教學目標:
1.知道中華民族是壹個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙術、印刷術、火藥都是中國古代勞動人民發明的。
2.感受中華民族對世界文明的巨大貢獻，激發民族自豪感。
3.學習收集、組織、分析和利用社會信息的能力，能夠用簡單的學習工具探索和解釋問題。
教學準備:
收集中國古代四大發明的資料，包括照片和文字。
教學過程:
首先，導入主題
1，對話介紹:中華民族有著非常悠久的歷史和極其古老的文明。在祖國這片廣袤富饒的土地上，我們的祖先創造了燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大貢獻。妳心目中最值得驕傲的是什麽？
2.根據學生的回答，引出題目(板書題目:從四大發明說起)。作為五年級學生，我們對中國古代四大發明並不陌生。誰能大聲自豪地告訴我們這四大發明是什麽？
第二，交流話題
這是我們五千年歷史的光榮，也是我們中國人的驕傲。今天，我們將走近他們，談談中國人引以為豪的四大發明。我知道很多同學是通過閱讀各種資料來了解四大發明的。誰能帶我們先認識他們？
(在學生交流時，切換到以下任何壹個知識點)
(1)造紙
是的，我們日常使用的課本，經常閱讀的課外書，書店裏的各種書籍、報紙、雜誌，都離不開紙張。
1，請自行閱讀課文第4頁，並閱讀課文中的插圖和單詞，看看妳能讀懂什麽。
2.溝通:
(1)妳從課文中學到了什麽？
這項發明是什麽時候產生的？
(東漢蔡倫總結前人造紙的經驗，帶領工匠用樹皮、麻頭、破布、破漁網等常見材料造紙，不斷改進造紙技術，使紙張質量得到提高並大量生產和廣泛使用。)
這項發明在歷史上改變了什麽，有什麽作用？
這項發明對世界文明有什麽貢獻？
造紙術最早是在中國發明的，很快就傳播到了其他國家，極大地促進了世界各國的經濟文化發展。中國也因此成為了紙的發源地。)
妳對這項發明了解更多嗎？
(學生交換收集的資料；註:蔡倫改進了造紙)
(2)印刷
1，剛發明了紙，我們知道不能大量傳播各種知識，所以古代的人，受印章和銘文的啟發，發明了——
(打印)
2.那麽，妳了解印刷嗎？
3.學生們都知道雕版印刷。妳知道比雕版印刷更高級的印刷嗎？
活字印刷
4.讓我們比較壹下雕版印刷和活字印刷。
(學生交流)
老師總結:同學們真正認識到了活字印刷術比雕版印刷術有很大的優勢，活字印刷術在傳播知識、促進世界文明發展方面發揮了重要作用。同學們，妳們知道最近我國印刷術發生了什麽變化嗎？這些變化意味著什麽？
5.妳知道中國的活字印刷比歐洲早多少年嗎？妳知道誰發明了活字印刷嗎？
(北宋公元1041-1048，畢升)
請看課本上的插圖，永遠記住這個為世界文明做出貢獻的中國。
(3)指南針
1.印刷技術的發展使人類文明傳播得更加廣泛。然而，在壹定的歷史時期，文化的傳播和交流受到許多限制。比如很久以前兩大洲之間的交換是不可能的，因為兩大洲之間的交換需要跨越海洋。在橫渡大洋的過程中，中國人的另壹項發明發揮了重要作用。妳知道這個發明是什麽嗎？(指南針)
2.妳知道指南針的發展史嗎？
(交流指南針的發展歷史和應用以及這項發明對世界的貢獻)
老師總結:同學們講得很好。可以看到大家講的時候都很自豪。的確，南宋時期，指南針傳入歐洲，促進了歐洲航海業的發展。歐洲航海家開辟了新航線，發現了美洲，完成了環球航行。指南針是他們航海中不可或缺的“眼睛”。這就是我們中國賦予航海家的壹雙明亮的眼睛。正是這雙眼睛，讓航海家們看清了來來往往的道路，為人類開辟了海上航線，實現了兩大洲互通的夢想。我們能不為我們睿智的祖先感到驕傲嗎？
(4)火藥
1，還是有值得我們驕傲的地方！請看大屏幕。
(展示與火藥相關的內容，包括其在生產、生活和軍事上的應用)2。這些內容都和火藥有關。妳知道火藥產生和發展的歷史嗎？
學生交流:用組織好的材料講述火藥的產生和發展。
早在秦可汗時期，人們就用硫磺、硝石、木炭等原料煉丹，靈感來源於壹次偶然的爆炸，後來通過不斷的探索和實踐，逐漸掌握了火藥的配方。由於當時社會動蕩，戰亂不斷，火藥發明後不久就被應用於軍事，出現了壹種由火藥制成的名為“飛火”的火炮武器。當然，火藥也用於生產勞動，在削山、挖河、築路等工程中發揮了巨大作用。)
3，很好！剛才，我們的同學告訴我們，火藥也是中國人的四大發明之壹。火藥在各個領域的應用也促進了社會進步，這也是中國人民對世界文明的壹大貢獻。
第三，拓展延伸
1.從剛才自己的學習和與同學的交流中，妳感受到了什麽？現在告訴我妳想說什麽。(交流時註意:壹個又壹個發明，學生可以展示收集的照片等資料，可以更直觀。)
2.妳知道中國古代的其他偉大發明嗎？
第四，總結題目
1.學完今天的課，妳現在最想說什麽？
2.總結:是的，我們的祖國真的很偉大。我們古代的勞動人民真的很了不起。有這麽多偉大的發明。這些發明極大地推動了社會的發展，為世界文明做出了重要貢獻。真的值得我們驕傲！
1，來自四大發明(二等)
教學目標:
1.知道中華民族是歷史悠久的文明古國，知道京杭大運河是世界上最早最長的運河。
2.感受中華民族對世界文明的巨大貢獻，激發民族自豪感。
學習收集、整理、分析和利用社會信息的能力，能夠用簡單的學習工具探索和解釋問題。
教學準備:
收集有關京杭大運河的信息，包括照片和文字。
教學過程:
首先，查看導入
通過上節課的學習，我們知道，我們的祖先用他們的聰明才智創造了不朽的民族文化，其中最有說服力的就是中國古代的四大發明。它們是什麽？誰發明的，什麽時候發明的？妳能填寫這張表格嗎？
四大發明家的發明年代
2.走近京杭大運河
1，中國是壹個歷史悠久的文明古國，我們引以為豪的不僅僅是世界聞名的四大發明，還有什麽？(學生暢所欲言)
2.剛才同學們講了很多古代勞動人民用智慧和汗水創造的財富，也有很多著名的自然景觀，比如安徽的黃山，東嶽的泰山，西嶽的華山，南嶽的恒山，還有我們引以為傲的長江黃河。對了，說到長江和黃河，我們知道河流壹般都是自然形成的。妳知道有人工河嗎？許多學生搖搖頭。是啊，河那麽長，怎麽人工挖？其實我們中國也有這樣壹條河。它就是京杭大運河。(展示圖片)它也是世界上最長的運河！
3.妳知道它為什麽被稱為運河嗎？
因為這條河用了很多人來運輸貨物，所以挖的時候花了很多時間。運河是用來運輸貨物的河流。)
看圖片。妳知道京杭大運河的“京”和“杭”是什麽意思嗎？
(從北京出發，經過天津、河北、山東、江蘇等地區，最後到浙江杭州，長江、黃河、淮河、海河、錢塘江連在壹起，成為壹條可以航行超大型船只的運河。)
妳知道京杭大運河是什麽時候開鑿的嗎？
(指生活)
京杭大運河的修建分為三次:第壹次是在2000多年前的戰國時期，吳王派人挖了壹條運河，把長江的水引入淮河，當時這條運河叫韓溝；第二次是1000多年前。楊迪花了六年時間，派遣大量民工，以洛陽為中心，連接南北的大運河才完成。上壹次是在元朝，差不多花了10年才把大運河的彎道拉直，大運河也比以前短了很多。今天，大運河是中國南北交通的主要水道，作用可大了！
5.京杭大運河是中國古代堪比長城的偉大工程，也是世界上最早、最大、最長的人工水道。(視頻)
比較壹下蘇伊士運河，巴拿馬運河，京杭大運河。
運河不僅在中國，在古埃及和巴拿馬也有。還有兩條運河，蘇伊士運河和巴拿馬運河。展示圖片。妳知道這兩條運河分別是哪個國家在什麽時候挖的嗎？總長度是多少？
國名、運河長度和挖掘日期
埃及蘇伊士運河166公裏1869-1879。
巴拿馬運河，巴拿馬81.3km 1904-1914
中國京杭大運河2700多公裏。戰國，隋，元朝。
巴拿馬運河插圖(課件)
對比壹下妳想說什麽？
(指生活)
四。擴展概要
1.請讀第九頁的課文。妳能說出下列關於發明的小故事嗎？
2.妳還收集過哪些關於中國古代發明的圖片或小故事？能給大家看看嗎？
學生交流報告
聽了剛才同學們介紹的信息，妳有什麽想說的嗎？
(常勝說)
中華民族五千年來的偉大發明創造，充分體現了中國古代勞動人民的勤勞和智慧，推動了人類社會的發展。了解和理解中國人民的這些歷史成就，我們為自己是中華民族的壹員而深感自豪。