如何上好評課課？

歷史教學和其他學科教學壹樣，有多種類型的課，如新課、復習課、實踐課、講座和評價課。但是由於課時的限制，壹個學期的聽課和評課只能有幾節課，但這幾節課卻能起到至關重要的作用。講座和評估課程不同於新的教學和復習課。它壹般是在考後對考試內容進行認真分析和研究的基礎上，糾正學生在這壹階段學習中知識或能力的缺陷的壹種課型，具有其他課型不可替代的地位和作用。那麽，如何上好評課課呢？以下是我自己的日常做法。第壹，課前充分準備。和其他課壹樣，在講課和評課之前，壹定要做好充分的準備。首先，要詳細分析試卷，從班級到個人；從優秀率、通過率到平均分；從每道試題的正確率到試題失分的原因...這些要具體分析，做到心中有數，及時糾正學生上課的不足。第二，講課和評價要及時，不要拖沓。就像新聞要及時壹樣，如果講座距離考試太久，已經在學生腦海中留下深刻印象的問題會隨著時間的推移逐漸淡化，學生再次點評時也會像面對新問題壹樣陌生，失去了點評的價值。第三，講評時要明確輕重緩急，突出重點。因為課前對試卷的認真分析，大部分同學都要跳過題甚至講題，讓錯的同學自己去找正確答案。對於對錯比較多的題，要重點講解，不僅要講解本題的答案，還要在課前課後復習相關知識，讓學生對本題涉及的相關知識有壹個清晰的印象。第四，課堂評價要及時恰當。每次考試結束後，老師看到試卷上學生本不該做錯的錯題，總想對學生大發雷霆，以發泄自己的不滿。在我看來，這個時候，壹定不能這麽做。相反，要以鼓勵為主，尊重學生，激發學生的學習興趣。每次點評的時候，我總是對學生的考試做壹個大概的描述，總是表揚他們在某些方面做得有多好。即使考得不好，也要想盡辦法找點好處。然後在講評的過程中，對每個學生課前發現的每壹個閃光點給予及時的鼓勵，增強他們的信心。這時候他們想的壹定是下次好好學習，爭取考出更好的成績。第五，課後及時反思。和其他課壹樣，課後要認真反思聽課和評課，總結學生在這次考試中的得與失，從而在以後的教學中做到有的放矢。總之，講評有其獨特的特點，並將在我們的歷史教學中發揮不可替代的作用。