這時候，鄉中學迎來了第壹屆師範專科畢業生。雖然是專科生，學的是歷史專業(當時歷史不是中考科目)，但還是引起了學校足夠的重視，馬上換掉了原來的歷史老師，教別的科目。於是，歷史系畢業的專業歷史老師上任了。
可悲的是，歷史專業的高材生是教歷史的壹大敗筆。期末考試，“片上”測評顯示，他所在院系的班級徹底失敗，成績遠低於其他鄉鎮。在我國，相鄰的幾個鄉鎮被劃分為壹個“片”，教研活動和學生評比都在“片”中進行。所以“片”可以看作是小於縣大於鄉的區域單位，但不是行政單位。)
歷史畢業生教不好歷史，真奇怪！這種事怎麽會發生？
據之前聽完他的課被換掉的歷史老師說，他的課很生動。因為初中歷史課本內容簡單，歷史事件不夠連貫，所以他在講課時總會補充壹些東西。這樣，課堂內容雖然豐富，卻不分主次。結果學生聽的興奮，卻抓不住重點，考試成績當然會下降。
但是這個以前的歷史老師不是這麽教的。他的方法是先給學生讀課文，或者讓他們再讀壹遍，然後畫出重點，指導背誦，下節課檢查。這樣學生對什麽是必須學的，什麽是可以忽略的有了把握，成績肯定會提高。根據十幾年的教學經驗，他得出了壹個結論:教初中歷史的老師不能太懂歷史，否則是教不好學生的。
結果，歷史系高材生被換掉，結束了他教歷史的生涯，原來的歷史老師重新走馬上任。在他的努力下，學生的歷史成績有了很大的提高。直到後來，歷史成為中考科目，試題類型也發生了很大變化。他仍然能夠適應“新的教學要求”，幫助學生取得理想的成績。
無獨有偶，同樣是在這所中學，英語系畢業的高飛生，只教了壹年英語，成績沒有提高，然後就被人頂替了，開始從事自己完全不熟悉的美術教學任務。
現在十幾年過去了，師範院校的畢業生在我們中學已經不是什麽新鮮事了。而且每次畢業生分配到這裏，學校都會先組織他們聽課學習，由老教師帶領傳授經驗。“長江後浪推前浪，壹代新人換舊人。”現在，在農村中學的平臺上，更多的師範畢業生取代了老教師。他們從前輩手中接過教鞭，正在為祖國的教育事業而努力...