時光荏苒，幾年過去了，壹段時間的工作結束了。經過這段時間的努力，我們在不斷的成長中取得了更大的進步。大家整理壹下，寫個工作總結。應該怎麽寫工作總結？以下是我為您整理的歷史教師教研工作總結(5篇精選文章)，僅供參考，希望對您有所幫助。
歷史教師教研工作總結1時光飛逝，這壹學期的工作已經接近尾聲。學期初，歷史教研組制定了適合歷史教學的學習計劃。因為每個老師都能在自己的崗位上盡心盡力，最終圓滿完成所有的任務，所以我們會對這壹學期的工作做壹個總結。
壹是繼續抓好師德師風和教師隊伍建設
這學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。這批老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視青年教師的培養，要求有詳細的案例寫作和教學後記，多聽有經驗教師的課，註重對新教師的思想交流，對其教學行為提出嚴格規範的要求，提高教育教學能力。
二、繼續抓好教學常規工作的檢查和落實。
本學期，歷史組教研組認真執行教務處制定的教學常規。考試期間，我們對本組7名教師的教學常規執行情況進行了全面細致的檢查。各備課小組按要求集體備課，並做好記錄。每個老師都可以提前壹周備課，各有特色。每個老師的作業和講課都達到了學校要求的次數。每位老師在備課和教學中註重知識體系和問題的設計和處理，註重培養學生設計問題和解決問題的能力。高三備課組為了中考復習，集體訂了四套練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。
三、深化組內課堂教研氛圍，高質量完成教研組的教研活動；
本學期，結合我組教學實踐，每位教師圍繞學期初制定的校本研究課題開設研究課，組織全組教師聽課、評課、學習業務理論，逐步探索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式，提高了學生的主動性和積極性，提高了學習效率。在今年的開放周中，陳仁女進行了壹次公開課，展示了我們的校本研究成果，受到了校內外同行的好評。我在縣教研中心組織的教學案例活動中上交了壹個優秀的教學案例，取得了優異的成績。我組的老師分別獲得了壹、二、三等獎。在這些活動中，備課組和教研組經過精心組織和準備，對教材、教法和學習條件進行討論。授課老師全力以赴做好每壹節課。課後，全組教師暢所欲言，評價班級特色風格並提出建設性意見，並及時記錄。通過聽評課，寫教學案例和教學記敘文，每個老師都可以將教學與教研工作並行。這樣，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基本的骨幹力量。備課組長各司其職，小組內形成了濃厚的教研氛圍，每位老師都受益匪淺。今後要長期堅持這種做法，讓歷史組上課上壹層樓來教。
早在本學期初，初三歷史備考組老師的備考工作就已經做好了復習計劃，然後根據學校的總方針進行了修改，形成了比較合理的復習計劃。在復習中，教師堅持課本，夯實基礎，系統梳理課本知識，形成知識網絡。開展知識復習，註重考試方法的研究，把握中考趨勢，註重提高學生綜合解題能力，訓練學生解題策略，加強解題指導，提高應試能力。根據歷年中考試卷的特點，精心挑選壹些新穎的、有代表性的題型進行專項訓練。每張試卷的習題都要求學生獨立完成，老師及時批改，重在點評。在幾次中考模擬考試中，學生的成績都比較好，比較穩定。
四、積極參加省、縣教研活動，並取得良好成績，擴大了教研組的影響。
在這方面，學校給我們提供了各種平臺。本學期我們組外出學習或邀請專家來我校指導共9次。歷史組在全縣的所有教學活動中，每次都有該組教師參加，形成了良好的教研活動氛圍，給各校教師留下了良好的印象。他們對歷史教學提出了自己的觀點和看法，得到了與會教師和教研員的認可。
動詞 （verb的縮寫）教研組網站建設
歷史組在海南省中小學教師繼續教育網的基礎上，積極利用網站，現已將本學期教研活動的相關資料上傳到個人博客，包括:教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關資料、業務理論學習的相關資料、研討班、 講座課的教案和評價材料、個人工作計劃、課題個人工作記錄、科研階段總結、歷史課的教學反思和教學案例。 今後，歷史組全體成員將繼續豐富自己的博客，使之成為我校教育教學交流的前沿陣地。
這學期，大家都覺得很忙，很充實。回顧和總結我們走過的路，成績是整個教研組老師們努力的結果。反思壹個學期的工作，大家壹致認為還有很多不足。為了更好地做好教研組的工作，下學期我們應該在以下幾個方面做出更多的努力:
壹、加強歷史課程標準和歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位學習，以教研組為單位討論，每個備課組推出壹節示範課進行研究。
第二，更多更好地利用現代教育技術輔助教學，加強教研組教師之間的教學資源交流與共享。每個備課組負責教研組網站的壹個欄目，把網站建設得更好。
第三，常規教學方面，要提高:多聽課，多聽其他科目，多向別人學習。此外，還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性，及時調整教學內容和思路。
第四，充分調動備課組長的積極性，成為各年級歷史教學的排頭兵。
五、在做好學校常規工作的同時，加強備課創新，準備實施結構化教案，加強教學設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己的責任重大，xx年是我們學校關鍵的壹年。在學校的正確領導下，歷史教研組將恪盡職守，為學校的繁榮昌盛貢獻力量。
歷史教師教研工作總結2。教研工作以全面推進素質教育、打造特色優質教育為目標，以實施課程改革、提高教育質量為重點，以深化教研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學質量得到提高。我們來看看初中歷史教研工作總結。
回顧過去壹個學期的工作，在區教研室和校領導的指導下，在歷史組全體歷史教師的共同努力下，歷史教研組圓滿完成了各項教研任務，緊跟新課改步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。本學期的主要工作總結如下:
壹、認真制定和實施教學計劃
教研組在組織各年級教師學習教學大綱和教材的基礎上，根據不同年級的教學目標、教學內容和學習特點，在學期初制定了各年級的教學計劃和教學進度表。各年級教研組和備課組都制定了教研組和備課組的計劃，按照制定的計劃有條不紊的開展各項教研工作。
二、繼續抓好教學常規工作的實施
本學期，歷史組教研組認真執行教務處根據學校精細化管理的精神制定的教學常規，督促教師做好“六個盡責”和“三率壹書”的教學工作。這三個率分別是作業率、批改率和試卷率。安排率要求每周兩次專題論文，高三每周壹次糾錯訓練，高壹高二至少兩周壹次。專題論文作業有統壹的格式，有命題時間和命題人。評分率要求每次所有作業都要評分，評分要規範，要有成績(或等級)和評分日期。試卷率的正確率(或錯誤率)要有統計，錯誤率低的題目要統計到具體的學生；對錯誤率較高的問題或典型錯誤進行原因分析，闡述思路，對相關知識點進行拓展和復習。從這學期教務處反饋的情況來看，歷史組在教授“六個盡責”和“三率壹書”方面的工作是比較規範紮實的。
第三，深化小組課堂教研氛圍，促進新課程實施
本學期，歷史組不僅組織了校內的公開課，還積極參加了教研室和兄弟學校聯合舉辦的秋季對外開班活動，組織全組教師聽課評課，從中逐步探索出壹條適合不同年級學生心理特點、符合新課改理念的歷史課堂教學模式，提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。
第四，註重科研創新
1，開展校本主題教研活動。本學年，歷史教研組制定了歷史課堂教學中如何培養學生材料分析能力的校本教研主題，並圍繞這壹主題每月開展壹次校本教研活動，還開設了教研主題的教學研討會，探討如何培養學生的材料分析能力，有效提高了本組教師的教研能力。
2.同時將教學科研與日常教學有機結合，討論、反思、頭腦風暴、分享成功與失敗的經驗或教訓。比如備課時，不僅進度、教學重點、難點統壹。
3.結合校本教研的主題，研究教研組的課題。
第五，加強考試研究
在教育現實中，分數不僅是學生的命脈，也是衡量老師和學校的重要標準。現實中，我們無法避免應試教育。但凡事都有規律可循，需要科學。正因為如此，歷史組關註高考動向，研究學業水平測試，不僅增強了課堂教學的針對性和有效性，也大大節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。也有助於明年高二學業水平考試和高三高考取得更好的成績。
以上是本期歷史教研組的工作。在教學過程中，教師缺乏提高專業知識和技能的機會和資金。在新的學期裏，我們必須更加努力，克服困難，創造條件，在教學和研究方面取得更大的進步。
歷史教師教研工作總結3第二學期已經結束。回顧繁忙的壹學期，在學校和教務處的正確領導下，我們歷史教研組始終堅持“教研帶動教學”的中心理念，圓滿完成了本學期的教研工作。為在今後的工作中揚長避短，進壹步提高教學質量水平，現將本學期的教學和科研工作總結如下:
壹是加強理論學習，加強師德師風和教師隊伍建設。
1，這學期全組老師認真參加了學校組織的師德學習，大家認真寫心得體會，提高了師德水平。
2.同時，利用教研活動圍繞新課程學習課改理論和課程標準，提高了理論素養，教學實踐有了理論支撐，各班教師的教學水平得到普遍提高。組內教師相互聽課，認真評課，通過案例分析、教學診斷等方式，開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習討論。此外，根據我們組歷史學科的特點，我們的老師經常捕捉當前人文、時事、科技等方面的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿趣味性和生活氣息。
3.加強新老教師交流，通過交流、幫助、指導活動等方式，促進青年教師快速成長。根據最初的計劃，我們小組開設了壹系列的公開課，包括優秀教師和學術骨幹的觀察課和新教師的報告課。既有初中教師的復習課模式，也有成長教師的公開課。這些課對新老師的快速成長有很大的幫助。
第二，落實教學實踐，狠抓教育質量。
1，根據學科的特點，結合學生的實際情況，每位教師在開始時要研究制定切實可行的教學進度計劃，並按計劃精心組織教學，努力完成教學目標和任務。
2.加強集體備課，做到不備課不上課。為了實施集體備課，根據教務處的規定，我們設定了時間、地點、內容、主人、備份。不定期查看教案，督促所有老師做好充分的教學準備。
3.組織教師學習先進的教學理論，將先進的學科教育理念滲透到課堂教學中，在實踐中積極探索以學生為中心的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，著力使學生學會“獨立思考”，學會“探究學習”，努力規範課堂教育行為，開展課程改革研究，提高教育實效。
4.各班教師可以在課後積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力的提高。
5.在教案的編寫和課堂教學活動中，本學期我們組教師最大的優勢是普遍重視對學生學習方法的指導和知識鞏固，有效提高學生的學習能力。
第三，深化教研氛圍，以教帶研，以研促教。
這學期，我們組繼續在學校舉辦公開課。老師們主動聽課學習，認真評課交流，互相糾錯，互相鼓勵，共同進步。本學期主要有校級任曉講座和謝、講座。我們歷史教研組的老師通過講課、講座、評課，可以更好地交流教學經驗和心得。讓年輕教師獲得更多經驗，讓老教師獲得更多新的教學思維。
第四，有缺點
1，教研形式缺乏多樣性教研的瓶頸是缺乏專業的指導。很多教研在內容和形式上還是變化不大，模式固定，主要是開展講座、評課活動、經驗總結等等。
2.應試觀念制約著教學和科研。定向應試觀念制約著教研方向，影響著教研的深入發展。學校和家長都希望學生考高分，老師也只能在這個指揮棒下培養學生的應試能力，而缺乏對新的教學理念和策略的深入研究和探討。
動詞 （verb的縮寫）整改策略:
1.優化教研工作程序，避免教研活動的盲目性和無效性。教研組除了要為教師營造輕松自由的氛圍，還要在日常工作中優化教研程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。
2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導青年教師，通過集體備課、示範課、共同討論等方式帶動大家共同提高。組織備課組結合實際開展專題研討、課題研究和教學方法交流。根據教師在學年中的表現。如教學案例、教學反思、教學設計、論文獲獎情況等。激發教師的工作熱情。
3.加強專業指導，突破教研“瓶頸”是制約教研發展的“瓶頸”。如何突破這個瓶頸？首先，利用自身的資源優勢，教研的發展要根據每個教師的特長，充分發揮教師個人、教師集體和專業研究者的作用。充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的引領作用，營造良好的教學科研氛圍。我們可以通過結對和課堂討論的形式幫助和引導青年教師。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件，營造促進教師專業成長的良好環境。再次，加強歷史理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每壹項理論學習都有具體要求。最後，充分利用資源共享的契機，讓學科群體相互學習，取長補短，促進學科群體的共同發展。
雖然我們在教學和研究方面取得了壹些成績，但在工作中仍有許多不足之處，需要進壹步改進。比如教師參與積極性難以調動，教研效果不明顯，教學論文水平有待提高。總之，教學和研究是壹個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的。在今後的工作中，需要探索更有效的研究方法，不斷提高我校歷史教研組的教學質量。
歷史教師教學科研工作總結4在20xx學年中，歷史組全體教師齊心協力，在教育教學科研中努力學習，刻苦鉆研，取得了良好的教學科研成績。但我們教學工作中存在的問題，總結出了壹些解決問題的方法或思路，也為今後的教學建設和改革提出了思路甚至具體步驟。主要工作總結如下:
首先，在學期開始時，我們制定了更好更詳細的教研組計劃，確立了明確的教育教學目標，明確提出:在過去取得的壹些成績的基礎上，再創佳績，再攀高峰；取得了良好的效果。
其次，在教育教學過程中，始終註意修正、改進和完善自己的計劃和目標，投入了極大的熱情和超常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了良好的效果；
最後，我們對今年的工作進行了全面、系統、深刻的總結，決心在新的壹年裏發揚成績，克服缺點，努力學習，努力工作，取得更大的進步。
總結過去壹年的工作，我們集團有以下特點:
壹、團結、合作、奉獻
在歷史教研教學中，充分發揮團結協作精神，經常相互聽課、評課。對於新老師，老老師總是教新老師怎麽上好課，怎麽寫復習講義，怎麽批改試卷，怎麽組織課堂教學。在老師的設計和指導下，本學期制作了許多多媒體課件，為我們的歷史教學直觀有趣提供了很好的教學資源。很多同學課後也主動找我們咨詢，都得到了不錯的答案。
第二，不斷學習，更新觀念
給學生倒壹碗水，妳得準備壹桶水和壹壇子水。21世紀是生命科學的世紀，歷史的知識日新月異，發展迅速。另外，歷史課剛開始使用新教材，所以在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分討論，然後實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代，我們經常在網上查資料，了解近代史的新成果和新概念，下載下來，做好記錄，結合教學內容打印出來給學生看。教學問題要虛心向老教師請教，這樣每節課講之前都可以先聽聽，學習別人的長處，彌補自己的不足。並註重創新，形成自己的教學風格和特色，積極撰寫教後感想和讀書筆記。上課常用多媒體課件，激發學生興趣，並做好個別差生的輔導工作，絕不馬虎。
在教學中，我們應該認真學習教學理論，努力使課堂教學質量真實。“課後無課，作業少而精”成為歷史教研的教學標準。備課組長認真核對下發的每壹份講義和習題，在統壹備課、統壹進度、統壹習題的前提下，倡導“特色”教學，力求形成獨特的風格。
第三，其他方面
比如每周的業務學習、備課組、教研組活動能正常開展，黑板報能按時保質完成，彼此能上課。服從分工，嚴守紀律，不遲到，不早退，早上班，推遲下班，註意辦公室及周圍環境的衛生，保持良好的工作環境。
歷史專業教學計劃的修訂、調整和實施是壹項系統的工作，這個系統中各種因素的變化都會帶來整體的變化。在系統方法論的指導下，采用非線性的設計開發思維，不斷進行形成性評價和終結性評價，以“整體—部分—個體—部分—整體”的綜合集成方法進行修訂和實施工作，螺旋式前進，促進歷史學科建設和專業辦學在物、人、事上的和諧發展。只有這樣，才能真正把學科建設好，把專業辦好，為社會培養更高標準的人才，為學科體系建設做出貢獻。
總之，我們總結了壹些解決歷史教學中存在的問題的方法或思路，並著手解決。也為今後的教學建設和改革提出了思路甚至具體步驟。所以我說，在過去的壹年裏，集團在學校的教育教學等工作中取得了很大的成績。但是，仍然存在壹些不足。今後，我會繼續努力做好自己的工作，爭取在各方面取得更大的成績。使我們學校的歷史教學得到更大的發展和進步。
歷史教師教研工作總結5歷史組8位教師承擔了本學期19班的歷史教學工作。大家的工作量都挺大的，但大家克服困難，按時圓滿完成了三個年級的教學任務。以下是歷史教研組本學期工作總結。
第壹，加強學習，提高素質，促進教師成長
1.利用教研活動的時間，學習歷史課程標準，學習人教版的文章，比如把握歷史與現實的結合，不斷優化歷史教學，優化教學模式，構建高效課堂，談名師培養，如何提高教師自身修養。通過學習，提高了教師的專業水平和思想素質，為教書育人、愛崗敬業奠定了基礎。
2、為了保證老師有壹個良好的辦公環境，我們每天做好掃地工作，保證地面無雜物，辦公室桌面擺放整齊。同時要求所有老師保持辦公室安靜，鼓勵老師加班。辦公室氛圍濃厚，集體備課觀念加強。真正體會到備課是上好課的前提，從整體上提高了我們組的教學質量，促進了我校教風的發展。
3.這批青年教師培訓了15套中考模擬題，提高了專業教學能力，為學校組織的業務水平考試做準備。王利珍和石靜獲得了獎勵。
第二，搞好教學套路，提高教學質量。
1.做好教學工作是提高教學質量的根本保證。因此，教研活動強調教學常規，督促本組成員認真備課，精心設計每壹節課，認真反思自己的教學。抓緊每周壹次的常規檢查，認真檢查並及時簽署教學計劃。運用現代教育技術，制作高質量的多媒體教學課件，可以改進和優化教學方法，對調動學生學習歷史的興趣和積極性，提高教學效果起到積極的作用。
2.全力協助教務處和年級組做好期中、期末和平時月考工作，保質保量出好試卷，在保證公平、公正、客觀的原則下及時閱卷，克服試卷多、人員少、時間短等諸多困難。為了學校教學任務的順利完成，我們組的老師們做出了壹定的努力。
第三，加強課堂教學研究，人人參與。
1，教研組長和骨幹教師帶頭上課，大家積極聽課。最後，教研組集中評課，大家對自己聽過的課提出意見和建議，以便老師及時修改、完善，寫出優秀的教學設計，落實到後續的課堂教學中。教研組的老師們互相學習，交流教學經驗和教學方法，互相學習，提高自己的研究水平和專業能力，共同進步，共同提高。該小組有8節公開課和50場講座。評課40人次。
2.初三備課組老師要在課堂上聽課，課後及時交流復習策略，討論復習內容和進度。月考結束後，可以及時做好質量分析，加強對學生學習方法的指導。密切關註高考動向，精選教材和試題，加強課堂教學和實踐的針對性和實效性，提高教學效率。歷史組老師齊心協力，註重高考信息的收集分析，勤交流多學習，為高三復習出謀劃策。
3.初二備課組討論了如何復習人教版和人教版涉及的知識，寫了要點提綱，對第壹輪復習很有指導意義。高二要實行周習題，及時反饋，不斷提高學生的解題能力。
4.壹年級組積極收集下載資料，建立了歷史課件庫和習題庫，供組內教師教學參考。
總之，我們集團全體教師能夠在學校年級組、教務處、教務處的領導下，努力工作，不斷創新，與時俱進，以嶄新的姿態投身於教育教學事業，為學校的發展做出壹定的貢獻。今後，我們應該再接再厲，上壹層樓。
下學期需要改進的是:
壹是進壹步抓好教學的常規管理，充分發揮備課組長的作用，使全體教師紮紮實實做好教育教學工作；
二是要更加重視各年級的課堂教學，規範課堂教學行為，提高整體教學質量，全面培養和提高學生素質；
三是進壹步抓好教學研究，討論解決課堂教學中以學習為中心組織教學過程的問題，討論解決課堂教學中讓學生學會“獨立思考”和“探究學習”的問題。
通過教研，可以促進教師改進教學方法，提高整個教師群體的整體素質，提高課堂教學的藝術，提高課堂教學的有效性。
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