1.初中歷史課件
教師引導學生理解為什麽封建頑固勢力反對變法，然後根據書中的材料解釋政變的經過，指出戊戌政變標誌著戊戌變法的失敗。書中的戊戌六君子的事跡，可以讓學生認識到，譚嗣同等愛國者為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱灑熱血。這種愛國精神值得今天學習。最後，老師可以組織學生討論戊戌變法失敗的原因，然後老師可以總結壹下。
介紹壹門新課
老師可以問學生“公交車上寫字”在當時起到了什麽作用。在學生回答的基礎上，老師進壹步指出，1897年冬，德國人占領膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮。康有為又給光緒皇帝寫信。不久，光緒皇帝召見康有為，頒布“定國為聖旨”，正式啟動變法。這就是著名的“戊戌變法”。
教學設計示例
焦點:戊戌變法的主要內容及其歷史意義。
戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
教學思想:
這門課涉及到很多理論知識，尤其是重點和難點部分，初中生很難理解。在教學中，教師要結合講述、體溫、討論等方法，認真提問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時事的精神。
教學方法:
多媒體輔助教學
教學過程:
首先，介紹新的課程:
老師問:“公交車上寫字”在當時起到了什麽作用？學生回答:它揭開了維新運動的序幕。然後老師指出:在公交車上寫完信之後，全國的維新變法運動繼續發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進壹步刺激了維新變法運動的熱潮。1898年6月，光緒皇帝下詔變法，即“戊戌變法”。
二、保加利亞國民議會的成立:根據書中的材料，足以說明保加利亞國民議會成立的背景和目的。
第三，百日維新
屏幕上顯示“百日維新”的內容。教師提問，引導學生分析。
老師:哪些內容會損害封建頑固勢力的利益？
學生:改革舊制度(學生可以回答具體內容)
老師:對。這樣的改革必然會遭到他們的反對，這也是改革失敗的原因之壹。
師:“允許官民寫東西”體現了誰的意願？
生:民，官。
老師:這裏的“人”到底是什麽意思？
學生可能不會立即回答。老師要分析“人”是指新興的資產階級。因此，政治改革是為了給資產階級知識分子參與政治權力的機會，這反映了資產階級的願望。
老師:經濟改革會起到什麽作用？
生:(概括地說)有利於資本主義工商業的發展，增強國家的經濟實力。
老師:那文化改革呢？
生:(綜上)有利於文化、教育、科技的發展，有利於西方科學技術的傳播。
老師:軍事上會有什麽影響？
學生:學習西方先進的訓練方法，增強國防力量。
這時候老師引導學生回答書中的思考問題。答案很簡短。
最後，師生們總結了戊戌變法的歷史意義。
第四，1898年的政變
優先考慮學生的自學。(電腦屏幕顯示相關信息，幫助學生了解1898年政變的經過。)了解慈禧太後的暴虐，袁世凱的陰險狡詐，譚嗣同的勇猛。記住1898年運動的六位先生的名字。最後，老師指出，1898年的政變標誌著1898年改革運動的失敗。從光緒皇帝上諭到改革最終失敗，只用了103天。因此，這次改革也被稱為“百日維新”。
內容提要:戊戌變法的失敗，使中國失去了壹次擺脫民族危機、走向富強的機會。但維新派充滿愛國熱情，叫囂變法，想盡辦法。他們的行動符合維護民族獨立、發展資本主義的歷史潮流，愛國進步，表現了中華民族不屈不撓的精神。他們的愛國主義精神必將激勵和引導壹代又壹代中國人繼續為民族獨立和國家富強而奮鬥。
2.初中歷史課件
教學目標
通過本課的學習，讓學生了解唐至五代兩宋時期南方的經濟發展，以及中國古代經濟重心的南移，包括農業生產的發展、手工業水平的提高、商業的繁榮和對外貿易的發展，進而明確中國古代經濟重心的南移最終完成於南宋時期。
通過思考和總結中晚唐至南宋經濟發展的主要成就，培養學生的綜合歸納能力；通過思考和總結這壹時期華南地區經濟發展的原因，可以提高學生理解和分析問題的能力。
通過本課程的學習，學生可以了解到中國的農業和手工業生產有了很大的進步，商業和對外貿易也達到了前所未有的水平，在當時的世界上名列前茅。對外貿易的發展為傳播中國古代文明和促進世界文明發展做出了貢獻，增強了學生的民族自豪感。
教科書分析
本課主要講晚唐到宋代南方經濟的發展及其對中國古代經濟重心南移的影響。
“南方商業的繁榮”是這節課的重點。這壹課的難點是南方經濟發展的原因。
教學過程
引言:回顧遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋與遼、西夏與南宋與金都之間都有戰爭，戰場主要在北方。此時南方相對穩定。在這種有利環境下，南方經濟發展迅速，逐漸超過北方。
壹、華南農業的發展
展示犁圖。
引導學生看圖回答:
仔細觀察犁圖，用自己的語言描述宋代的農業生產。
圖片中的人是誰，他們在做什麽？
這幅畫反映了宋代南部地區農民在田莊忙碌的工作。畫面中的農民從事著犁地、挑水、挑運、插秧、養田、打稻、磨粉。
②種植的主要農作物有哪些？-米飯
(3)插秧和養田的場景同時出現，說明了什麽問題？
——證明宋代有雙季稻。
(4)為什麽宋代可以從壹年壹熟變成壹年兩熟？
新引進品種占城稻，耕作周期短；南方的氣候溫暖。
總結華南農業的發展業績:
1、農作物品種引進(占城水稻)
2.以水稻為主的糧食產量有了很大提高(“蘇滬熟，天下飽”)
3.推廣種植茶葉、棉花等經濟作物(棉花:從廣東、廣西、福建到長江流域)
學生思考:江南農業發展迅速的原因？
1.經濟因素:中原大量人口向南方遷移，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗；
2.自然因素:宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物生長；南方的自然條件仍然很好。
3.政治因素:南方戰亂較少，為經濟發展提供了相對穩定的社會環境。
第二，華南手工業的繁榮
思考“南宋的手工業與前代相比有什麽發展？”
學生回答後，老師總結:絲織業水平超過北方；棉紡織業最早興起於南方，並得到初步發展；江南地區成為制瓷業的重點，制瓷技術有了新的突破；造船業發達，居世界第壹。
1，絲綢產業水平的提高(四川、江蘇、浙江)
2.棉花產業的興起(海南島向東南沿海發展)
3.瓷業成就(瓷都景德鎮葛窯冰裂紋瓷)
4.船舶工業發展(廣州、泉州)
(通過圖片說明華南手工業水平)
第三，南方商業的繁榮
1.南方商業城市的發展(商業城市:開封和杭州)
強調杭州改定都臨安後，其繁榮程度遠超北宋開封。
2.海外貿易的發展
(1)外貿口岸:廣州、泉州；
(2)成立市航運部門
3.貨幣制度的變化(世界上最早的紙幣:餃子)
宋朝時期，南方經濟在中國經濟中的地位超過北方經濟，在朝廷財政收入中占有重要地位，標誌著中國古代經濟中心南移的過程終於完成。並在此基礎上，引導學生結合之前所學的知識，總結中國古代經濟重心南移的過程，形成對歷史發展較為完整的認識。
3.初中歷史課件
教學目標
知識和能力目標:
1.知識:記住中華大地上國家出現的大概時間和標誌，記住商朝晚期的都城。了解夏朝在中國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現。
2.能力:通過總結夏商時期的歷史特點，培養學生的歸納能力。通過對余、等歷史人物的評價，培養我們評價歷史人物的初步能力。
流程和方法:
1.將夏朝嫦娥奔月的故事引入編輯傳奇，引起了學生的興趣。
2.瀏覽全文，教學生如何概括課文的主要內容。
3.闡述課文內容，以學生的討論、回答、自主、合作學習貫穿全文，引導學生總結建立王朝應掌握的基本要素。
4.制表:簡單做壹個夏商時期重大事件的年表。
5.師生* * *總結，並完成活動和探究。
情感、態度和價值觀:
1.學習國家形成的相關知識，進行歷史唯物主義教育。
2.通過夏商史的學習，更多地了解祖國悠久的歷史，進行愛國主義教育。
3.培養是非愛恨情仇的情緒。
教學重點
1.夏朝的建立
2.商朝晚期的首都
教學困難
1.夏朝建立的標誌
2.國家的意義及其成因
教學方法和學習方法
講解，課堂討論，提問法，比較，分析，歸納。
學生在課前準備
收集夏傑、商周暴力政治的故事，收集《封神榜》的故事。
教學過程
引入新的課程:
展示編輯過的嫦娥奔月的故事。旁白:據說嫦娥和後羿是夏朝的人物。夏朝經歷了多少年？夏朝之後是哪個朝代？這些內容下面會學到。
看電影，聽老師講課，看題目，進入學習狀態。
教授新課:
壹、夏朝——中國第壹個朝代
演示課件:奴隸社會包括夏、商、西周、春秋，讓學生對奴隸社會有壹個整體的了解。
學生認真聽講，對奴隸社會有壹個整體的了解。)
翻書，引導學生瀏覽全文。這節課的主要內容是什麽？
學生閱讀課本，回憶老師講授的概括主要內容的方法。)
分組討論以下問題:
(1)夏朝建立的時間。
②創始人(引導學生分析余身份的變化)
③首都(中心區)
演示課件:《夏朝統治區域示意圖》讓學生更直觀地了解夏朝都城的位置和殿堂的建築。
④夏朝建立的標誌:(讓學生討論什麽是“國”)
⑤夏朝的歷史地位
⑥問題:現在請總結壹下每個朝代應該掌握的基本要素？
⑦問題:堯舜禹時代，實行退位制度。現在禹當了國王，誰來繼承他的王位呢？還是通過民主選舉？那麽現在實行的是什麽制度呢？能告訴我和禪宗系統的區別嗎？
⑧夏朝是中國第壹個王朝，統治了四百多年，最後壹個國王很暴力，導致了它的滅亡。妳會寫他的名字嗎？
討論和整理知識要點，記住老師總結的要素，將知識延伸到以後的學習中。
學生討論，並講述繼承、差異和比較的故事。
寫傑，根據小說內容講述他的暴行。
妳能說出他的暴行嗎？(說到喝酒玩樂，課件演示:夏朝青銅酒杯)
⑨問:人們以什麽樣的態度對待這樣的暴君？滅夏朝的戰爭叫什麽？
二、煲湯毀夏之戰——唱首歌
請以小組為單位。首先，在地圖上找到明條，並與地圖結合。充分發揮妳的想象力，把明條之戰精彩再現，講給同學們聽。(關註要素:時間、地點、交戰方、過程、結果。)
明確回答:“_ _他。”
學生踴躍發言，積極爭取機會。
1.商朝都城的建立與遷都。
要求學生按朝代建立因素歸納法；
(1)商朝的時間、建立者和都城。
②商朝重要事件——盤庚遷殷。在地圖集裏找出遷都的時間和地點，說說今天寫在哪裏記在哪裏(河南安陽)，說明因為時間早，所以列古都之首。
回憶，歸納，寫作，說。
2.商朝的興衰。
教師引導學生看目錄:商朝的盛衰分別意味著什麽？(繁榮和衰落)分別表現在哪裏？
老師和學生壹起學習；老師肯定學生的答案，並指導他們改進。
1勢力範圍:讓學生用坐標在草稿本上畫出商朝的勢力範圍。生活確立了商朝的勢力範圍。
(2)經濟:讓學生通過提煉知識，在書中找出商朝相對於夏朝經濟進步的表現。(建議從農業、畜牧業、手工業、商業等方面進行比較和思考。)同時結合圖片演示課件，商代形成了商代的青銅冶鑄、制玉等手工業。
3.引導學生分析後，教給學生歸納、比較的方法。
請說出商朝暴君的名字。妳能講壹個關於他的故事嗎？向學生介紹神話傳說“眾神名單”。
4.初中歷史課件
壹、本課程的現狀:
教材內容主要包括三部分:1、張騫出使西域2、絲綢之路3、班超治理西域(自學內容)。
漢代對外交往充分體現了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是古代文明在中國傳播的重要渠道，因此這壹歷程在中國古代發揮了重要作用。
根據新課改的理念和學習的需要，我對內容做了壹些調整和拓展。以絲綢之路為這節課的主線，增加對絲綢之路變遷和衰落的論述，以史為鑒，探討對今天的啟示。而這些都是我們歷史教學的終極目標，讓學生在學習的過程中受到歷史的影響，為現實服務。
二、學生情況分析:
在互聯網飛速發展的今天，學生已經會使用網絡，對新鮮事物更感興趣，也會對壹些社會熱點問題有所關註。但是初壹學生的知識積累還是比較少，歷史地理的概念還是比較模糊。
第三，這節課的目標:
根據以上情況和課程標準的要求，我為這節課制定了以下目標。
1.知識目標:張騫出使西域的目的和結果，絲綢之路的路線和意義，絲綢之路衰落的原因和啟示。
2、能力目標:
(1)通過網上自學，學會查找信息和收集信息的方法以及運用現代信息技術為學習服務的技能。通過探究式合作學習，學會交流，增強與他人合作的意識。
(2)通過繪制絲綢之路路線圖，培養歷史空間感和實踐能力。
(3)通過探究絲綢之路衰落的原因，溝通絲綢之路對今天的啟示，培養探究的能力和從感性認識上升到理性認識的能力。
3、情感目標:
(1)通過本課程的學習，認識到少數民族和邊疆在祖國經濟文化發展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發邊疆的意義。
(2)學習張騫等人報效祖國、敢於冒險探索的頑強精神，增強愛國主義意識和開拓精神。
(3)通過探討絲綢之路衰落的原因，今昔對比，從中汲取歷史教訓和營養，以史為鑒，加強環保意識和對祖國壹些方針政策(如西部大開發、改革開放)的理解。
四、本課的重點:
這壹課有兩點:
1，張騫接西域。張騫出使西域是漢代對外交往中最重要的事件之壹，是壹個先例。所以它有著重要的地位。
2.這節課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是這節課的主線，在中國古代占有重要地位，所以也是這節課的重點，其中絲綢之路的形成、意義和衰落是重點。
動詞 （verb的縮寫）本課難點:
由於初壹學生的年齡特點和知識積累的限制，很難理解理性的知識，所以這節課的難點是如何通過壹系列史實來理解絲綢之路的意義及其對今天的啟示。
第六，教學方法的設計:
根據新課程改革的要求和理念，我將這堂課設計為網絡探究課。以webquest為載體，這是目前廣泛使用的壹種網絡查詢形式。在互聯網逐漸普及的時代，信息更加廣泛，教師不再是知識的傳授者，學生可以通過各種渠道獲取信息。如何讓學生在自主學習中發揮主觀能動性，學會學習，提高學習興趣，是我們教學中應該充分考慮的問題。通過webquest平臺，學生可以自己學習，自己收集資料，自己討論，自己做事，可以達到很好的效果。
其中我特別設計了兩個環節:評價、作品、交流。
如何有效地評價對激發學生興趣、提高學習效果起著至關重要的作用。通過學生自主評價，壹方面可以讓學生更加明確本節課要完成的任務，同時也更有利於鼓勵學生，檢驗教學效果。
5.初中歷史課件
課程標準的內容:
了解唐與吐蕃及其他民族交往的史實。
教學目標:
壹、知識與能力:①唐朝的四界；(2)唐朝與東突的關系；
(3)太宗尊稱為“天可汗”；④松贊幹布統壹吐蕃；
⑤文成公主入藏；6金城公主入藏；⑦唐扇協會。
1.通過分析唐太宗開明的國策及其作用，培養學生全面辯證認識歷史問題的思維能力。
2.通過分析唐太宗、松贊幹布、文成公主、金城公主對民族關系發展的貢獻，培養學生正確評價歷史人物的能力。
二、流程和方法:
1.通過了解唐朝與突厥、吐蕃等民族的關系，可以了解唐朝開明的民族政策在中華民族發展中的重要作用。
2.本文運用閱讀、討論和聯想比較的方法，探討了唐代民族關系發展的原因和表現。
第三，情感態度和價值觀
1.唐朝疆域遼闊，唐政府實行了更加開明的民族政策，各民族之間的友好交往也是空前的。唐代是中國統壹的多民族國家的重要發展時期。
2.唐太宗開明的民族政策受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。
3.松贊幹布、文成公主、金城公主沒有發展唐與範的關系，但為促進漢藏交流做出了突出貢獻。
4.突厥、吐蕃、回鶻、南詔等民族都有著悠久的歷史，為祖國邊疆的開發和我國民族關系的發展做出了巨大貢獻。
重點和難點:
壹、焦點:唐朝與吐蕃的關系
難點:唐朝與邊疆各民族的關系
教學方法:問題導向的學習探索
學習指導計劃:
引入新課:提問:“貞觀之治”和“開元之盛”呢？
2.指出初唐處於盛世階段，是中國少有的封建盛世。這壹時期，唐朝與邊疆各民族的關系有所發展。
教學大綱:
首先，天可汗:
1，唐朝的疆域
2.邊境地區的民族分布
3.唐朝與突厥的關系。
4.唐太宗被尊為“天可汗”
二、唐範、秦和:
1，松贊幹布統壹吐蕃
2.文成公主進藏
3.金城公主進藏
4.唐蕃會