官方培訓和私人培訓各有利弊。絕對肯定壹切，否定壹切，都是錯誤的。
官訓的優勢顯而易見。有了它的官方組織，修史所需的文獻資料可以通過各種官方渠道輕松獲得。從國家書籍、政府文件和檔案到私人著述，都可以使用。必要時也可以通過國家行政手段征收。相較於私學，官學顯然具有文獻資源的絕對優勢，其壹。私史修訂往往因社會史的復雜性而顯得力不從心；史書的正式修訂是由國家和政府組織的，預計各類專家將齊聚壹堂。真正的官方史書制度是在唐朝建立的。此後，官方修訂制度客觀上有助於歷史文獻的保存。然而，官方的培訓系統也有明顯的缺點。首先是影響個人才能的發展。學術發展靠自由和爭鳴，但古代正史編輯機構存在諸多不利因素。其次，由於官方組織強調官方意誌的體現，削弱了人民性。
私人執業也有其優勢。第壹，有利於“任意學習”。相比官方培訓，私教的學術環境相對寬松。對於民間從業者來說，由於沒有隸屬於上級的行政幹預，他們很容易根據自己的學術需要發表意見，可以充分體現自己作為歷史學家的立場和觀點，有利於統籌規劃。因為私史家向來獨來獨往，所以從頭到尾都做了壹把錘子，不僅風格連貫，也容易照顧到各種情況。私史編纂也有兩個問題。第壹，文獻有限。私史編纂限於壹家之力，不乏文獻匱乏之嘆。第二，學習的局限性。隨著人類社會的進步和發展，學術領域的問題越來越復雜。面對這種趨勢，雖然來自政府的各類人才仍需取長補短，但僅靠私人努力難以應對。
可見，無論是官方還是民間，他們都為中國古代史學的發展做出了重要貢獻。以今天的眼光來看，官訓和私訓各有利弊，應該是相輔相成的。我們既不能盲目肯定私教而否定官教，也不能絕對強調官教而摒棄私教。