1.初中政治每課的結構
是什麽+為什麽+怎麽做(這也是做每道習題最基本的思路)。
2.這是什麽？
含義+性能+特點+構成+類型(不是每個人都要講的，用的不多，需要在問題第壹句話裏明確是什麽)。
3.妳為什麽想它
功能+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原理+理念等。
4.我該怎麽辦
國家應該做什麽+社會應該做什麽+公民應該做什麽+青少年應該做什麽+{途徑+方法+技巧}。
5.國家呢？
政治+經濟+文化+法制+其他方針政策怎麽辦。
6.青少年呢
理想+品德+心理素質+學習+方法+途徑(品德壹般是八榮，心理素質:情感、意誌、挫折、性格等。).
7.我該怎麽辦？
想法+建議+方法+啟示。
8.每個問題的最終答案可以總結如下:
它是什麽，為什麽，做什麽。
9.人物類分析解釋題的常用句(除了心理分析，還有以下常用句)公式。
定義人物做什麽+涉及的課本原理+聯系材料證明+態度。
10.評估問題:
註意；資料介紹+知識評價；
答案組合:行為評價(行為定性和判斷)+道德角度+；法律角度+心理素質。
11.材料分析題:分析思路和格式。
在關鍵是找出涉及哪些知識(判斷是什麽)的基礎上，按照以下格式回答問題:
(1)用課本知識分析來闡述觀點(理由)
②結合材料分析
(3)回歸問題得出結論。
(4)態度(青少年的做法)
12.練習題
班會:主題、宗旨、口號、歌曲、步驟活動模式、發言提綱(意見)；
②做活動:調查組(調查目的、調查內容、調查方法、調查對象及提出建議)、宣傳組(黑板報、黑板報、漫畫、評論)策劃組(征文、演講、知識競賽、圖片展)；
形式:辯論賽、主題班會、故事會、板報手抄報、調查報告、參觀、家務勞動、公益工作、學校各種活動等。
二、政治答題法
1.掌握和運用書本知識
解決方法:判斷知識點→鎖定答案範圍→搜索筆記。
2.觀點主題:(解釋、體現和整合)
解題方法:抓住關鍵詞→回歸教材→組織語言(用政治術語回答)
3.勵誌話題:(認知、理解、啟迪等。)
解決方法:
a、提問(是什麽)體現XX，反映XX，符合XX。
b、分析問題(為什麽)可以從原因、意義、作用、影響來分析。
C.如何解決問題，可以從國家、社會、學校或家庭、中學生等方面進行探討。
具體來說:
a、國家在立法、執法、打擊方面有什麽要求；
b、社會在道德觀念和宣傳上要求人們做什麽，加強管理和監督；
C.在學校和家庭如何教育、以身作則、示範；
d、如何提高個人的認知度、意識、習慣養成和行為執行；
特別提示:回答“什麽、為什麽、怎樣”時，必須根據材料準確回答問題。※
4.關於“圖表、表格”的問題
解決方法:
第壹，壹直看，就是看題目是什麽；
第二，橫向上，壹般是時間的順序或過程；
第三是縱向看，壹般看名字或者內容；
第四種是看試題要求，就是看題再答。
5、漫畫、圖片要把握兩點。
首先，這個模式的名稱是什麽？
第二個是模式的組成部分意味著什麽。
解決方法:
1看標題；
2看課文；
3看圖。
6.暗示性話題
常見問題:
針對某件事或某個現象寫出相應的解決方案，提出合理的建議。
解決方法:
☆國家和政府應┉┉
(政策、法律、制度等。)
鑒於我們周圍的問題，我認為
☆社會和學校應該┉ ┉(風氣、氛圍、教育、培養人才)。
☆父母和青少年應該┉┉
(監督、指導、學習、理想等。)
7、意義、功能話題
有助於(有益於的需要是…的必然要求...)
8.青少年該怎麽辦？
1)(思想上)樹立XX意識，增強XX觀念，提高在XX中明辨是非的能力.....................
2)(在行動上)在學習上，要XX；在生活中，我們應該XX；在工作中，我們應該xx...
3)勇於批評和糾正XX等不良行為，堅決與XX作鬥爭。
9.關於“評價”和“評價”主題的特別練習
解決方法:
回答這類問題壹般是先判斷(對、錯、不全)(也就是什麽)；其次，寫出相應的依據(可以是教材中的壹些法律條文或壹些理論觀點)，然後對材料中的觀點或行為進行分析(即為什麽)，最後對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。(也就是怎麽做)
三、答題思路
註意:下面總結的答題步驟只是通用規則。在考試組織中，答案是根據材料和題目的分數選擇思路中的所有步驟或幾個步驟。
1，直接反問
(是什麽？為什麽？最近怎麽樣？我們做什麽呢直接提問，直接回答，壹般在書上找答案)
2.材料解釋和反映了什麽？(體現了哪些觀點？)
這類題目的問題壹般是“上面的材料說明了什麽？”或者“上面的材料反映了什麽？”等。，多用於考察考生的概括能力和運用基礎知識的能力。
這些問題的解決方案是:
先回答材料本身講述了什麽；然後用妳所學的知識來分析和回答這個問題的本質，也就是什麽反映了什麽。
基本思維:現象的本質
(1)材料本身的問題是什麽？
怎麽做)+直接對應+適度發散(視分數而定)組織答案時往往是這種現象或行為的意義——②通過材料的現象揭示的本質問題或觀點有哪些？
3.啟蒙(講……道理，體現什麽觀點)，警告等。
基本理念:
這類題目的問題壹般是“這件事給了我們什麽”或者“談談妳的經歷”或者“這件事給了妳什麽啟發”等。重點是考察考生能否從提供的材料中悟出道理，獲得經驗，受到啟發。
這類問題的解決方法是:
啟迪是從材料的正反兩方面獲得的經驗教訓，警示則側重於從反面行為中應該吸取的教訓。語言表達多為“應該……”，有些問題需要先回答“材料反映了什麽”，然後在此基礎上，如何學好或棄壞(對於從材料中獲得的經驗教訓該怎麽辦？)。
4、結合材料，談談認識、理解、感受、感受、體會。
這類問題壹般是“如何理解(理解)上述材料”、“如何理解(理解)某個問題”，或者“為什麽要談這個問題”。重點是考察考生綜合分析問題的能力和思考問題的深度。
這類問題的解決方案是:
先將材料分層並概括每壹層的含義，明確屬於哪個問題(即“什麽”)。然後結合教材內容，回答“為什麽是這個問題”(即“為什麽”)和“如何解決這個問題”(即“怎麽做”)。用所學知識分析時，不需要面面俱到，但壹定要充分聯系教材，發散思維，角度多樣。
基本理念:
這是什麽？為什麽？最近怎麽樣？如何發展以下思路要以教材知識為基礎，不能生搬硬套。
(1)是什麽——現象+本質(材料說明什麽)
②為什麽——原因+意義
(3)怎麽做——分辨角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年...(要點的組織取決於分數)
5、談談作用、影響和意義。
有意義的問題有“積極影響”、“經濟政治意義”、“意義”。
基本理念:
“有意義”主要是對某個“實踐”或某個“事件”的意義提出疑問。在回答這類問題時，首先要明確它具有經濟、政治和社會意義。對個人、國家、社會也有意義。
回答的重點要緊密結合所學的知識點和題目提供的材料(抓住材料中的關鍵詞和關鍵句子)，有些題目必須結合黨和國家提出的最新精神，從現實意義的角度來回答。這類話題可以釋義為“有利於”、“體現”、“滿足需要”、“促進”、“推動”、“保護”。
6.簡單解釋壹下...這樣做的原因？為什麽這樣說？(原因)
解決方法:
壹般要回答“這麽說”和“這麽做”的依據、意義(重要性)和必要性，有時也要回答不這麽做的危害。在回答中，壹般要由近及遠，由小到大，由直接到間接，有條不紊，有條不紊地進行說明。
基本理念:
這是什麽？為什麽？(為什麽平時重點回答問題？)
(1)是什麽——材料中的具體做法(多用於修辭轉移)
(2)為什麽——原因+意義或者不這樣做的危害。
7.如何解決的問題...，避免的現象...或者提出對策...？
基本理念:
首先要明確建議是為了解決什麽，然後從以下兩個方面提出合理的建議。
(1)區分對象(即誰該提合理化建議，誰該解決此類問題)——國家、政府(社會)、青少年(個人)。
2如何解決？——註意提案的角度(如:國家、政府、社會、公職人員和個人，或政治、經濟、文化、教育、道德、法律等不同方面)和提案的可行性。
8、行為評價
基本理念:
什麽，為什麽和如何。
步驟:
1.找到正確的行為
2.定性行為(壹般從法律和道德的角度)
3.找依據(不正確的行為——違反了哪些法律和原則，沒有行使哪些權利，履行了哪些義務……)；正確的行為——遵守哪些法律和原則，行使哪些權利，履行哪些義務...)
4.後果(正確的行為——影響；不正確的行為-傷害)
5.我該怎麽辦？
①評論單個人物(或壹類人物)的單壹行為。
(2)單個人物(多個行為)或多個人物(多個行為)的評價。
基本理念:
關註什麽和為什麽。
步驟:
a、仔細看題，找對找對所有的行為和性格。
b、每壹種行為的具體行為。