狹義的歷史故事是指第三種，而廣義的歷史故事不僅包括第三種，還包括第壹種。那是因為，從某種意義上來說，已經發生的故事和剛剛發生的故事(主要是新聞故事)是無法嚴格區分的。
歷史故事的定義
初中生對歷史比較陌生。理論上，他們應該對新的歷史課表現出濃厚的興趣，但事實並非如此。由於主課和副課的默認劃分，初中生不得不把更多的精力放在語言上，而忽略了歷史學習。在這種背景下，如果教師仍然沿用傳統的灌輸式和填鴨式的教學方法。
會嚴重打擊學生的學習興趣，讓原本就無人問津的歷史課雪上加霜。對此，教師應積極轉變教學觀念，改革教學模式，將有趣、人性化的故事教學法引入課堂，提高教學效果。
歷史故事教學法以歷史課本為基礎，引入與課本內容相關的其他歷史故事，讓學生從故事片段中了解歷史發展軌跡。
教師通過提取歷史故事中蘊含的知識，巧妙地創設問題，引導學生研究歷史事件的起因、過程和結果，使學生在享受故事教學法帶來的快樂的同時，獲得豐富的知識，開闊視野，為形成深厚的歷史素養奠定基礎。