第壹，揭示了教師職業素質的獨特性，表明它是教師職業所特有的，是壹種與教師職業密切相關的專業化道德，是教師在現實職業生活中應該遵守和具備的東西。
其次，揭示了教師專業素質的基本內涵，說明教師專業素質不僅是教師在職業生活中應當遵循的行為準則和行為規範，而且是教師從這些規範或準則中所獲得的觀念意識和行為品質。
教師專業素質的本質:教師專業素質是教師專業素質的壹種表現形式，是壹些教育家和思想家在教師專業勞動之後總結出來的，並在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的相對穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和。它是調節教師與他人、教師與集體、社會關系的行為準則，是壹定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業風格和教師職業榮譽八個因素構成。這些因素從不同側面反映了教師專業素質的具體本質和規律，同時又相互配合，形成了壹個嚴謹的教師專業素質結構模型。
(1)
教師職業理想
所謂職業理想，是指人們對未來工作類別的選擇，以及在工作中能取得什麽成就的向往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，只有有崇高的職業理想，他們才能產生遵守職業素質的模範行為。忠誠於人民教育事業，爭做優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師崇高的職業理想，體現了教師職業素質的本質。為了實現這個理想，我們必須做到以下幾點。
第壹，熱愛教育。
第二，愛學生。
第三，投身教育事業。
第四，勇於同壹切危害教育的行為進行堅決鬥爭。
第五，不斷提高自身素質。
(2)
教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的責任和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責是培養社會主義新人。換句話說，人民教師的職責是培養社會主義現代化的建設者和接班人。自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任轉化為自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人做出無私的貢獻。那麽，教師如何做到這壹點呢？
首先，教師必須自覺對學生負責。
第二，對學生家長負責。
第三，集體對老師負責。
第四，對社會負責。
(三)教師的專業態度
教師職業態度是指教師對自己的職業勞動及其行為的看法。簡而言之，就是指他們的教育勞動態度或者教師的勞動態度。在社會主義社會，教師職業態度的基本要求是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師如何樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人？
首先，教師要有主人翁責任感。
二是對教育勞動有壹種光榮感和自豪感。
第三，要有肯吃苦的精神。
教師的職業紀律
教師職業紀律是教師在教育勞動過程中應當遵守的規章制度和準則。要點應如下:
第壹，要有教師意識，不斷強化這種意識。
第二，認真學習教師職業紀律的有關規定。
第三，遵守教師教育勞動職業紀律。
第四，從壹點壹滴做起。
第五，虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
教師的專業技能
教師的專業技能集中體現在教師教書育人的能力上，教師教書育人的效果是教師專業技能的體現。那麽，教師應該如何提高自己的專業技能呢？主要應做到以下幾點:
第壹，努力學習，不斷更新知識。
第二，要了解教育規律。
第三，要有壹定的管理知識。
第四，勇於實踐，不斷創新。
(6)教師的職業良心
所謂教師職業良心，是教師在履行對學生、家長和同事以及對社會、學校和職業的義務過程中形成的特殊的道德責任和道德自我評價能力。
(7)教師的專業風格
所謂教師職業風格，就是教師在自己的職業活動中壹貫的態度和行為。
(8)教師職業榮譽
所謂教師職業榮譽，是指教師履行職業義務後，社會給予的贊揚和肯定，以及教師自身產生的尊嚴和自豪感。教師的榮譽起著巨大的作用，主要表現在兩個方面:
壹是促進教師更好地履行職業義務，為培養現代化人才盡職盡責；
第二，教育和鼓勵社會各界人士尊師重教，為社會主義教育事業的發展創造良好的社會環境。
壹是教師要認真履行職業素質義務，以自己的實際行動和貢獻贏得社會的認可和贊譽。
第二，教師必須掌握良好的職業道德。