結合我校教育教學實際，擬開展“經典誦讀”作為學校特色教育的創建工作。通過兩到三年的努力，結合語文閱讀教學，繼承、創新和發展傳統文化的精華，培育民族精神，弘揚傳統美德，凈化社會風氣。
壹、目的和意義:
1，開展經典閱讀活動可以促進學生的記憶。讓孩子在童年閱讀大量的時代佳作，讓他們背下來，是最好的方法之壹。當大量語言文字的精華通過反復朗讀深深印入孩子的大腦，當這種背誦成為壹種基本的學習方法和習慣時，孩子的記憶力就會得到非常好的鍛煉。
2.開展經典誦讀活動，拓展學生的閱讀能力，可以提升學生的語文素養，培養學生的閱讀習慣，使學生從經典作品中汲取營養，培養師生的人文精神，提高師生的道德水準，促進學生身心和諧健康發展。
3.開展經典閱讀活動可以促進學生的實踐能力。讓孩子拿起手中的筆，自主探索以手抄報的形式展示經典閱讀成果。手抄報上全是詩詞和圖片，既鍛煉了學生的語文綜合實踐能力，又鞏固了閱讀成果。
4.開展經典誦讀活動可以提高教師的文化底蘊，增強教師的歷史使命感和責任感，促進教師的專業發展。
5.開展經典誦讀活動，對於加強學校德育教育、推進素質教育、創建書香校園、打造辦學特色、提升學校整體形象具有重要意義。
第二，創造目標和方向
1.以經典書籍的閱讀，營造書香校園，讓閱讀成為壹種習慣、壹種樂趣、壹種氛圍，從而培養學生的人文精神和情懷。
2、結合學校德育活動，通過閱讀經典書籍，陶冶學生情操，提
弘揚學生風尚，用傳統文化精髓奠定學生道德基礎，把學生培養成愛國愛民、文明有禮、勇於探索、頂天立地、文化素養高、繼往開來的現代人。
三、創作的過程(1)第壹階段——初始階段是學習、認知、氣質培養(2012.9-2013.6438+02)。
1，制定經典閱讀特色學校創建工作方案。
2.經典閱讀理論培訓，準備經典讀本，營造校園閱讀文化環境。
3.充分了解師生經典閱讀現狀，調整實施方案。
4.探索培養教師閱讀習慣的途徑；探索學生閱讀習慣的培養措施，以營造充滿人文氣息的校園。
(2)第二階段——深化階段是歌舞的呈現，深度體驗(2014.1-2015.7)
1.以班級為基本單位，每周五安排20分鐘閱讀時間，在當地課時開設每周閱讀鑒賞課，開展廣泛深入的閱讀活動，每周壹展示。
2.以手抄報、黑板報為主陣地，開展經典或經典比賽，推動活動深入開展。
3.課堂環境應突出經典閱讀的文化特征。
4.隨著經典誦讀活動的深入，計劃於2014年編寫校本教材《傳承經典文化，培育少年君子》。旨在通過“對經背經”的方式，讓孩子從小進壹步獲得古典古詩詞的基礎修養和傳統文化的熏陶，在享受背經“與經典為伴，與聖賢為友”樂趣的同時，受到教育和啟迪。
(3)第三階段——推廣階段，即出版舞臺劇、習作，欣賞經典。(2015.9——2016.12)
創作成果鑒定，收集原始資料，撰寫創作報告，形成系列成果，開辟更廣闊的創作特色之路。
結合各階段實際情況，組織開展經典作品筆墨競賽、書畫展評、手抄報展評等活動。
編織老師撰寫《我談經典》《經典給我教育》及相關交流會，交流經驗，指導經典閱讀活動的開展。
三、創建策略與措施(壹)明確目標，統壹思想，提高認識。全體師生必須明確經典閱讀對於培養師生人文素養、提高道德品質的意義，以及創建學校特色的目標和方向。
(二)健全組織，加強培訓，完善保障體系。1.建立健全特色學校組織，加強教師專業培訓，在方法、策略、手段上提出明確要求，為特色創建提供基礎保障。
2.學校要充分保證時間和條件，保證學生每周甚至每天的閱讀時間，保證學生有文字材料閱讀。
3.營造適合學生閱讀、觸動心靈的校園文化環境。學校要營造以愛國經典詩詞為主題的環境。使學生在充滿書籍的環境中不自覺地向往傳統文化的經典詩詞，從而受到人文精神的熏陶。
(3)以活動為載體，促進學校特色發展。(4)以科研為引領，唱響特色教育主旋律。讓師生走進名著，探索培養教師閱讀習慣的方法；探索學生閱讀習慣的培養措施，打造充滿書香的校園。
(5)閱讀內容以《弟子規》、《三》、《錢》、《百家姓》、《四書五經》等優秀經典文章為主，以《語文課程標準》和《優秀詩詞朗誦推薦文章》為依據，精選唐宋詞中的經典文章，引導學生循序漸進地領略中國傳統文化的博大精深。
(6)具體措施:讓經典走進校園，讓先進的教育理念走進課堂，從校園文化建設入手，營造特色教育氛圍，追求讓每壹位師生和諧發展的教育境界。通過學經典，背經典，唱歌
經典，寫經典，畫經典，做壹個有個性、有特長、品德健全的好學生。
1.班級:(1)通過舉辦比賽激發學生的積極性。每周利用20分鐘的閱讀課，舉辦挑戰比賽，與個人或小組進行詩歌閱讀比賽，達到復習鞏固的目的。比賽內容可以是詩歌接龍、問答，也可以是各種經典遊戲。
(2)開展課前背誦壹首詩並背誦的活動。為了減輕學生背誦經典的負擔，教師要倡導“積少成多”的閱讀方法，每節課都要充分利用每天語文課前的三分鐘時間，開展“課前唱歌”的活動，做到常讀常背，“時時學”。
(3)開設經典文化角，為學生提供舞臺。為了給學生提供壹個有用的地方，學校的每個班級都有壹個“經典”花園。每個班每周在教室的文化角抄寫30-50字的經典作品，供學生到校後每天閱讀。
(5)組織手抄報寫作活動，為學生提供寫作、選材、書畫等方面的訓練機會。並讓學生根據經典寫手抄報。
(6)各班、各生總體要求:有成型、成熟的經典閱讀藝術方案；開展經典閱讀主題班會；寫壹篇經典的學習筆記；寫壹本經典字帖。
2.學校:(1)營造古色古香的古典校園環境，讓學生接觸經典文化。讓每堵墻說話，讓每個角落說話。學校辦公室、教室的走廊要擺放優秀經典的字畫，辦公室、教室的布置要規範古色古香，為師生提供課外讀經的文化語境。開辟壹個宣傳欄，裏面有經典書畫展和各種經典誦讀的成果。充分發揮廣播和古典音樂的熏陶作用和功能。增添古典校園文化氛圍，充分利用校園的每壹個部分，營造得體而濃郁的古典文化氛圍。要充分利用中國傳統節日的文化內涵，誦讀經典，踐行經典，開展系列家庭教育主題活動。培養學生豐富的情感，提高學習。
有好的情操。學校利用可利用的空間和角落來裝飾學校的窗戶、走廊、墻壁等。有經典，有詩畫，有學生自己寫的名言。課堂環境也應該反映班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每個班都有壹個詩詞園地，展示學生讀經活動的成果，包括經典書法展、讀後感、手抄報等。
(2)組織手抄報比賽，讓學生在選經、版式設計、書畫臨摹等方面得到鍛煉。
(3)充分利用校園的每壹個部分，營造得體、濃郁的經典文化氛圍。每期校園公示欄都會有經典書畫展，刊登壹到兩首古詩(詞)，提供背景資料和詩詞供學生閱讀、欣賞和評價，並提供每首經典閱讀評價結果的公示欄。
(4)學校每學期應開展壹到兩次大型“讀經”活動。這些活動包括閱讀環節(包括指定內容的背誦、抓龍比賽、答題、自由背誦等。);經典性能；經典展覽；經典書畫展；經典接力賽等。事後評選優秀班級和選手。每學期舉辦壹次經典著作競賽，並給出壹定數量的經典題目，以此鼓勵學生擴大經典著作的閱讀面，改變他們“只要把語文書讀好就行”的學習觀念，使他們從小受到優秀古代文化的熏陶。
(5)每學期舉辦壹次大型經典誦讀活動。通過活動可以檢驗學生閱讀的效果，激發學生閱讀詩詞經典的熱情。
(6)在廣泛開展經典閱讀的情況下，學校每學期開展“經典閱讀先進班”評比活動，保證了經典閱讀活動的質量和數量，進壹步促進了學生經典閱讀活動的蓬勃開展。
(7)開展閱讀研討和征文比賽。為探索經典教學規律，探索經典閱讀形式，學校每學期要召開經典教學與閱讀研討會，在師生中開展“我看經典”、“我談經典”、“我與經典”等征文比賽，積極引導全體師生為開展經典閱讀活動出謀劃策，使閱讀活動真正落到實處。
(8)每學期以班級為單位，辦壹份經典手抄報，版面8頁，每個班級向學校提交5份優秀小報。讓學生多讀書，多收集素材，自己設計，把詩詞散文的知識運用到實踐中去。
知識、故事、名句被做成精美的手抄報。每學期，學校都會進行壹次全面的展覽和評估活動，並選出最佳手抄報。重點組織指導學生寫手抄報。選擇經典，設計版面。
(10)學校成立考核小組，對各班經典誦讀進行專項檢查、督導、評價和獎勵。在誦讀經典的基礎上，深化誦讀活動，與育人緊密結合，傳誦千古經典，做壹個品德高尚的少年。大力倡導學生參加各級經典評分活動和比賽。
(11)每個老師每學期都要做到以下“八個壹”:①寫出壹句家喻戶曉的教育教學警句；2.每學期至少開展壹次詩歌創作活動3。剪切粘貼壹段經典摘錄；4.寫壹篇經典的學習筆記；⑤寫壹篇關於教育教學的小故事；6.寫壹篇關於閱讀中國經典的研究論文。⑦撰寫教育教學後記書；⑧每月進行壹次經典沙龍論壇；
3.學校閱讀評價:(1)所有文章必須背熟，閱讀指導老師做好相關記錄，學校督查組不定期抽查。
(2)開展學生之間、班級之間的閱讀比賽，形成妳追我趕的局面；充分利用音樂、舞蹈、繪畫等功能，讓孩子在歌唱活動中閱讀；學校在每周壹的集體閱讀中展示閱讀成績，表彰先進班級和個人。
(3)以多種方式和途徑為學生搭建應用平臺，每學期舉辦兩次經典滲透應用系列主題活動。
4.家校要高度關註* * *營造和諧文化氛圍(1)。學校要利用家長會做好家長的宣傳動員工作。教育家長的經典閱讀理念，得到他們的支持和配合。
(2)鼓勵家長參與經典閱讀，在家庭閱讀中倡導“親子行動”、“愛父母”、“壹起讀聖賢書”、“* * *知天下事”等活動，有利於家庭閱讀氛圍的形成。
(3)積極邀請家長到學校參加學校組織的經典讀書會活動。
(4)借助綜合實踐課和課外活動，開展讀經、收集社會調查經典等實踐活動。
(5)積極參與公益活動，宣傳展示中華經典學校風采。5.創建特色學校的措施要求(1)營造創建特色學校的良好氛圍。除了課本中的必讀、背誦經典之外，各年級的必讀、背誦文章會根據各校年級、年齡特點統壹編排。
⑵要把經典閱讀與教師閱讀活動結合起來，探索培養教師閱讀習慣的途徑，向教師推薦《10種教師必讀》。要求老師每天花20分鐘時間開展教師閱讀交流活動，向同事推薦好書，互相交流閱讀心得，請學過東西的老師介紹閱讀和學以致用的經驗。學校每月向教師發放學習資料，努力營造教師之間學習討論的氛圍，以提高教師的文化底蘊，弘揚教師的人文精神。
⑶在開展經典閱讀活動的過程中，積極探索培養學生閱讀習慣的措施，並與語文課的經典閱讀與鑒賞課相結合，探索實施經典閱讀的最佳效果和有效途徑。
⑷開展經典閱讀活動，要與“建設書香校園”結合起來。指導學生廣泛閱讀古今中外的經典著作。高三以上的學生要摘抄讀書筆記，班級要制定計劃，打造優雅課堂。每節課都要讓學生每天晚上睡覺前閱讀20-30分鐘。每周背誦規定的經典著作，壹首古詩，壹句名言。利用綜合活動時間開展壹次班級閱讀交流活動，評選閱讀之星。
⑸每學期開展豐富多彩的經典讀書節活動:在經典讀書節中，開展“我與經典同在”“我讀經典”等征文活動，學校可開展演講比賽，評選星級學生和書香課堂，邀請家長參與，讓師生和家長共同探討閱讀的樂趣。
[6]為了展示學生的經典閱讀成果，各校要把閱讀和寫作結合起來，引導學生用心觀察生活，用筆記錄他們的成長過程，記錄生活中的真善美。通過引導學生閱讀民族經典，努力培養學生的閱讀興趣和習慣，使書中的美好因素潛移默化，發揚光大。
民族精神和中華傳統美德，培養學生的愛國主義和做人的美德；通過引導學生閱讀外國經典，讓學生擁有開放的心態和視野，感受真善美是全人類的共同追求。同時也在閱讀中提高寫作能力和文化背景。讓學生與書為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格。
第四，創造壹種成就的形式。成果展示的方式有實施方案、校園環境、學生活動(經典誦讀、詩歌演唱、詩歌表演、書畫、習題)、教師論文等。營造書香氛圍，搭建師生閱讀交流平臺。每年3月組織“三字經”演唱和感恩勵誌歌曲合唱比賽，每年9月底組織傳統經典誦讀展。
動詞 （verb的縮寫）路橋鎮孟店小學經典誦讀特色創建工作領導小組組長:程(校長)全面負責學校特色建設工作。
副組長:李曉明(團隊輔導員)負責學校特色建設的協調、監督和檢查。楊:(會計師)負責學校特色建設中的後勤保障工作。
成員:所有中文老師負責具體實施。
註:我校把陽光體育運動課間作為打造特色的又壹突破口。