歷史的啟迪和教育功能可以振奮民族精神，陶冶民族情操。歷史實踐表明，壹個民族的自尊、自豪和自強精神，是其自我保存、自我發展、自我完善的精神動力和源泉。中國的偉人，堪稱民族的脊梁，永遠被他們的精神力量所激勵。
歷史學以人類社會的歷史進程為對象，其他社會科學也研究人類社會，但都是從某壹側面和角度來考察和討論社會。
歷史探索和敘述整個社會的歷史，探索各種歷史現象之間的復雜關系，尋找各種復雜社會現象相互作用的歷史發展過程。因此，與其他社會科學相比，歷史學表現出綜合性和整體性的特點。
擴展數據:
古代歷史:
歷史最早產生於春秋戰國時期，孔子早就開始了歷史教育，創作了春秋著作。等到司馬遷父子在漢代建立了比較完善的史學體系和創作形式，史學已經開始成為官方研究的重點。東漢班固在蘭臺(禦史臺)學史，專門保存書籍，開始官控史，禁止私習史。
隨著封建民主制度的發展，金朝不僅設立了官方專業圖書省，而且有負責圖書和修史的高級官員，同時允許民間修史。正史和私史並存，反映官方立場和人民立場的歷史觀逐漸形成。後人通常把官方和民間都認可的相對客觀、準確的歷史著作視為正史，代表官方史學。
歷史術語可能起源於東晉泰興二年(公元319)，十六國時期趙稱王的那壹年。在當時以及接下來的壹個半世紀，其內涵都沒有解釋清楚。
但擺脫對經學的依賴，成為官學中完全獨立的部門，對中國古代史學的發展具有重要意義。後來有了編纂、文獻學的內容；到清代乾嘉時期，人們賦予了史學以歷史敘事技巧和歷史理解方法。
百度百科-歷史