2.學前教育理論的形成和發展階段。它是由德國教育家福祿貝爾創立的。以福祿貝爾為標誌，學前教育理論從普通教育學中分化出來。從壹般的認識到建立獨立的範疇和體系，成為壹門獨立的學科。
3.學前教育學發展的新階段。學前教育發展進入了提高理論和科學水平的新階段。辯證唯物主義為學前教育研究提供了科學的世界觀和方法論，使學前教育的發展進入了壹個新的階段。其次，相鄰學科和科學技術的發展為學前教育提供了科學依據，提高了學前教育的科學化水平。
簡介:
歷史上第壹本關於學前教育的專著是捷克教育家J.A .誇美紐斯(1632)的《母子學校》。在這本書中，他全面論述了兒童出生後前六年教育的意義、內容和方法，提出了學前家庭教育的體系。
19世紀初，由於大規模工業的發展，母親外出工作，年幼的孩子無人照管，於是逐漸建立起照顧和教育學齡前兒童的機構。學前教育機構的出現直接推動了學前教育的建立。
(1)國家統壹，建立君主立憲制，有利於社會穩定，促進了德國資本主義的快速發展。他們本質上是資產階級革命派，使得德國迅速躋身資本主義強國之列(6分)。雖然它們帶有濃厚的軍國主義和專制色彩，使德國逐漸走上了軍事侵略的道路，但總的來說，積極作用大於消極作用。(4分)
(2).①太平天國雖