孔子曾對他的學生說:“取壹隅，不以三隅反之，則無有也。”意思是:“我給妳壹個方面，妳要能靈活的想到其他方面。如果妳不會，我就不再教妳了。”後來大家把孔子的這段話變成了“舉壹反三”這個成語，意思是說壹個人在學習壹件事情的時候，壹定要能夠靈活思考，運用到其他類似的事情上。
類比有三個主要功能:
壹.指導研究
第二，經驗移植
第三，有效地影響他人
學會舉壹反三，可以大大提高我們的學習效率，給我們帶來意想不到的驚喜。
在學習和工作中，舉壹反三是壹種認識。
告訴某人壹些他不能理解的事情。可能是妳沒說清楚，可能是他沒聽懂，可能是妳們的溝通不在壹個層次上。
給某人講個故事，他就明白了，但下次我會問妳類似的問題。這是因為他沒有考慮如何重用經驗，或者他不想承擔責任，或者他根本就是懶。
告訴某人壹件事，他就明白了。下次他遇到類似的問題，他不會來問妳，他可以自己解決。我覺得他這個時候真的可以舉壹反三了。
可見，任何時候，都離不開類比的思維。如果牛頓看到蘋果落地，認為這是正常現象，那麽他就不會發現萬有引力；如果哈格裏夫斯·裏瓦茲看到被撞壞的紡車而不進行類比思考，那麽他就不可能發明“珍妮紡紗機”。
龜兔賽跑是壹個經典故事。多少年來，人們只是壹遍又壹遍地給孩子們講述比賽中睡覺的兔子，驕傲的兔子，失敗的兔子。但是親愛的家長們，如果妳的孩子問:“接下來發生了什麽？”對，“後來怎麽樣了？”故事就這樣結束了嗎？事實上，經典永遠不會結束，它永遠是進步的。經典是永恒的，但不是壹成不變的。每個時代對同壹個經典都有不同的解讀，打破了節目，打開了人們的思維。
壹個故事的多重結局，可以給孩子不同的思考角度，極大地拓展他們的想象力和多種不同的思維方式，讓他們在“舉壹反三”的基礎上“舉壹反三”。經典也能讓人耳目壹新，真正讓孩子做到“舉壹反三”。經典故事就是要這樣。
那麽“舉壹反三”就是當今知識經濟時代的重要思維方式。隨著社會的發展，創新被歷史推上了聖殿，發揮著越來越重要的作用。我們需要有創造性的思維能力，我們的思維不能局限於壹種模式或者壹種解決方案。要舉壹反三，舉壹反三，從壹個問題到另壹個問題解決很多問題。打開思維空間，多方向發展。只有這樣，我們才能立足於社會發展。
創造性思維的概念。探索日常生活中事物之間各種潛在的內外聯系。並經常進行聯合測驗。久而久之，妳的思維能力壹定會有所突破。
願我們都成為關心自己生活的人。