2015中考已經結束。陜西省2015數學試卷生命系統通過瀏覽試題和參加閱卷，仍然以新課標理念為指導，以考試說明為依據，全面考察學生對基礎知識與技能、數學思維方法、解題能力、情感與態度的掌握與運用。它註重學生對基礎知識和技能的掌握，註重學生在理解的基礎上的理解和運用。整體來說，這套題並不是很難，但是個別題還是對學生的綜合能力要求很高。現在我就從以下幾個方面來分析這套卷子。壹，試題的總體特點
2015陜西省中考數學試卷數量與2014中考相同，考試內容和角度與2014中考有相似之處，試卷整體難度低於2014中考。
從考試形式上看，2015高中數學試卷仍然由選擇題、填空題、解答題三個板塊組成。分數分布由去年的30，18，72變為30，12，78，題量與去年相同，但不同的是刪除的兩道填空題變成了解答題，增加了實數運算。
從考試內容和考試來看，2014中考數學試卷的變化主要有以下幾個方面:
1，頻繁考點變化不大。
在今年的中考試題中，秉承了命題中的“穩”，壹些常考的考點基本沒有大的變化。比如21的傳統函數應用問題繼續出現。2014年陜西省的初級函數是壹道基於文字的應用題，預計今年教學過程中會是壹道基於圖像的題，結果還是壹道基於文字的應用題。再比如18題，還是條形圖和扇形圖的組合，從完成、中值、估計三個方面考察。
2.核心考點是平坦的。
對於解數與公式中的不等式組，空間圖形中的四邊形性質，函數與空間圖形中的函數組合，動態幾何問題等常規核心考點沒有專門考查。選填問題小切口命題相對簡單，大部分同學都能得分。最後壹集包括
核心考點也比較少，最後壹道大題涉及的純數學知識比較少。
3.讓數學知識活起來。
數學作為壹門應用學科，主要是解決實際問題。之前的函數圖像、空間圖形、動態幾何題等常規純數學知識無形中增加了學生的負擔，培養了他們的“應試能力”。有些話題和現實生活完全無關。今年的題目中增加了數學生活背景題目的設置，比如18，20，21，22等等。這套試題中的24道題實際上是將數學的實際應用滲透到了3道題中，每壹道題都是對學生思維的考察，尤其是第3道題，充分考察了學生的邏輯思維能力和歸納分析能力，從而讓更多的優秀學生在這裏脫穎而出。
4.增加新的考點不難。
今年的命題還考察了新增的知識點，如15的實數運算、二次方根的乘法、絕對值的化簡、負指數的運算等。知識點不難，但是學生錯誤很多。再比如17直尺作圖，其本質就是在BC邊上做壹條中垂線。但也有同學轉化能力不足，不能理解意思，做壹個角平分線的不在少數。但總體來說，學生在新題目上的得分率還是不錯的。
二、知識點和分數分布
第四，各年級的比重分析
動詞 （verb的縮寫）試題的總體評價
從近幾年陜西省中考數學試卷的變化可以看出，命題組壹直在求變、突破、創新，想通過壹套好的中考試題，真正讓不同水平的學生得到評價。中考試題的穩步變化，對學生紮實靈活地學習，對教師創新教學，都是壹個很好的引導和挑戰。
從學生的角度來看，大部分考生覺得陜西省2015中考大部分題型比較熟悉，有壹定的思路。但今年考試形式和內容的變化還是讓壹部分同學感到不適應，題目看似可以，但沒有完整的思路和方法。這意味著在平時的學習中多思考和理解數學定理、公式的本質和實際意義，在考場上有良好的心理素質、較強的適應能力和知識遷移能力，在關鍵時刻梳理知識體系，挖掘知識脈絡，真正理解知識點的應用，提高運用知識和解決實際問題的能力。
從教師的教學來看，近年來，陜西省中考數學試題的變化，雖然教師都能抓住重點，但難易程度不到位，讓教師感覺好像不是太適應(主要是學生的不適應導致成績無法提高)。老師可以大致猜測考什麽，怎麽考，但有時也會因為猜測的錯誤而偏離復習。這給教師的教學帶來了壹些困惑，但在這種教學中，我們確實可以從數學教學中教會學生數學學習的思維方法，提高學生的邏輯思維能力。只有這樣，學生才能真正獨立思考和解決問題，具備獨立總結和分析的能力，實現學習數學的真正目的。
希望從分析中貼近中考，提升自己！