我國職業教育歷史悠久，學徒制教學歷史悠久，主要有父親傳承、合同學徒制、行業學徒制等形式。19世紀中葉，壹批有識之士為了“自強不息”、“謀財害命”，創辦了福建船政學堂等中國實業學堂，標誌著中國近代學校職業教育的正式誕生。職業教育歷來與國家命運、家庭幸福緊密相連，承擔著利民實事的歷史責任。
新時期，中國政府高度重視職業教育，將其放在經濟社會發展和教育改革創新的更加突出的位置。職業學校70%以上的學生來自農村。“壹人受職業教育、壹人就業、壹家脫貧”成為阻斷貧困代際傳遞的最快途徑，為中國脫貧攻堅、全面建成小康社會發揮了重要作用。
職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重任，為支撐國家產業結構轉型升級、提升我國制造業和服務業水平、保障民生做出了突出貢獻。
經過長期的實踐探索，中國形成了獨特的現代職業教育發展範式。實踐表明，緊跟經濟社會發展需求，服務產業升級，推進產教融合、校企合作，是職業教育高質量發展的動力源；堅持紮根中國，立足中國國情，服務區域產業發展，是職業教育增強適應性的深厚土壤。
提高社會貢獻度和認可度的根本途徑是落實以德育人和技能育人的根本任務，培養終身發展的高素質技術技能人才，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈和創新鏈的有效銜接，促進就業和創業。
百川，相依為強。世界職業教育的蓬勃發展，離不開各國先進理念和經驗的相互啟發和鼓勵。在經濟全球化的大潮中，任何國家的職業教育都不可能獨善其身，只有通過交流對話，才能齊頭並進，不斷超越。
中國不僅借鑒國際先進的職業教育發展經驗，也願意與其他國家分享經驗和成果，以更加開放的姿態和自覺的責任，為建設更高水平的現代職業教育、助力構建人類命運共同體做出積極貢獻。發布本報告旨在介紹中國職業教育的發展成就，與國際社會分享中國職業教育的創新舉措，發出職業教育合作邀請。