作為壹位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。妳知道什麽樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是我為大家收集的部編版六年級語文上冊開國大典教學設計，僅供參考，大家壹起來看看吧。
教學目標：
1、認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協商、匯集、預定”等25個詞語。
2、能按事情發展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。
3、感受新中國誕生的激動、自豪之情，並培養學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。
教學重點難點：
1、重點：了解開國大典的盛況
2、難點：關註場面描寫的方法。
教學準備：
1、關於開國大典的壹段視頻。
2、閱兵過程中的影像資料。
第壹課時
壹、導入新課，激發興趣。
1、出示“開國大典”的壹段視頻。
2、導入題目，板書：7、開國大典
3、解釋題意。
“開國”就是壹個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。
4、這開國大典究竟寫了哪些內容呢？請同學們自由朗讀課文，讀通順。
二、初讀課文，學習字詞。
1、提出讀書要求：默讀課文，壹邊讀壹邊畫出不認識的`字和不理解的詞，並借助詞典等學習工具書理解。
2、教師檢查學生學習情況。
（1）檢查生字讀音。
政委（zhèng）賓客（bīn）擎著（qíng）誕生(dàn)
電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)
（2）指導易混淆的字。
“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯。
“幟”是左右結構，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。
“距”是左右結構，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要註意比較。
(3)檢查字或詞語的理解情況。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴地立著。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。
3、自由朗讀課文，註意讀通順。
三、再讀課文，整體感知。
1、檢查學生朗讀課文，並概括出主要意思。
（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。
（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。
2、理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。
第壹段（1-4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。
第二段（5-10自然段）：
本段按內容分為三層：
①（5壹7節）
②（8-9節）升國旗的過程。
③（10節）
第三段（1l-13自然段）：寫閱兵式的盛況。
本段按閱兵順序分為三層：
①閱兵式開始的情況。
②各兵種通過天安門受檢閱。
③群眾看到閱兵後的激動。
第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍遊行的情況。
第五段（15自然段）：寫開國大典結束後的情況。
3、歸納主要內容。
課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義。
四、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。