課堂上的作業要在課堂上完成；課後作業的分量要適中，註意突出訓練重點。壹、二、三年級沒有作業；三四五五年級控制在45分鐘。學校和班主任應該負責控制和調節學生每天的家庭作業總量。嚴禁以增加作業量的方式懲罰學生。
8、除質檢規定外，教師不得組織各種增加學生負擔的筆試，不得以分數排名。小學生學習成績評價是分級的，報名分為優秀、良好、及格、不及格。
9.優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果更好。真正做到“高效率、輕負擔”。
10，豐富學生課外活動。保證學生每天鍛煉壹小時，課間和節假日不占用學生休息時間。課外活動時，開放學校的圖書館、美術室、音樂室、體育室，使學生從大量繁瑣重復的學習工作中解放出來，參加豐富多彩、有利於身心健康的課外興趣活動，為學生創造施展才華的時間和空間，促進學生生動活潑地發展。總之，學校既要做好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓提高教育教學質量，促進學生全面持續和諧發展。
教師減負增效工作方案4為更加堅定地貫徹減負增效精神，實施素質教育，切實減輕學生課業負擔，讓學生快樂學習，健康成長，特制定以下減負方案:
1，正確處理學生減負和教師壓力的關系。教師要提高教學的藝術性，用自己獨特的魅力吸引學生熱愛學習，讓學生快樂學習。
2.充分了解學生的知識、技能和智力，根據學科特點和教學內容優化教學方法，精心設計課表，科學運用多媒體教學手段，充分調動學生積極性。
3.學生作業的選擇要註意分層性、自主性和實用性，要適時適度。減輕學生過重的課業負擔，切實減負增效。
①根據大三學生的特點，減少書面作業，多布置壹些實用性、動手性的作業。
②提高課堂效率，課堂上保證3-5分鐘的作業時間。爭取在課堂上完成課內檢查。
(3)提倡少寫作業，多讀書。根據我們數學學科的特點，有選擇地組織學生多看課外書。
4.課堂要面向大部分學生，課後根據學生的實際情況和學習進度，有針對性地進行個別輔導。
5.積極與家長溝通聯系，形成教育合力。
教師減負增效工作方案5現在學校拖延現象和課外補課是學生負擔過重的表現之壹。壹節課能掌握的知識，本來就占用了學生寶貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握。久而久之，形成了惡性循環，使得課堂教學效果下降，學生負擔大大增加。為了解決這個問題，本學年主要做了以下幾個方面的工作:
首先，我們應該充分利用上課時間。
“給學生壹杯水，來壹桶水。”這真是壹句至理名言。作為壹名教師，我們應該掌握教育教學知識。壹是經常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，獲取新的教育信息，吸收新的營養；第二，多參加教研活動，從中汲取精華，摒棄陳舊落後的教學方法，吸收成功新穎的教學方法；第三，在實踐教學活動中，要走特色之路，根據自己學生的特點，結合自己的教學特點，設計新穎的、動態的教學過程。
老師要認真備課，高效45分鐘。精心、高質量的教案設計應達到以下目標:重點要讓學生牢牢抓住，難點要讓學生徹底解決。要真正減輕學生過重的負擔，說實話，關鍵還是要上好課。壹堂蒼白無生氣的課，讓學生毫無學習興趣，老師講得渾渾噩噩，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以，在課堂上表現不好讓學生努力學習，這本身就增加了學生的負擔。
試想，壹堂生動活潑、充滿活力的課，可以充分調動學生的學習積極性，讓學生的思維比以往更加活躍，與老師的配合更加緊密。學生學得很好，學得輕松愉快。這難道不是減輕學生負擔的壹種方式嗎？因此，每個教師都應該追求高藝術的教學方法，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。
第二，提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效途徑。
減輕學生過重的負擔不是以削弱學生的能力為代價的。相反，我們大力推進素質教育，提高學生能力，是減輕學生負擔的有效途徑。我認為有必要“三重三重”:
1，更註重思維的培養而忽視題海戰術。
我必須放棄題海戰術，專註於培養學生的思維能力。不能只教學生壹個壹個做題。關鍵是教會他們思維方式，掌握解題思路、方法和步驟，提高他們舉壹反三、舉壹反三的能力。
2.比起頻繁的考試，更註重能力的考試。
現在頻繁的考試也是中學生超負荷的主要表現。考試讓學生頭暈目眩，大大加重了他們的學習負擔。但是實際收到的學習效果並不理想。因此，我們必須改變頻繁考試的做法，把學生能力的培養放在首位，真正從應試教育轉向素質教育，使教師教得輕松，學生學得輕松，從而達到減輕學生過重負擔的目的。
3.比起課後的雜書，更註重書本的基礎。
在教育教學中，最好以此為根本，以綱為綱，以書為根本，紮紮實實。所以要以書為中心，把教材看透，把教材教透，把教材學透。看看壹個小學生背著沈甸甸的書包，就知道中學生的負擔有多重了。因此，首先要減輕學生的書包，除了教委批準確定的教材外，不要組織學生購買各種教具、書報和學生用品。
第三，嚴格控制學生在校活動總量。
普遍存在的補課現象，無疑讓學生的負擔“雪上加霜”。少補課，不是盡可能多補課，紮紮實實把課做好，才是我們真正減輕學生負擔的出路。通過補課來提高學生成績是違背科學規律的。其實以上的“減負”並不是以犧牲學生的知識和能力為代價的。相反，它不僅是“減負”，而且是“增效”，這對培養學生的能力，發展學生的個性和特長，真正全面地實施素質教育將起到巨大的作用。