在活動中，學生是最大的受益者。被好奇心和求知欲所吸引，他們會主動獲取知識，查詢信息，這可以長期培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實際操作能力、問題分析能力、綜合表達能力、溝通能力等都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，為他們搭建了展示自我的平臺。在這壹系列活動中，學生了解家鄉的現實，形成熱愛家鄉、熱愛社會、熱愛國家的思想感情，增強民族自豪感和對國家、社會的使命感，掌握知識，提高能力，開闊視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅能在活動中獲取知識、培養能力，還能凈化思想、升華心靈。
綜合實踐活動是學生在教師指導下自主進行的綜合性學習活動。它是壹門以學生經驗為基礎，與學生自身生活緊密聯系，體現知識綜合應用的實踐性課程。因此，它體現了綜合性和整合性。在實施過程中，讓學生在體驗和探究中成長，在參與和融入社會中成熟，在自我認知生活能力中提高，尋求自我與社會、自然的和諧發展。
基於網絡環境的綜合實踐活動課程的學習已成為時代的要求，也是綜合實踐活動課程的要求。然而，學生們還沒有完全意識到“資源共享”、“信息量大”、“傳輸速度快”所帶來的好處，但我們相信，只要我們堅持不懈地努力，就壹定能讓學生們了解多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
綜合實踐讓學生走進社會課堂，了解學校、社區、社會的現狀和發展。總之，綜合實踐課程的出現確實對教師提出了挑戰。為了使它成為通向成功殿堂的另壹條捷徑，真正成為壹門為學生服務的大眾學科，必須研究教師的教學方法。這條路怎麽走，的確是壹個值得我們深思的問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進壹步更新教師的教育觀念，徹底轉變舊的教學模式，通過開放學習激發學生的研究興趣，激發學生的研究功能，激活學生的研究思維。簡而言之，我們希望通過這門新學科，明確壹個根本問題，那就是在新的起跑線上“我們與學生壹起成長”。
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