試卷點評:
試卷講評是壹種重要而常見的課型，尤其是在單元總結、期中和期末復習階段，甚至成為主要課型。
其主要作用是幫助學生分析前壹階段的學習情況，查漏補缺，糾正錯誤，鞏固雙基，並在此基礎上找出錯誤的原因，吸取失敗的教訓(包括聽課、審題、做題的方法和習慣等。)，並總結成功經驗，從而完善學生的知識體系和思維體系，進壹步提高解決問題的能力。
同時，對習題進行點評也可以幫助教師發現自己在教學中存在的問題和不足，進行自我總結、自我反思，改進教學方法，最終達到提高教學質量的目的。？
試卷評價的分類:
根據講評的順序和學生的練習、思考，可以分為先講後練、先練後講(或先講後想)等等。
根據講課的教學水平，從低到高可以分為只講答案，講評題目的意義、思路、方法，講評聯系、歸納創新。
只談答案是最省力省時的方式。老師報習題答案，希望學生課後自己消化。如果學生學習習慣好，自學能力強，這種方法自然是好的。
其實就是老師覺得題目比較簡單的時候采用的，或者是因為練習多但是時間少。可以說是題海戰術的產物，其最大的弊端是忽視了學生學習方法和技巧的培養。所以應該說只說出答案的評論是最差的評論。
講評題意、思路、方法，不如講答案。這種方法最大的好處是讓學生了解解題的過程，學會審題、解題、判斷題的技巧。其實這也是壹篇好卷子評課所必須的。應該說，評價與創新的關系是評價的最高境界。
普通教師只能圍繞壹個題目來闡述意義、思路和方法，而不容易跳出壹個題目來談聯系和創新，因為這要求教師腦子裏裝的不是壹個題目，而是許多同類的問題。老師可以通過講壹個題目來掌握壹類問題，從壹個知識點來連接整個知識網絡。
在此基礎上，通過教師的啟發式點評，激發學生的創新思維，促使學生說出教師講不出來的思路和方法，從而創造性地解決問題。