中學培養計劃(4件)1壹、優生和差生情況分析
這個班有38名學生，班級整體素質不錯，特別是少數學生表現較好。他們語言表達能力強，思維活躍，學習興趣濃厚。他們自學能力強，思維能力強，反應快，能獨立完成作業。他們在課堂上積極發言，形成了良好的學習氛圍。為了滿足他們的求知欲，開發他們的智力，充分展示他們，他們需要接受更深層次的教育。但也有壹部分學生基礎差，上課不能集中註意力，不能很好地完成學習任務。但畢竟剛進小學，還不能很好地適應小學生活。我們應該給他們更多的時間和幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。
二、輔導目標
1，通過個別輔導，幫助和促進資優生進壹步提高分析問題和解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的視野，努力在提高知識和能力中進壹步培養他們。使我們班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。
2.做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們按照老師的要求做作業，在老師和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成數學基礎能力，讓他們感受到成功的喜悅。
3.激發全班的學習熱情，形成良好的學習氛圍。
三、輔導內容
培養學生主要是提高思維能力，初步培養計算能力。引入或推薦適當的課外練習，讓資優生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，並根據教學進度選擇課外書中的相關內容和學生自己發現的壹些問題給予指導。定期安排壹定的高難度練習任務，要求他們完成，全面提高數學能力。
補考的內容是教學生敢於做題，懂得做題，安排基本內容讓他們掌握，安排壹個資優生長期跟隨。還要訓練差生的計算能力，在課堂上創設情境，讓差生試壹試，敢說，爭取善於說。
第四，具體輔導措施
1，課外輔導，利用業余時間。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排提題，不斷提高自己的做題和計算能力。
6.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
五、培訓對象:
_ _ _ _ _等等
補差對象:_ _ _等。
六、培訓效果:
學生成績大幅提升，在各級競賽中均取得優異成績。
補課效果:這些學生經過努力，成績有所提高，學習興趣比以前更強，基本能主動完成學習任務。
為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教學質量，根據班級的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真聽課，批改作業，定期評成績，高質量地完成每節課的教學外，還要采取措施培養課內外的優秀學生，制定培養優秀學生的計劃，以高度的責任感投入到培養優秀學生和彌補差生的緊張工作中去。通過最後壹次期末考試，我更加了解了班裏的情況。鑒於這些情況，我決定補上壹(二)班:
(壹)意識形態。培優補差。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到自己被重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣和方法。所以根據心態進行相應的疏導。
2.定期與家長聯系，多了解家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。
(二)培養和彌補差異的有效措施
利用課余時間和第八節課，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法，因材施教。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”為壹對的原則，即“以兵教兵”。
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇做題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次的需求。
4.必須優化培訓和彌補差額的過程。工作要在課前做，效果要在課上，成果要在課後鞏固和訓練。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有把教材和習題準備好，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要認真編習題，要有四度習題。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發思維；習題評價要加大程度，突出重點，加大力度，引起學生的高度重視，幫助學生學會答題；答題練習要多角度，壹題多解，壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型，不求數量但求質量，訓練要多樣化。
5.每周進行壹次周測和月測，建立檔案。
(3)在訓練和補差價時要註意以下幾點。
1，不歧視困難學生，不縱容優秀學生，壹視同仁。首先，我是真誠的，我說到做到。其次，我是寬容的，就是我能站在差生的角度去分析他們的行為。
2.根據優差生的實際情況制定計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，用* *促進作業，培養學習興趣，樹立信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
5.及時檢查和評價學生的作業。窮學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。比如我自己做不到。(2)不敢問同學或建議。(3)不認真，粗心大意等。我們必須找到學生不做作業的真正原因，這樣我們才能對癥下藥地幫助學生，感受到愛。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋並改正，耐心指導。
中學臨時抱佛腳計劃(4篇)3壹、指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣形成基本能力，培養優秀生幫助潛(貧)計劃(適用於各科)。
培養計劃要落實，要發現培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎，次要的活動可以輔助老師，提高全班的素質和成績。主要措施:
二，學生情況的分析
這個班有50名學生。從上學期的學習情況和知識技能來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，各科作業質量好，如肖磊、李蘭鳳、李佳明、李國楨等。，而且他們作為班幹部能起到很好的示範作用，但也有少數學生基礎知識薄弱等等。
所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異之外，我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，輔助潛力學生，讓優秀學生得到更好的發展，讓潛力學生取得更大的進步。其他教案為“培養優秀學生，輔助潛力(差)計劃(適用於各科)”。
第三，具體措施
1，精心準備每壹份培養優秀學生的教案，力求在學習過程中寓教於樂。
2、加強溝通，了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
5、堅持輔助潛水工作，每周不少於壹次。
6、根據學生的個體差異，布置不同的作業。
7.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
8.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
9.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
10，對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
11.采用激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給予表現自己的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
12，充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，保證差生改善目前學習不好的狀況，提高學習成績。
這壹學期，我註重培養和補差工作，分析學生的具體情況，明確培養和補差的目標，制定培養和補差的措施。在“培養學生補差”的過程中，我可以根據實際情況，循序漸進地實施“培養學生補差”的內容，讓學生更好地發展。
我班上有37名學生。
1.學習困難學生有董孟興、董、董、周啟南、董、董宜智、董閆等7人，他們的學習習慣和行為習慣較差。
2.尖子生:董、董克南、董、、董玉潔等。
壹、指導性計劃:
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
第二，設定目標:
在本學期的訓練活動中，學員們能按計劃提高閱讀、口語、寫作的綜合語言能力，成績穩定在96分左右。他們還幫助教師開展培訓活動，幫助貧困學生取得進步。輔修能按照老師的要求做好，成績也有壹定程度的提高。尤其是語文考試的基礎能力。
三、內容:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外讀物，讓資優學生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在散文文化方面，給予他們更多的指導，以便能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。獨立模仿寫作，然後保證每個差生都有話要說，有話要寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
四、主要措施:
1，課外輔導，利用業余時間。
2.請資優生介紹學習經驗，後進生學習。
3.對壹個天才學生和壹個後進生采取“壹幫壹行動”。
4.對後進生實施多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
5.在課堂上創造機會，用資優生的思維和方法去影響後進生。
6.采用激勵機制，肯定後進生的每壹個進步，鼓勵他們繼續奮進，在資優生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
7.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
8.充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不好的情況，提高學習成績。
9.必要時聯系家長，幫助解決後進生的學習問題。