本單元旨在培養學生的責任感和使命感，這種責任感和使命感是通過參與現實的政治、經濟和文化生活而逐漸形成的。
為此目的，
這個單元是以第二個單元為基礎的。
進壹步引導學生參與國家政治生活，
註重經濟發展，
獻身於本質
精神文明建設。因此，
本單元的內容是第二單元內容的具體化，更好地理解第三單元的內容有利於
更深入地理解第二單元的內容。同時，第三單元是讓學生了解現階段全面建設小康社會的宏偉目標。
樹立* * *的理想，
把個人的前途和命運與祖國的前途和命運統壹起來，
具有根本性的作用。
如果這本書是壹本
壹個完整的鏈條，
那麽第三單元就是其中重要的壹環。
抓住這個環節，
就是引導學生走向社會，服務社會。
重要的基石。
為了實現本單元“培養學生的責任感和使命感，了解中國的政治、經濟和文化生活”。
1.教育目標，
根據課程標準的目標、要求和內容，
主要基於國情，
同時滲透到黨的路線裏。
以政策和相關時事知識為基礎，對其進行有機整合、拓展和提升，構建三個專題:
主題1:
“參政”通過關心國家大事，參與國家管理，依法行使監督，認識到這就是我。
兒童參與政治生活也是他們對國家應盡的責任。
話題2:
關註經濟發展，感受經濟生活的巨大變化，了解中國的基本經濟制度，積極參與經濟。
生活中，清楚地了解使命，有利於我們更好地融入社會。
主題3:
“致力於精神文明建設”的文化日益成為民族凝聚力、創造力和綜合國力的源泉。
政治家競爭的因素通過對這壹課題的研究，
讓學生采取自己的實際行動，
投身社會主義文化強國建設的偉大現實
實踐，* * *澆灌著燦爛的文明之花。
三個主題之間的關系是:
在社會主義條件下，
物質文明，
政治文明和精神文明既有密切聯系，又有各自的區別。
自我發展的規律是互為條件、互為目的、相輔相成的。
學習方式:通過調查、討論、形勢分析、辨析等方式，引導學生積極參與經濟生活，明確自己的責任。
任務，
有利於我們更好的融入社會。
通過合作和分享擴大妳的經驗，
在獨立探究和獨立思考的過程中
增強實踐能力。