作為壹名教職工，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麽寫呢？以下是我為大家整理的大班《各種各樣的橋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《各種各樣的橋》教案1活動目標：
1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。
2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建築結構，知道橋的作用。
3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、 使幼兒對探索橋感興趣。
5、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、 幼兒用書人手壹冊。
2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。
活動過程：
1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：妳們與爸爸媽媽外出遊玩時見過橋嗎？在哪裏見到的？妳們見到的橋時什麽樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什麽橋？妳指導它叫什麽名字嗎？它是什麽形狀的？它是用什麽材料做的？
帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什麽壹樣的地方呢？為什麽有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什麽有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說出自己的發現和認識。
4、 教師講述橋的發展史。
教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，妳喜歡哪壹種橋梁？妳覺得哪壹種橋梁造的好，為什麽？
幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。
活動反思
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做壹些準備，讓幼兒在生活中註意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
大班《各種各樣的橋》教案2活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行遊戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇夥伴。
（2）小組展開討論：準備造什麽樣的橋？需要些什麽材料？
3、幼兒遊戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
4、橋梁展覽會。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
（2）誰來當小小解說員，來介紹壹下妳們的橋。
活動反思
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，註意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做壹些準備，讓幼兒在生活中註意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
大班《各種各樣的橋》教案3活動目標：
1、了解橋的外形結構、功用，感知橋為人們生活帶來的方便。
2、通過兩個實驗讓幼兒在嘗試中探索壹些造橋的簡單知識。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
活動準備：
1、 經驗準備：讓幼兒與家長壹起搜集各種各樣的橋的知識。帶孩子去看看附近的橋，如甌江三橋、溫州大橋、南浦橋等。
2、 多媒體課件、橋的圖片、硬幣、紙條、書、記錄卡、關於橋的資料書。
活動過程：
壹、 說說橋
1、用甌江三橋引出課題
師：我們的老園對面是甌江，從前我們要去江心寺玩的時候都要做輪船，現在要去那可以有另外壹種方法了，妳知道嗎？
2、生活中還有什麽橋？（溫州大橋、甌江三橋、飛雲江大橋、南浦橋、清明橋、天橋、高架橋……）
3、除了溫州，其他地方還有什麽樣的橋？
4、為什麽要造橋呢？（遇到海、江；方便）
小結：水上造橋，路上造橋，盡管不同，但還是有很多相同之處。
二、 觀察橋
1、請每位幼兒找壹張圖片，與同桌比較，尋找橋的相同點。（都有橋墩、橋面）
2、了解各種各樣的橋（觀看課件）：欣賞各種各樣的橋，說到趙州橋時翻閱資料書，讓孩子了解關於趙州橋的歷史資料。
三、 嘗試造橋。材料：硬幣、書（橋墩）、紙條（橋面）、記錄卡
1、實驗壹：怎樣才能使橋面承重能力更大壹些？（橋墩之間是壹個手掌的距離）
2、實驗二：怎樣的橋面更牢固？
3、教師做二號實驗，加寬橋墩之間的距離，引導幼兒說出橋墩距離越近越牢固。
四、 延伸活動：
1、 關於橋還有很多東西值得我們去研究。
2、 宣布下個研究課題：怎樣的橋面更堅固？
大班《各種各樣的橋》教案4壹、設計意圖：
前幾天我們去春遊的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，於是我問這是什麽橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園裏的小木橋等等，壹路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的壹種建築物，於是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什麽橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，並指定了以下的活動目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建築材料和橋的各種功用。
活動的準備是為了活動目標更好的得到實現，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構遊戲和幼兒壹起搭建壹些橋梁並將他們拜訪成列在活動場地上
關於各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關於橋的圖片和模型等等以及去春遊時拍攝的關於橋的照片
二、教法和學法
對於這個活動幼兒有著壹定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子壹個情境，然後在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發聯想法讓孩子在壹個寬松自由的環境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到橋的建築材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及裏，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。
三、教學程序
本次活動我主要設計了三個環節，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，並知道橋的建造材料——知道橋的各種功用並引發幼兒對於橋的觀察興趣和思考
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春遊壹樣，教師發出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車壹起去玩好嗎？以壹種遊戲的情景導入，能夠引起幼兒對於活動的關註。壹邊開，壹邊引導幼兒看模型，問這是什麽橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師***同制作的，所以他們知道這是什麽橋，完全能夠說出來也就能夠激發幼兒說的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什麽樣子的？是用什麽做的？在春遊的時候，孩子們對於太湖大橋等有著很好的比喻，現在請他們再講壹遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那妳還見過什麽橋？是什麽樣的？是用什麽做的？請幼兒來說說。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對於橋有著壹定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什麽材料做的時候，對於能力比較強的孩子要求他將教師的問題壹起回答，但是對於個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題壹起說出來，那麽就相應的提醒壹下，比如那他是什麽做的呢？在讓幼兒說橋象什麽而是後有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對於幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發幼兒對於橋的觀察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀，有的象什麽有的象什麽，有的又象什麽，運用復式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆註的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什麽用？引起幼兒對於橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統的，沒有準確的分類，於是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人壹起走呢？因幼兒對於橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以壹提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車後，問為什麽有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化後可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最後，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且那麽漂亮的橋也美化了我們的環境，妳想不想來設計壹座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什麽樣的橋？
四、延伸活動
在讓孩子對橋有了壹個想象的空間後，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環節可以放在自主活動的手工區，可以專門開辟壹個橋梁設計院的遊戲，同時還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，並進壹步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今後的工作中將他實施並改進。
大班《各種各樣的橋》教案5壹、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到壹定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小夥伴交流橋的快樂。
二、活動目標
1.了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2.能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建築材料及功用。
3.通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。
三、活動重難點
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建築材料及功用。
四、活動準備
1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.壹個關於橋的謎語。
五、活動過程
（壹）導入
教師出壹個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說壹個謎語，妳們來猜猜是什麽？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜壹下它到底是什麽呢？（橋）
教師：相信聰明的妳們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那麽妳們見過橋嗎？見過什麽橋？它是什麽樣兒的？今天我們就來認識壹下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點
（四）教師編出示PPT圖片，我們來看第壹種橋
（1）吊橋
吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，壹般在景區可以看到
（2)獨木橋
簡單的人行橋,常用壹面砍平的壹根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、壹定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建於東漢中後期，已有壹千八百余年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是壹種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的壹種。
（4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市幹道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相幹擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什麽復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。
（五）遊戲環節連連看
讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
六、活動總結：
隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的`大橋哦。
大班《各種各樣的橋》教案6壹、活動目標
1.通過觀察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動手搭建壹座橋，感受橋的魅力。
3.通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。
二、活動重難點
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建築材料及功用。
三、活動準備
1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.壹個關於橋的謎語。
四、活動過程
（壹）導入
教師出壹個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說壹個謎語，妳們來猜猜是什麽？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜壹下它到底是什麽呢？（橋）
教師：相信聰明的妳們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那麽妳們見過橋嗎？見過什麽橋？它是什麽樣兒的？今天我們就來認識壹下各種各樣的橋。
（三）教師編出示PPT圖片，我們來看第壹種橋
（1）吊橋
吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，壹般在景區可以看到
（2)獨木橋
簡單的人行橋,常用壹面砍平的壹根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、壹定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建於東漢中後期，已有壹千八百余年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是壹種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的壹種。
（4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市幹道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相幹擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什麽復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。
（四）讓幼兒動手搭建壹座橋
五、活動總結 ：
隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。
大班《各種各樣的橋》教案7活動目標：
1、在觀察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀、造型等，產生創作的願望。
2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。
3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。
活動準備:
各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。
活動過程：
壹、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作願望。
1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。
師導語：“妳們都看過什麽樣的橋?”
教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，並
介紹各種橋的主要特征。
引導幼兒找出這些橋的異同點(***同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。
2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。
師導語：“請妳們想壹想妳心目中的橋是什麽樣子的?妳想建造壹座什麽樣的橋?”
二、認識各種廢舊材料與輔助材料。
教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，並啟發幼兒思考“橋”的各個部分可以
用什麽材料來制作。
三、幼兒合作創作。
1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。
2、兩人合作選取材料進行創作造型。
四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。
1、介紹自己搭的是什麽橋。
2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。