壹、教材分析
進行教材分析，首先要明確教材的地位和作用。
1，教材的地位和作用
承隋唐而啟清朝的宋元文化，是中國古代科技發展的高峰。本課主要介紹宋元時期中國領先世界的科技成果，向學生展示中國古代重大科技發明和中華民族對人類文明的傑出貢獻。
2.教學目標
新課程標準中明確指出，教學目標的確立要以人為本，以學生的發展為根本出發點。基於此，我制定了這門課程的教學目標。
知識與能力:利用信息技術優勢，掌握宋元時期科技成果的基本情況，提高學生的信息技術素養，培養學生的科學實踐能力、概括總結能力、想象能力和表達能力。
過程與方法:通過教師與學生、學生與人機的互動，探索三大技術的發明、改進和應用。
情感態度和價值觀:通過學習宋元科技，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。通過反思古今科技的差距，培養學生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。學習古代科學家勤於探索、勇於創新的精神，樹立社會主義榮辱觀。
根據教材和課程標準，我確定了這節課的教學重點和難點。
3.重點和難點
教學重點:活字印刷的發明和應用。
突破方法:通過視頻資料和圖片加強學生的感性認識，讓學生利用互聯網搜索與本課相關的重要信息，拓展思維；然後通過手工制作活字，可以突出教學重點。
教學難點:充分認識中國古代四大發明對世界歷史的影響。
突破方法:利用視頻、圖片、互聯網等教學資源，進壹步了解四大發明對人類文明進程的影響。
為了更好地完成這節課的教學，我們需要做以下準備。
4.教學準備
教師準備:多媒體課件、教師博客四大發明專題資料的建立等。
學生準備:準備自制活字和指南針的材料和工具。
二，教學方法的分析
俗話說:教學沒有固定的方法，重要的是方法得當。任何教學方法的選擇都是為實現教學目標服務的。
在這節課上，我主要運用直觀教學法、網絡教學法、啟發式教學法和問題教學法，提高學生的學習興趣，增強教學效果，讓學生積極參與課堂，真正成為課堂的主人。。
三、學習方法的分析
在學習方法上，我充分發揮學生的主體作用，讓學生在學習過程中采取合作探究、小組討論、動手操作、網上搜索等方式，培養學生分析歷史事件、總結歷史知識的能力，提高學生動手操作能力和信息技術的應用能力。
第四，教學過程
為了更好地實現教學目標，充分體現學生的主體作用，我設計了以下教學環節:情境導入、探索新知、課堂總結和課外延伸。
1、情境導入:用壹組焰火圖片和音樂創設情境，吸引學生註意力，引起學生對中國古代四大發明的聯想，並導入本課。
然後進入—
2、探索新知識:(鏈接)
首先探索—
活字印刷的發明(1)
有人在百度知道上提出這樣壹個問題:“妳知道世界上最早的印刷術嗎？”由此引出雕版印刷，並討論其缺點。在不斷探索創新的過程中，北宋畢升發明了活字印刷術。讓學生看壹段關於活字印刷的視頻，增強教學的直觀性，提高課堂效率。視頻播放後，與學生壹起回顧印刷術的發展，了解印刷術日新月異的發展，了解印刷術對人類的巨大影響。介紹當代畢升-王選的事跡，進行知識延伸和情感教育。
中國人都知道畢升發明了活字印刷術，然而，關於印刷術發明的爭論在世界範圍內從未停止過。其中壹種說法:“韓國學者說活字印刷術是他們的祖先最先發明的。”爭論二:“西方有些學者認為中國只是雕版印刷的發明者，活字印刷是德國人古騰堡發明的。”這兩種觀點壹拋出，壹石激起千層浪，學生必然會出現壹系列問題。為什麽韓國人說活字印刷術是祖先發明的？為什麽西方學者認為活字印刷術是古騰堡發明的？)學生強烈的求知欲被激發出來，渴望解決這些問題。
教師引導學生在網上搜索相關信息，並從信息中提取有效信息，以解決由此產生的問題。學生可以直接在百度輸入關鍵詞進行搜索，也可以去老師提供的網站和老師的博客查閱相關資料。然後小組討論交流，分組匯報每個小組的結論、個人觀點和想法。在這個過程中，學生通過網上搜索、小組討論等活動，提高了解決問題和從材料中提取有效信息的能力，同時在實踐中培養了應用信息技術的能力。
然後探索—
(2)指南針和火藥的應用
“遠離塵世的喧囂，回歸自然的懷抱，旅遊已經成為當今的時尚。想去原始森林旅遊，要帶什麽物品防止迷路？”這就引出了指南針。學生可以通過閱讀課本來總結指南針的發明過程，培養學生的總結能力。指南針被廣泛用於航海，為後來歐洲航海家的航海活動創造了條件。聯系世界史新路線的開辟，請同學們講講歐洲航海家的主要事跡，為以後學習世界史打好基礎，同時鍛煉同學們的語言表達能力。
結合課前導入的煙火圖，自然過渡到對火藥的學習。展示早期的火藥武器，啟發學生思考“除了軍事，火藥還有什麽用途？”培養學生聯系實際生活的能力。展示古今火箭圖片，思考“宋元時期的火箭發射和我們現在的火箭發射有什麽共同點嗎？”要明白古今科技是壹脈相承的，是不斷發展的。
探索新知識後，繼續-
3.課程總結
啟發學生思考:“妳通過這門課獲得了哪些新知識？妳感覺怎麽樣？”培養學生的發散思維和語言表達能力，同時尊重學生的個性差異，讓每個學生的情感態度和價值觀得到升華。
最後壹個環節是-
4.課外拓展
(1)動手體驗:(在本環節中，我設置了以下兩個活動)
①活動壹:用橡皮、蘿蔔等做壹些活字。，蘸墨水打印在紙上。
②活動二:自制指南針。
通過學生動手，培養學生的實踐能力和創新意識，最終達到理解和應用知識的目的。如果上課時間不夠，可以把這個活動改到課後，學生可以根據自己的興趣選擇完成。
(2)在線交流:本節課結束後，將自己的收獲和感受整理成電子稿發布在自己的博客或個人空間，或發布在本節課的網頁上與大家分享。有問題可以登錄老師的博客，留言及時和老師溝通討論。
充分利用網絡的優勢，達到資源共享和學習交流的目的，同時通過網上交流增進師生和同學之間的感情。
五、黑板設計:
本課板書設計為向上的火箭形狀，寓意中國科技的不斷發展，國家綜合國力的不斷提升。讓我們期待祖國更加美好的明天！以歌曲《明天會更好》結束這節課。
六、教學反思:
這節課主要學習中國古代四大發明中的三項。我設計這門課的時候，重點是活字印刷，但是在教學過程中，學生可能對指南針或者火藥更感興趣。因此，在實際操作過程中，我們可以根據學生的興趣調整這節課的重點，充分體現學生的主體地位，這就需要教師具備良好的教學機智和課堂駕馭能力。
以上是我對這節課的設計。請批評指正。謝謝大家！