永不變黃的記憶作文

不死的記憶在正村街東邊，壹條安靜的溝，兩邊散落著幾戶人家，藏在樹蔭裏。壹路上有鳥兒在歌唱，溝底的流水也在歌唱。成雙成對的蜻蜓在水中嬉戲是常有的事，時不時還能看到小魚躍出水面，然後潛入碧波之中。蝴蝶很美，在草地上和野花旁翩翩起舞。走過這條兩三裏的漂亮公路後，妳到達壹片非常開闊的丘陵地帶。從北到南從高到低矗立著壹座大型建築群，周圍是巨大的楊樹。我的鄭村高中在這裏。從1984年到1987年，我在這裏度過了緊張而愉快的三年。我在這裏留下了很多美好的回憶，還有我的身影和足跡。這裏有很多我尊敬的老師和可愛的同學。這裏還有很多感人的故事，讓我受益終生，終生難忘。壹、嚴格但不苛求的班主任我轉到正村高中壹年級，中間缺大部分課程。我壹接觸到張兆明先生，就意識到他的嚴重性。“我不想收妳做學生。兩周後我就要參加考試了。妳這次壹定要在班裏拉成績，最後壹名註定要被妳承包！”他不高不壯，鼻子上深度近視，厚嘴唇，眼神犀利，表情冰冷，說話慢吞吞的。那時候我十五六歲，基本長大了，比張老師略高。聽到這裏，我感覺心壹沈，渾身發冷，壹股無形的壓力頓時籠罩了我的全身。或許是天性使然，我居然回答“不是必然。如果我這次考最後壹名，我就退學！”我有點意外的看到張老師，頓時臉色柔和了很多，心裏頓時覺得有點溫暖。“好吧，我帶妳去上課。”張老師重重地拍了壹下我的肩膀，摸了摸我的耳朵。不知何故，我感到被嚴厲的父親所愛。高壹有兩個班。我們在壹班和二班。每個班有四十多名學生。壹進班級，我就感受到了壹種不同於其他學校和同校班級的氛圍。紀律特別嚴，早晚有張老師陪著上課。在我的印象中，高壹到高三三年的學習期間，張老師很少壹個人早晚自習，甚至沒有。兩個星期很快就過去了，在這期間我拼命補上了所有的功課。張老師安慰我，“要休息休息，課間壹定要鍛煉，不要熬夜，註意身體，提高單位時間的學習效率。”期末考試結束了，成績出來了。張老師很高興:因為我語文考得很好，是前五名。作文得了滿分40，而我得了滿分。蔡雙喜的作文分39首詩，還有壹首王朝陽，作文分數第三。但我不敢放松，因為我是班裏所有科目總分倒數第八。但是張老師對我的成績很滿意，因為這超出了他的預料。張老師對我的敬佩也漸漸多了起來，但他還是那麽認真，讓我和同學們都驚嘆不已。因為我的努力和出奇的好的語文課，成為張老師和我壹起激勵別人的榜樣。他教語文，也是班主任。這次考試後，他任命我為語文課代表。我在歷史課上成績也很好，歷史老師王天佑先生任命我為歷史課代表。我做了三年這兩門課的代表，和這兩位老師結下了非常深厚的友誼。王天佑老師，書法很好！可惜他老人家去世了，我再也見不到他了。他平易近人、和藹可親的形象至今還深深印在我的腦海裏。說實話，當時我班和其他班的同學都很怕張老師，也很愛他。因為他正直，正直，可恨，眼裏容不得沙子。他的嚴格規定在當時是出了名的，但是所有的學生都知道張老師的心是熱的，因為他太愛他的學生了，自然對他們要求嚴格。平心而論，因材施教是所有老師都知道的。在我看來，張兆明在這方面做得最好。王素雲是壹個非常漂亮的女孩，尤其是有唱歌的能力。張老師讓她負責班裏的文藝工作，激發了她的自信心，也激發了她對其他課程的熱情。還有王鶴仙，籃球打得很好！張老師特意安排他在體育課上大顯身手，增強了他上其他課的信心。韓是壹個魯莽但聰明的學生。張老師鼓勵他化魯莽為勇氣，爭做學習上的勇士，克服學習上的困難。蔡雙喜因為家庭條件不好而自卑。張老師鼓勵他:“學生對學習的興趣大於壹切。如果妳學會了，妳壹定會贏得別人的尊重！”除了正常的班級學習，張老師還經常組織非常豐富的課外學習活動。比如讓學生學報紙，組織學生看電影，讓學生學寫影評。學生往往被分成兩組，根據正反兩方面的觀點進行推理和辯論訓練，以此來激發學生的逆向思維能力。仔細想想，這些做法不就是素質教育嗎？但是那時候沒有這種東西。我記得張老師還搞了壹個“向郭勤生學習”的活動，確實糾正了壹部分學生的學習態度，加強了學生與班幹部、老師的關系。在語文教學上，張老師在當時是很有前瞻性的。記得曹禺的《雷雨》課上，他把學生分成角色，有周平、魯大海、四鳳、周樸園。結果，課堂上充滿了歡樂和掌聲，許多人在悲傷中流下了眼淚。最後很多其他班的同學都被引誘了。張老師經常要求學生認真備課，在講臺上講課，對學生來說真是難得的鍛煉和學習。高二的時候，高三的語文老師需要張老師替他上課，他鼓勵我替他說話。初生牛犢不怕虎是真的。經過準備，我在那堂課上非常成功。那類是杜牧的阿房宮賦。當時，有壹個從施思中學轉來的學生叫趙包子。他居然把我當老師，他特別崇拜我。當時我們班的學苑是最好的。有詩，有散文，有寓言，有迷妳小說，有名言，有表揚好人好事的，還有專門的爭鳴專欄，真是五顏六色。我記得我進入高壹後的第二次考試。我在倒數第八的基礎上前進了二十七位，躍入前十。之後真的很驕傲，成了學校的公眾人物。考完試，老師表揚我，同學羨慕我，我自己也是心花怒放。當時我還寫了壹首詩叫《頌先進》，發表在我們的《學苑》上。這首詩當時在學校引起了轟動，對學校的後進生起到了激勵作用。縣文化局的文藝工作者陸把這首詩帶到了縣裏。當時我和我的同學，包括張老師，都覺得很榮幸。附詩如下:《高級頌》非壹日建成，利劍皆是平日磨礪。不見他，星月相伴；要知道，早起的鳥兒還在身後呢！妳看，他在低著頭看書；妳看，他正皺著眉頭思考這件事。看，他的桌子上還有壹張衛生紙。妳看，他的額頭又滲出了壹滴汗水；妳看，他笑了——又壹個困難克服了！好事多磨——喜人的紅色畫卷是他辛勤勞動的見證！壹人在前面疾馳，大家都收緊了馬鞭。壹朵花可以召喚整個春天。壹個榜樣可以帶動全班！祝:好的更好，後來者趕上前者！記得那是高二第壹學期。在我的倡議下，幾個熱愛詩歌的同學成立了綠笛詩社，我是會長。張老師被聘為顧問，壹年級語文老師呂伯欣也被聘為顧問。他給我修改了幾稿。魯老師那時剛教書，但他朝氣蓬勃，才華橫溢，很喜歡學生。詩社活躍了壹段時間，後勁明顯不足。張老師壹眼就看出了問題的癥結，建議道:“寫詩的學生太少了。妳不妨成立綠笛文學社，這樣可以團結更多的同學，增強社團的活力。”於是詩社變成了文學社，氣象真新。王朝陽、蔡雙喜和兩個女孩都是文學社的骨幹。壹個是王什麽的(現在記不清了)壹個是韓淩誌，很精致的女生，氣質很優雅。我們的文學社是在張老師的苦心經營下成長起來的。當時的韓敬泉校長也很支持我們，幾次修改我的詩。同時也告訴我們要全面發展學業，不要偏科，以免影響其他課程的學習成績。我記得我有壹首詩《看風景的人》，得到了韓校長的極大贊賞，發表在上海的《萌芽》雜誌上。附詩如下:我喜歡在夜晚去田野裏散步，以擺脫疲勞，換上清新微涼的風，撥弄我的頭發，撩亂我的裙子，撥弄我的鋼琴，讓天空變藍，讓雲朵變亮。我的眼裏滿是鳥兒在輕柔的歌聲和微風中飄揚的笛子。我在看遠處的紅衣服，我也是壹個風景人。韓校長讀了這首詩，問我有沒有讀過卞的斷章。我說沒有，他建議我讀壹些卞、徐誌摩、戴望舒和的詩，給我幾本流沙河主編的詩歌雜誌《星星》。即使現在想起來，心裏還是暖暖的，甜甜的。我不認識韓國前總統，但是忙忙碌碌的教委主任韓風，妳現在還記得這個嗎？我永遠不會忘記它。放假前，我們學校有開文藝班會的習慣，而且都開得挺好！在張老師的帶動下，我們班表現得特別好。我們班不僅有他班常見的唱歌、詩歌朗誦、快板；我們還有他班沒有的壓軸節目:相聲、小品表演、唱山東鼓書、武術表演。我曾在張老師的鼓勵下，向全校數百名師生演唱山東鼓書《諸葛亮借草船之箭》，贏得雷鳴般的掌聲。郭偉華也同臺表演了武術散打。時間過得真快，像壹匹白馬飛馳而過。轉眼間，離開鄭村高中已經二十年了。想到什麽都不做是多麽可恥啊！就用壹首詩來表達對我老師張兆明先生永恒的懷念吧！正村街東西，有我的母校。坐在土坎北邊。綠水纏繞。當時老師和學生聚在壹起，像父子壹樣。有壹位張兆明老師，她閃耀著善良的光芒。博學多聞，因材施教。註重學習修養德行，鐵面無私，不屈不撓。清正廉明，為人稱道。自強不息，大家都看到了。學生進入社會，很難報答老師的恩情。我什麽都不恨，我為我教的東西感到羞恥。我師如山，雲低水繞。我師如海，萬裏浩瀚。我的老師就像壹棵松柏，青翠不變。我的老師就像壹朵蘭花，常常飄香。我的老師就像壹只大雁，瞄準了雲濤。我的老師像壹只鶴，有冰雪的情操。但我問心無愧，行為也不差。我從老師那裏辭職至今，但我的學習之心並沒有落空。不要與俗為伍，要清高。我的老師是善良的，此生銘記。如果有來生，我願受教。筆墨蒼白，內心難以表達。日月可學，望光師操。