正確的解決方案應該是:
1.如果錯題中包含了已經學過的知識點(記在筆記裏但沒有記在腦子裏)，就要利用這個問題來鞏固和理解知識點。當然，壹個很有意思的現象是，有時候我們做的時候也找不到題目講的是哪些知識點。
2.如果題目涉及更重要但未知的知識點(歷年真題告訴我們，只學地理課本會壹敗塗地，這就迫使老師和學生適當擴大知識面)，妳就要把知識點記錄在筆記裏，以便與後天認知形成有機聯系和宏觀體系。(不建議單獨開辟壹塊區域，按時間順序記錄錯題揭示的知識點，過於零碎，不利於完整知識鏈的形成和個人知識結構的完善。)
3.至於主觀題，問題的特殊性(通過材料得到的答案要點)只能留下淺顯的印象，沒有特別的安排，會增加學習負擔；這個問題揭示的普遍規律(影響某某的因素，某某的區位條件...)和答題思路要適當梳理，不斷豐富主觀題“套路”的模板。但需要註意的是，沒有萬能的模板，模板不能教條化、狹隘化，模板可以拼接重組。套路，說到底是壹種思維角度和慣性。說的更玄乎或者高端壹點，它們是學術素養和地域情懷，是鮮活的，是動態的。
當然，我上面說的前提是這個問題質量尚可，值得學習。(很多地方模擬卷的綜合題，尤其是綜合選擇題，質量很差，意義不大，答案的選擇也很難完全讓人信服。意義實在不大，而且“路子”太歪，還不如放棄。)
錯題本身不重要！錯題本身不重要！錯題本身不重要！