萌芽期。20世紀初，學校音樂歌曲的興起和發展是中國近代學校音樂教育起源和發展的主要標誌。在變法運動的推動下，“廢科舉，興學校，育人才，強中國”，學習西方文化科學知識，創辦新式學堂，成為歷史潮流。在這壹歷史背景下，學校音樂教育越來越受到重視。
發展期。1904 1月，清政府頒布了《奏學條例》，這是中國教育史上第壹部正式頒布的學制，但並未付諸實施。
成熟。1912-1913以孫中山為首的南京臨時政府頒布了《鄙夷子醜教育制度》，將“樂歌”列為中小學必修課。
中國現代音樂的發展可以追溯到20世紀初和清末。這壹時期，中國傳統音樂和西方音樂開始融合，形成了獨特的現代音樂風格。從中國傳統音樂的發展和學堂樂歌兩個方面進行論述。
中國傳統音樂的發展
中國傳統音樂歷史悠久，文化底蘊深厚，但在近代以前，其傳播和發展主要局限於民間和宗教儀式。直到20世紀初，壹些音樂家開始嘗試將傳統音樂與西方音樂相結合，探索新的音樂形式。其中最具代表性的是“新樂府”運動，主張以“新樂府”的名義創作現代古典音樂。與此同時，壹些民間音樂，如京劇和昆曲，得到了進壹步的發展和傳承。
學校音樂歌曲
學堂樂歌是現代中國音樂發展的另壹個重要方面。20世紀初，隨著新學校的興起，壹些音樂家開始嘗試將西方音樂引入學校教育。他們寫了許多現代歌曲，如《告別》和《茉莉花》。這些歌曲不僅在當時流行，而且在今天也廣為傳唱。學堂樂歌的出現不僅促進了中國現代音樂的傳播和發展，也促進了中國現代音樂教育的發展。
綜上所述，中國現代音樂的發展是在中國傳統音樂與西方音樂的融合中逐漸形成的。中國傳統音樂的繼承和發展以及學堂樂歌的出現，是中國現代音樂發展的重要裏程碑。