1，教育目的不同
中學歷史壹般，學習水平較淺。壹般學生都能理解基本的歷史大綱和歷史常識。但大學的歷史是專業性質的，學習層次很深，探索更深，學術要求更多。
2.教育方式不同。
中學的歷史課基本都是以教案為主，沒有什麽特別的。
大學歷史教育有自己的培養方法。世界史不同於中國史，斷代史不同於通史，近代史不同於古代史。具體方法根據方向不同而不同。
此外，大學歷史專業還會有歷史理論課和很多社會學、人類學等相關課程。中學往往只關註史實，缺乏理論和開闊的視野。中學生學習歷史可能沒有歷史的知識和視野。所以從個人對學生的影響來看，大學歷史教育大於基礎階段歷史教育。
3.學生花的時間不壹樣。
中學歷史只是眾多學科中的壹門，不是重點學科，沒有必要要求學生投入全部的思想和時間。
而大學專業的歷史學習，即以本專業為主課，需要學生全心投入，但精力投入不同，結果自然不同。
4.不同的老師
壹般來說，中學教師的資質不如大學教師，而且由於教學深度、水平和要達到的成果不同，教師投入也有差異。
擴展數據:
歷史是人類對自己的史料進行篩選和組合的壹種知識形式。歷史是靜態時間中動態空間的概念。歷史是歷史、科學、哲學、人文及其時空的有機結合。
廣義的“歷史”是“歷史”同時訓練產生的“歷史有兩種含義”的統壹。包括:完全獨立於人的意識的人類過去社會的客觀存在和發展過程；歷史學家對這種客觀存在、過程及其規律、精神生產實踐及其創造的產品的描述和探索。狹義的史學是指後者，是精神生產實踐的統壹體，它所創造的東西屬於意識形態。
由於歷史學家考察的角度和出發點不同，有“活動”、“學問”或“學術”、“知識體系”、“科學”、“藝術”、“半科學半藝術”、“綜合”等不同的定義。歷史專業主要有中國史、世界史、考古學壹級學科，以及博物館學、民族學、文物學兩個學科。
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