與回國潮相對應的，是國內依然存在的“留學熱”。教育部公布的數據顯示，2016年，中國出國留學總人數為54.45萬人，比2012年增加14.49萬人，增幅為36.26%。從學歷層次看，2016年，70%的中國留學人員攻讀本科及以上學歷(本科30.56%，研究生35.55438+0%)。這意味著，我國高中及以下學歷的青年學生已經達到30%。
壹個國家的人才，無論是出國留學還是回國工作，都是正常的國際人才流動。“回國潮”和“留學熱”之所以引起國內輿論的關註，是因為之前留學和回國的比例存在很大的不平衡，2012年留學和回國的比例為1.46:1。近年來，在留學回國人數(比例)大幅增長的同時，中國留學熱並未降溫，留學低齡化趨勢更加明顯。如何看待“回國”與“留學”並存，不僅影響部分家庭的教育選擇，也是我國教育進壹步改革發展需要直面的問題。
首先，“回國潮”與國內就業吸引力增加密切相關，但也與出國留學人數增加和結構變化有關。10年前，中國的留學主要集中在本科和研究生教育，尤其是研究生教育。所以大部分留學生學成後都選擇留在國外，而且因為數量少，國外也能接受他們的工作。現在隨著留學人數的快速增長，留學人員的素質也是參差不齊，有的甚至是“垃圾留學”，海歸人數大增，也就不足為奇了。
這就需要進壹步分析海歸中有多少頂尖人才回國了。中央人才工作協調小組辦公室負責人曾指出:“我國流失的頂尖人才數量居世界首位，理工科平均留用率達到87%。”也就是說，在大規模的回國浪潮中，精英人才其實只占壹小部分。如果分析精英人才的回流，留學回國的比例並沒有得到很大的提升。
這就可以解釋為什麽在出現“留學”高燒的同時，卻出現了“回國”的浪潮——頂尖人才出國的原因不變(甚至更強)，而其他留學生卻希望有多元化的適合自己的教育選擇。有經濟條件的家長並不是特別在意孩子以後的就業，而是希望孩子有更好更完整的教育體驗。
其次，要從“回國潮”中找到緩解“留學熱”的藥方，這就要求推進教育改革，提高我國教育的國際競爭力。近年來，中國留學回國人員的比例大大增加，這有很多原因。陳部長從教育部的角度介紹了為留學回國人員創造的環境。這些措施有壹個共同點，就是重視人才，為人才在中國創業發展提供人性化服務。這其實是以前我國高校和科研機構的“軟肋”，官本位思想嚴重，人才很難人盡其才。
選擇留學的壹方面是想體驗國外的教育，另壹方面也有相當比例的人是因為對國內的升學考試制度和大學教育質量不滿而選擇出國。近年來，高中及高中以下留學大行其道，主要是對國內高考制度和大學教育質量的不滿。因此，教育部門有必要站在家長和學生的角度思考如何改革我國的教育管理體制、辦學體制和評價體系，讓受教育者在眾多教育選擇中選擇國內教育。歸根結底，無論是讀書、就業還是創業，未來都將面臨全球競爭和自由選擇。只有尊重市場競爭規律，提高競爭力，才能贏得選擇。