在這個追求物質和實際效果的社會，學習歷史不能直接轉化為現實生產力，不能給人們帶來財富。這就是現實，這也是學生這樣提問的真正原因。但現實並沒有挫傷我的熱情，我還在苦苦尋找學生問題的答案。首先，學習歷史是為了了解人類的內在需求。自古以來，人類認識自己就是壹個重要的話題。在古希臘特爾斐阿波羅神廟的偉大建築中，它唯壹的碑文是刻著:“人，認識妳自己”。幾千年過去了，我們還不能真正理性地把握自己，還在孜孜不倦地探索人類歷史的奧秘，人類的起源，文明的起源，文字的起源，農業的起源等等。，都是歷史學界討論的熱點。在我看來，學習歷史就像壹個孩子問媽媽他從哪裏來。是人類本能的需要，每個人都忘不了自己的過去。如果人們失去記憶，那將是壹件多麽可怕的事情啊！如果壹個民族忘記了自己的歷史，那將是壹個垂死的民族。清末有壹位著名的思想家龔自珍，研究春秋戰國史。他研究了這段歷史，學到了重要的壹課:“如果妳想毀滅壹個國家，妳必須首先毀滅它的歷史。”換句話說，如果後代不知道自己民族的歷史，就會失去認同感。最後只有壹個下場:亡國滅種。
其次，學習歷史是提高自身素質的客觀要求。歷史，簡而言之，就是壹個人的人生經歷。總的來說，它是壹個民族、壹個國家乃至全人類的心路歷程，其中蘊含的智慧和思想是我們取之不盡、用之不竭的重要財富。第壹，通過學習歷史，可以完善自己的知識結構，培養歷史眼光。俗話說，讀史使人明智。歷史是人類智慧的寶庫，蘊含著社會發展過程中的各種變化和奧秘，以及人類幾千年來積累的豐富經驗和知識。學習歷史可以增長見識，開闊視野，培養科學的世界觀。第二，只有學習歷史，才能傳承民族精神，培養民族感情。我們中華民族有著極其豐富的歷史文化遺產，如修身齊家、治國安民的政治理想，舍生取義、視死如歸的英雄氣概，自強不息的頑強進取精神，海納百川、豁達大度的寬廣胸懷，研究人與自然關系的執著追求，先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的社會責任感等。，所有這些都給了人們新的和持久的印象。從這個意義上說，歷史教育工作者任重道遠。
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