成為優等生的秘訣首先，他們善於抓住課本的精髓。
也就是說，他們可以深刻理解所學知識，構建自己的知識體系，也可以將復雜的知識還原到學科的基本原理。其次，他們通過做有針對性的題來調整自己的知識體系，而不是成為解題機器，無論遇到什麽問題，都可以用自己的方法和思維方式去分析和回答。
簡而言之，尖子生的特點是什麽？熟練的學習和練習？。巧學就是抓住原理和重點，構建知識體系；巧練就是不盲目做題，形成自己的解題思維和套路。
巧記知識點，事半功倍。
很多同學問我:？為什麽我課本知識都有了，解題效果卻不好？我給他們分析壹下原因:課本知識只是妳？記得嗎？只是，壹點都沒有？主人？。
這其實是學生學習中的壹個痛點，知識點重復，機械記憶，但缺乏理解，未能構建知識框架和體系。所以知識結構比較分散，做題時無法快速找到對應的知識點和解題方法，所以只有壹個知識點，壹個知識點，壹個方法，壹個方法去設定，直到撞大運，撒網。如果學生習慣每天練題，那就差不多靠？背誦？做題時，我缺乏分析問題的能力。壹旦高考題變了，題目變了，我就應付不過來了。
尖子生怎麽練題？
相對於普通學生的經驗主義和照搬照抄，尖子生更像是壹個創作歌手，在每壹門學科上都有自己專屬的想法。在做題的時候，他們會嗎？如果我這麽想會怎麽樣，如果我這麽理解會怎麽樣？作為主旨，壹個題做10遍也沒關系。因為這是壹個驗證自己觀點的過程，舉壹反三之後再做同類型的題，比盲目做10題要好。
比如數學不等式，函數等。需要公式變形，尖子生看到壹大串公式自然會想到化簡。他們壹看到分子和分母的加減，就馬上轉換成乘除或者消除加減號。他們知道分子和分母在加減法上有麻煩。這甚至是壹種解決問題的方法。註意不等式和函數的本質，而不是先分析是幾元不等式還是幾次函數。這種做題方式使得尖子生只要掌握了知識點，理解了問題，就能解決任何問題。
構建知識體系，少花錢多辦事。
各科知識點非常多，不可能把所有的概念、公式、方程、古文、單詞、語法都背下來。要從原理和知識體系的中心入手，繞開知識點中復雜龐大的細節。壹、化繁為簡，尋找真實規律，從而掌握知識；然後，這個主幹會傳播和容納相關知識，做到事半功倍，舉壹反三。
以英語學習為例。英語不像歷史和地理知識。寫下來就能解決問題。語言的掌握不僅僅是思維的問題，更是心理認知的問題。壹個句子從理解、大腦儲存、調用到最終正確輸出，需要壹個非常復雜漫長的過程，絕不是我們簡單背800個英語句子就能解決的。英語需要掌握規則。詞匯方面，尖子生不是簡單的背單詞。通過學習，他們找到單詞之間千絲萬縷的聯系，建立自己的詞匯網絡。
比如給妳壹句話？豬流感？如果寫下妳聯想到的詞匯，妳可能會想到以下幾個詞:發燒、口罩、死亡、留學生、可怕、防治、洗手、公共場所、疫苗、親密接觸、經濟危機、天災人禍，這些構成了壹個詞匯網絡。這些詞有以下特點:都是由？豬流感？受這個詞的啟發，壹個詞可以啟發很多詞:詞在意義上是相互關聯的，有的很近，有的很遠；這些詞有名詞、動詞、形容詞:有的說人，有的說事，有的說地點，有的說行為。它給我們的啟示是:學習時不要學習單壹的詞匯，還要充分利用詞與詞之間的刺激作用。另外，通過發散思維，有意識地建立單詞之間的聯系。也是壹個詞義深度加工的過程。
突破自身局限，發揮考場優勢。
在考場上，很多人時間壓力大的時候不會做題；當他們沒有壓力的時候，他們會再做壹次。很多人把這件事歸為心態不好，或者狀態不好，說只要狀態好，就壹定會考得好。大家回想壹下，從小學開始，我們考了這麽多年，參加了很多考試。妳自己算過幾次？狀態好能考好嗎？真的嗎？然後再想想。妳有幾次狀態很好？壹般人是達不到這種狀態的。因此，我們需要壹個科學的解釋。
相信很多人都願意看武俠小說。大師的境界是什麽？不耍花招。他沒有龍十八掌，也沒有九陰白骨爪，但他能？看到供詞了嗎？！所謂高手過招是這樣的:眾所周知，在考場上只有簡單的方法才會有用，復雜的方法幾乎沒用。但是大部分同學還在固執的學習這種？不在考場？復雜的操作方法。比如英語部分，很多同學在腦子裏回憶了大量的語法知識，大量的詞匯知識，大量的句法知識，無數的短語，全部放在腦子裏。壹個閱讀問題分為無數種:觀點，細節等等。每種類型對應壹個固定的想法。聽起來很有道理，但是讓我們考慮壹下。作為考場上的考生，妳還有時間對題目和原文進行分類嗎？這種落後的知道答案的方法，只適合說這個考試題，在有時間壓力的時刻，肯定不適合壹個考生這樣做。我們再考慮壹下。在考場上做廣播、完形、閱讀時，可以在臨場狀態下搜索正確的知識點。再次解決這個問題需要多長時間？在這種情況下，您的想法越多，搜索時間就越慢。肯定會幹擾妳的即時解題過程，所以考場上的問題反映出妳的準備有問題！
高手的無招在於，所有的題都不是自己想的，沒有經驗慣性，沒有知識點，而是自己研究問題。比如我今年暑假教過壹個學生。高考他壹道數學題都不會。這並不難，但他毫無頭緒。但是他用了我說的話？不耍花招？，還是得了分，雖然傳統上這是不合理的。原問題如下:
給定三角形的三條邊ABC，正弦比為5: 7: 8，角B等於多少度？
那個學生在考場上不知怎麽就暈了，不記得用正弦定理和余弦定理做題了。我們做什麽呢他當時沒慌，就用了我說的。我知道三個角的正弦比等於三個角的邊長比，這是他知道的，所以三個角的邊長比是5: 7: 8。他說反正在考場上，我拿了壹把尺子和圓規，畫了壹個5: 7: 8的三角形，不難。他還帶著半圓儀，7對應的角度是b，如果量是60度，就選60度。不知道對不對，做不到就填個答案。這個答案可能是錯的，但是很快就做好了，最後我拿到了分數。如果在考場上真的遇到不會做的題，也不能空著不理。有很多方法可以得到分數。每當妳不會做大題和填空題的時候，如果有什麽能力可以幫到妳的話，可以試試。
這位同學的思維方式告訴我們，面對考題不要想著自己，壹定要想著題目本身。相信很多老師都說過，希望把所有教材由薄到厚的讀完，下壹步就是由厚到薄的讀，也就是簡化。這是我們追求的境界。