壹、教學情境:
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師就壹定有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生的情況對教學的成功至關重要。剛接觸教學的時候，不明白學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，盡力讓課堂生動活潑，讓學生無法接受。在教學過程中，我逐漸意識到:
壹方面，學生對初中歷史學習不重視，開卷考試。學生歷史基礎比較薄弱，高中階段還是不太適應。初中的觀念，再加上很多高中課程的影響，以及重理輕文的觀念，讓學生真的很難全身心投入到學習歷史中去。另壹方面，壹部分同學比較積極，班級氛圍比較積極，但壹般和差生占大多數，尖子生相對較少。講得太深，很多同學接受不了，所以沒有顧及整體。我在備課的時候也不太註意這個，所以教學效果有時候不太理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。有壹次，壹位長輩對我說:“妳不好好備課，還不如不上課，不然就白上了。”我明白備課的重要性，所以每天都認真備課，研究教材和教法。雖然辛苦，但證明是值得的。
除此之外，在教學中，我特別註重教書與育人的結合。在業余時間，我閱讀壹些關於師德的書籍，以拓寬我的業余知識。在教學中，我不僅要教會學生學習，更要教會學生學會做人。給予學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康快樂成長，壹步步提高。
二、教研情況:
我積極參加學校的各種教研活動，主動向前輩學習，盡心盡力，壹起討論新教材。我堅持上課，做筆記，寫教案。積極參加學校組織的新教師培訓活動，積極參加名師公開課的學習，收獲頗豐。對研究教學方法、學生學習方法、教學管理、教學組織等有很大幫助。在與本學科及其他學科和班主任的協商中。同時，平時也註意在網上搜索教學相關資料，聽網絡課程，努力豐富課堂。在給同學們講解練習題之前，請向組內老師請教或者上網查資料，解決自己不太懂的問題，對同學們進行知識、方法、技巧、思維等方面的指導。
我知道“學無止境”，教書也是如此。因此，在今後的歷史教學中，我會繼續努力提高自己的教學質量和教學水平，積累更多先進的教學理念，更好地適應未來的挑戰。
怎樣才能成為壹名歷史老師？
1，教師資格證肯定是要考的。
2，妳本科是理科，教歷史，也有很好的歷史基礎。
3.教師資格證考試:教育學、教育心理學，普通話二級或以上。
4.考研歷史:歷史考研是全國統考。考試:思想政治100，英語100，歷史300。
5.歷史比較好的學校:北大、人大、南開、北師大、武大等。歷史上考名校也不是特別難。
6.歷史研究生畢業後，妳不會想去初中教歷史。最不濟也得上個普通大學。中學歷史等於思想政治教育，它的那種思維不會是妳讀完研究生還願意關註的。
歷史2期末考試的總結與反思。本學期，在學校領導的正確領導和三年級組的具體組織指導下，高三第壹階段第壹輪復習進展順利，完成了教學計劃的各項任務，較好地實現了預期的教學目標。現在我來總結壹下高三第壹階段的歷史教學工作:
壹、做好第壹輪復習。重要的是因材施教，夯實基礎，註重實效，穩步前進。
根據我在今年文科班(6)、班(7)、班(8)帶的歷史教學。由於今年高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三學生第壹輪歷史復習的進度，我根據各班學生不同的學習特點精心設計了不同的教案，有重點、有區別地將各班的教學目標具體化，讓不同基礎的學生在各班都有明確的具體學習要求和任務。根據今年高三歷史教學組的規劃，我把新課程的教學和復習合二為壹，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每壹章都有針對近幾年高考題型特點和要求的相應測試訓練，做到學以致用，從知識到能力的轉變。在教學方法上，要註意引導學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，把基礎歷史知識和基本能力有機統壹起來；註重學科內部知識的歸納和綜合，培養和增強學生的思維能力，為第二輪歷史復習打好基礎。
第二，構建歷史知識體系，強調創新思維能力的培養。
(1)歷史的教學要註意歷史發展的連續性和階段性，把學生已有的知識融入歷史發展的長河中，把學生零星的、孤立的知識與歷史發展的主線結合起來，逐步形成知識體系網絡。這種網絡是多種多樣的，所以高三的教學要圍繞專門的知識線索，加強專門的復習，比如關於中國古代中央集權發展的線索，關於近代中國民族資本主義工業興衰的線索，關於近代世界歷史上壹個國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。
這些內容極其豐富，在教學中要突出重點，兼顧基礎知識，註重創新思維能力的培養。為了使學生形成完整的知識體系，在教學中可以將復習內容分成若幹單元。其實每個題目也是壹個單元。.....其實每個題目也是壹個單元。橫向單位是局部平面。縱向單位是線條，線條的交織形成了立體的知識體系。教師要在學生基本歷史體系的基礎上，加強能力訓練，明確歷史概念的內涵和外延，探索歷史事件之間的內在聯系，鼓勵學生把握從知識到知識的飛躍，讓學生自己探索歷史的啟示。教學中要鼓勵學生定性、思考、辯論，要給學生留出思考的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考。
(2)發展的階段使歷史表現出階段性特征，這將導致對歷史發展的本質和規律性的認識。中國古代封建社會歷史呈現出明顯的階段性特征，如封建社會形成發展期、戰國、秦漢；封建社會的興盛階段是隋唐；明清封建社會的衰落。同樣的歷史現象在上述時期發揮了不同的作用，如封建中央集權政治制度。同樣的歷史現象在不同時期也有各自的特點，比如農民起義。從表面上看，它們都成了封建王朝更替的工具，但實質上，它們的口號和綱領，即鬥爭水平，卻呈現出不斷提高的趨勢。在教學中，要強化和突出歷史階段的特點，把具體的歷史事件放到這壹特點中去考察和分析，讓學生加深理解，得到教育，得到啟發，發展創新思維能力。
歷史3期末考試的總結與反思這學期我在高壹高二做歷史教育老師。不敢怠慢教學工作，好好學習，深入研究教學方法，高中歷史老師會做最後總結。經過壹個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期教學的總結。
首先，認真制定教學計劃。學期初，我認真研究了高中歷史的教材，根據學生的特點和教材的安排，制定了比較科學的教案，並向本學科的老師請教。在實際教學中，我認真執行教學計劃，並根據實際情況進行適當調整，使計劃更加完善。
第二，認真備課，努力做好每壹節課。備課不僅僅是準備教材，還要認真結合新課標，抓住教材的重點和難點。更重要的是，要根據教材內容和學生實際，做好學生準備，研究方法和教學方法，設計課程類型，制定教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。校長曾對我們說:“壹堂課的內容，對老師來說可能要講幾次甚至幾十次，但對學生來說，他可能壹輩子只聽壹次。”所以，我深深懂得備課的重要性。所以我每天花很多時間備課，認真研究教材和教法。備課充分能調動學生積極性，課堂效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不能讓他們分心，這是很講究方法的。課堂內容豐富而現實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以我每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。
第三，堅持從底層做起，對不同層次的學生采取不同的教學方法，讓每個學生在課堂上都有所收獲。歷史這門學科對學生來說既熟悉又困難。在這樣的大環境下，要教好歷史，就要讓學生熱愛歷史，讓學生對歷史感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。為此，我采取了壹些措施，即盡可能多地講述歷史人物的故事，讓他們更多地了解歷史，更享受學習歷史的樂趣。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求。同時，還經常對學習成績不理想的學生進行談話，增強他們的學習動力和自信心。鼓勵他們通過努力學習，更多的是通過興趣，掌握方法和歷史是非常好學的。
第四，做好其他方面的工作，比如聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查批改學生作業，系統地帶領學生階段性復習，迎接階段性考試，做好學生思想工作等等。
第五，加強與班主任的溝通，及時向班主任匯報本班學生的學習情況，最終得到他們的幫助，共同努力提高學生的成績。
總之，教育是壹項持續不斷、永無止境的工作。作為壹名新老師，經驗不足是我面臨的最大問題。我知道我在教學工作中還有很多東西要學。“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今後我的工作方向和思路是:壹是進壹步加強教學理論的學習，對探究教學進行深入研究，進壹步將探究教學運用到實踐教學中，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。二、根據高中歷史的教學特點，認真研究如何上好周期復習課，努力通過周期復習鞏固和豐富學生的成績。第三，認真研究試題，把握高考大方向，讓妳的教學更具科學性和方向性，為戰而練。第四，進壹步做好學生的德育工作，實現教育與教學的有效統壹。在教學中激發每壹個學生的潛能，讓每壹個學生得到發展，突出歷史教學的目的和作用。
通過這壹學期的教學，我體會到了教與學互動的重要性。師生平等民主的探索交流，促進了我教學水平的提高，同時也讓學生感受到了學習歷史的樂趣和意義。壹個學期即將結束。在今後的教學生涯中，我將壹如既往的嚴格要求自己，在教育教學中努力學習，不斷提高自己的專業水平，為學校的教育事業做出自己的努力！
歷史期末考試總結與反思4根據學校的相關要求和教學實踐，本學期我們主要開展了以下工作:
(1)總體規劃
本學期初，根據學校的教學要求和實際情況，認真制定了教學進度、教學要求和活動安排計劃。這批教師按照教學大綱和考試大綱的基本要求，完成了八年級上學期的教學工作。
1.常規教學:本學期按照學校“抓常規教學，提高教學質量”的指導思想，認真學習教學大綱和教材，妥善處理教學內容。
二、教研活動:為提高我組教師的專業素質，提高教學質量，本學期積極開展教研改革活動，具體如下:
1，開展集體備課活動
根據活動計劃，我們小組堅持每周至少集體備課壹次，以壹位演講者為中心，其他成員提出建設性的建議和意見，最終形成集體備課方案，努力實現資源共享，共同提高。每個活動都有活動記錄，以備將來參考。備課中積極討論，特別是針對初中生的認知水平，統壹講解知識的難易程度，根據學導的相關練習，對課堂教學內容進行適當的改動。通過集體備課，解決了教學中講解難點、選擇作業等諸多問題，統壹了教學進度和差異，提高了本組的教學水平和效果。
2.積極上課
組織小組同事積極參加班級活動。重點聽壹年級和二年級老師的課，特別是抓住期中學校組織的報告課和示範課的機會。三位成員積極聽課並參與討論。他們還註重跨學科授課，學習其他學科優秀同事的教學經驗。
3.歷史興趣活動的組織
除了課堂教學，我們還根據年級組和教研組的建議組織歷史興趣活動。比如開展歷史名著閱讀活動，讓學生閱讀《史記》、《三國誌》等經典著作。
(2)存在的問題
在學校教研組和年級組的統壹領導下，我們組順利完成了各項工作，保證了高二歷史教學的順利進行。同時，我們組的活動和工作中還存在壹些問題和不足，如:
1，成績差的學生轉化力度有待加強。
2.教學層次不多。
3.教研教育論文參與仍有潛力可挖。
4.歷史興趣活動少。
(3)改進措施
1，持續專業能力，不斷提高教育教學水平。
2.加強教學反思，及時調整和改進教學措施。
3.加強校本教學討論，盡量激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和有效性。
4.加強新課程的學習，為下學期的新課程教學做好準備。
歷史期末考試總結與反思5本學期，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三組的具體組織和指導下，高三第壹階段第壹輪復習進展順利，完成了教學計劃中的各項任務，較好地實現了預期的教學目標。現在我來回顧壹下我對第壹期高三歷史教學的感受，請大家批評指正。
壹、做好第壹輪復習，重要的是因材施教，夯實基礎，註重實效，穩步前進。
根據高三文科班20個班的實際情況，我在暑期補課前做了壹個比較周密的教案。由於高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第壹輪歷史復習的進度，我根據各班學生不同的學習特點精心設計了不同的教案，有重點、有區別地將各班的教學目標具體化，讓不同基礎的學生在各班都有明確的具體學習要求和任務。根據高三歷史教學組的復習計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每壹章都有針對近幾年高考題型特點和要求的相應測試訓練，做到學以致用，從知識到能力的轉變。在教學方法上，要註意引導學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，把基礎歷史知識和基本能力有機統壹起來；在註重學科內部知識的系統歸納和綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的銜接，培養和提升學生的綜合思維能力，為第二輪歷史復習做好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時、準確、牢固地掌握基礎知識，根據不同學生的特點，加強對個別學生具體學習方法和答題思路的指導。
教學的根本目的是傳承知識，創新知識，掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，從根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體來說就是缺乏適合個體思維特點的學習方法。因此，教師將課堂上介紹的通用方法自動轉化為適合每個學生的特殊方法是不明智的，當然也很難達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導是穩步提高學生掌握知識和獨立思考能力的主要方法。為此，我特別關註個別同學在課外輔導時間鞏固知識和答題方法中暴露出來的問題，這些都是普遍性的問題。我想幫助學生找出癥結，講解反復答題的思路和規律；是壹個特殊的問題，所以要及時根據性格特點加強具體指導，引用相關問題幫助我們理解和掌握具體的答題規律。
三、加強溝通，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，共享優質教學資源，共同提高教學質量和效率，最大限度實現高考目標。
質量和效率是所有人活動的追求目標，教學質量競爭的實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作是整合教學資源、挖掘潛力、提高教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性。學生對歷史學科感興趣，學習難度加大，這與歷史學科的基本特點有關。因此，我們
針對高三學習情況的普遍特點，高三歷史教學小組經常交流教學經驗和學習特點，加強第壹輪歷史復習中遇到的新問題，共同探索解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，聯合印制輔導方案和相關培訓資料，共享經驗和資源，提高高三歷史整體復習效果，穩步實現高考目標最大化。同時，還註重加強與政治、地理老師的交流，將歷史、地理、政治知識有機銜接，將文科綜合題訓練分解為具體的學科知識，培養學生的綜合答題能力。鼓勵學生相互交流學習經驗和心得，促進學生共同進步。
目前高三歷史第壹輪復習即將結束(預計xx年2月底結束)，復習任務依然很重，尤其是對於因專業訓練和考試而損失了大量時間的專業學生來說。如何采取有效措施補救這壹大塊，是當前最重要的工作。我有信心也有能力找到切實可行的計劃，做好以後的復習。