科舉制度又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官員的制度。之所以稱之為科舉，是因為它采用的是以科選士的方法。
科舉制度從隋朝(唐朝)開始實行，直到清朝光緒三十壹年(1905)舉行最後壹次進士考試，歷時1300多年，成為世界上最長的選拔人才的方式。它對包括中國在內的漢文化圈的許多國家以及西歐國家的啟蒙運動產生了深遠的影響。
科舉制度之前的選官制度
秦以前實行的是“石清實錄”制度，後來逐漸引入了軍功爵制。西周時，皇帝分封天下。由皇帝、王子、大臣和學者治理世界。血緣遺傳的。東周有“客”和“食客”。
在漢朝。提拔民間人才。當時采用的是檢察制度和征收制度。前者是由各級地方政府推薦德才兼備的人才。國家選出來的叫進士，縣選出來的叫孝子。
在魏文帝，陳群創辦了九品中正，民間人才由特定官員根據出身和品德進行考核，分為九品新兵。這壹制度在晉六朝時就已使用。九品鐘政是對茶局的改進，主要是將茶局由地方官員改為任命官員。但魏晉時期，宗族勢力強大，往往影響到蔣介石對官員的人才考核。後來，標準甚至僅限於家庭背景。於是就出現了“上品無貧，下品無紳”的現象。不僅阻斷了從民間獲取物資，還讓宗族控制了從朝廷獲取物資。
科舉制度的發展
唐太宗、武則天和唐玄宗是建立和完善科舉制度的關鍵人物。唐代考試科目分為常科和制科兩類。每年分階段舉行的考試稱為常課，皇帝臨時舉行的考試稱為制課。
有秀才、明靜、進士、軍師、法明、子明、舒鳴等50多個常設科目。其中，法明、舒鳴、子明等科目不被重視。秀才等科目不經常舉行，秀才科目在唐初要求很高，後來逐漸取消。因此，明經和士成為唐代正規科的主體(士考時事和詩文，明經考時事和義；前者很難，後者很容易。
武則天元年二月，皇後親自“要求進貢雒城殿”，這是科舉考試中宮試的開始，但在唐代並沒有形成永久的制度。
到了唐朝，武術也出現了。武術始於公元702年武則天長安二年。應武舉考生是相公，兵部考。考試科目有射馬、步射、平射、卡賓槍、重量摔跤等。"排名最高的人被授予官職，然後晉升壹級."在唐朝，最著名的武術冠軍是郭子儀。
唐玄宗年間，詩文賦成為進士的主要考試內容。在位期間，他親自在長安、洛陽宮面試科舉考生八次，錄取了不少人才。開元年間，任命高級官員主持考試，提高了科舉的地位，後來成為定制。
科舉制度的影響:
1.正面影響:1。政治上，科舉制度完善了用人制度，讓有才能的學者有機會在各級政府任職。
②教育和社會風氣:科舉制度促進了教育的發展，讀書人刻苦讀書的風氣盛行。
(3)文學藝術:科舉制度也促進了文化藝術的發展，進士註重考詩賦，極大地促進了唐詩的繁榮。
二、負面影響:使儒學成為統治者奴役臣民的工具；官僚隊伍壯大了，但從事科學技術研究的人才相對薄弱。
科舉制度大大改善了以前的用人制度，徹底打破了血緣的世襲關系和宗族的壟斷；“朝堂是田舍郎，朝堂是黃昏皇帝”，社會中下層的壹些有能力的文人進入社會上層，獲得施展才華的機會。但後期內容和形式嚴重束縛了考生，使得很多知識分子不講求實用知識，束縛了思想。