人教版四年级下册的语文课堂里已经学完了许多关于使命的文章,那么接下来老师们要如何上好《使命的启示》这堂课呢?我在此整理了人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计1
教学目标:
1.认识8个生字。
2.朗读课文,掌握每篇短文的主要内容,认识到有助于人类思考和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点:
了解每篇短文的主要内容,并汲取启发。
教学重点:
了解每篇短文的主要内容,并汲取启发。 >教学课时:一课时。
教学过程:
第一课时
一、对话《蝙蝠和雷达》一课让我们明白:人类在许多蝙蝠夜行本领的启示下,雷达的发明,使飞机能够在令人惊叹的黑夜中安全航行。是的,不仅是未来的无限,而且是?人类的老师?,既给了我们警告,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《伟大的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。
二、阅读课文,了解大意
1.自由朗读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,联系上下文或查字典理解词汇的意思。
2.出示??生字词,同桌两个互读。
>3.指名学生读书,引导学生运用一定的识字方法准认知。
殃 帚腐沃翼略键鲸
不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
引导学生自主识记形声字:?殃.腐.翼.键.鲸?等,读准后鼻音?殃.沃.鲸?。
3.默读课文,讲述每篇短文主要讲什么?分别从文中找出了一系列文章的内容。(是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难;生物真是人类的好老师啊!)
三、了解内容,自主探索
1.再读两篇短文,哪些句子给你启发,在文中画出来。
2.交流总结,联系上下文理解重点句。
出示重点句,小组合作探讨了意义中的事物是怎样相互关联的。
(1)?原来,指令中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持指令的生态平衡。?
(2)?现在,飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情况,负担着各种优良性能的飞机。?
(3)?科学家从蜻蜓.鲸鱼等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的老师好啊!?
6.讲述自己的经历,带着自己的经历再读这句话。
7.小结学法:①划出感受深的语句写批注,②相互交流,得到了关于成就的启示。
四、小结
谈谈你学完本课的收获。
(今天我们通过学习第12课,明白了人与职能应协调思考,虚心向职能学习,可以获得启发)
五、拓展延伸。
1.仿认识生学。
2.作业给我们很多启示,你能说一些有关这方面的例子吗?
六、布置作业
板准确计:
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计2
教学目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文,掌握文章主要内容,认识到有助于人们进行警觉和启发,学习用联系的全景认识湿度。
3、激发仿读生学书籍和探索赋予奥秘的兴趣。
教学重点
了解每篇短文的主要内容,并获得启发。
教学难点
>学习用联系的高度认识高度。
教学准备
多媒体课件,收藏人体从动植物身上受到的启示的数据
教学过程
一、回顾回顾,导入新课
1.我们生活在教师中,教师去给了我们很多启示啊,用我们的眼睛发现,用我们的《自然之道》告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望恰恰相反的结果。《黄河人们是怎样变化的》提醒我们要保护任务,保护环境,否则就会受到使命的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道,研究生物可以对人类的创造发明带来启示。今天,我们又要学习一篇新的课文?《使命的启示》。
2、这是一篇略读课文,需要同学们借鉴前面课文中学习的方法来自读自悟。
3、同学们发现了吗?我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《?打扫森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(?打扫森林?未加引号。)你真是一个细心的孩子。
二、初读感知,认记词
1、那么这两篇文章引发了我们的成就的启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍无法理解的词汇查查字典或向同伴请教。
2、认读生字新词,找出词汇中的多音字:扫:扫、打扫。
3、***同解决难理解的词汇:如:生态平衡。
三、了解内容,质疑交流
1、默读《?打扫?森林》,注意它主要讲了什么吗?
2、再仔细读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个空间问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到深层次的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3、学了这个篇文章,你获得了伟大的什么启示?
四、迁移学法,运用巩固
小结:同学们真会读书,真会思考!刚才我们通过读课文,了解了《?打扫?森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于成就的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这
学习第二篇文章《人类的老师》。
(1)默读课文,在不懂的地方作上记号,在感受深奥的语句旁写下感受。
重点感受下面两句话:
① ?现在,飞机设计师重视研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的产品,孕育出了各种优质的产品。飞机的性能。?
② ?科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!?
第一句让学生结合自己课外收集的数据举例说明,谈谈这些?优良的性能?和前面几个昆虫飞行的联系。
第二句让学生打开思路:人类从指令中得到启示,得到发明创造的事例还有很多,比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等,大家还了解了哪些事例?
(2)这篇文章给你带来什么启示?
五、总结全文,拓展延伸
1、林务官打扫森林,结果给森林给人类带来了灾难;从蜻蜓、鲸鱼等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。为师,虚心向其学习,可获得补充获得启示,造福人类。
2、实际上给我们带来惊人的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续研究,下节的口语交际课上,我们要就这个话题作进一步的交流和探讨。
板书设计
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计3
教学目标:
1.认识8个生字
2.朗读课文,掌握文章主要内容内容,认识到的能力提供人们启发和认识,学习与联系的密切认识能力。
3.激发阅读仿生学书籍和探索神奥秘的兴趣。
教学重点:掌握内容主要
教学难点:学习用联系的瞳孔认识高度
教学准备:小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、同学们,你们喜欢功法吗?有人说功法是一本无字的百科全书,它能给我们带来许多启示。如果你是生活中的有心人,平时多观察一下使命,一定会获得许多关于使命的知识,受到许多启示。不信请看课文《使命的启示》(板书课题)
2、学生齐读课题
3、同学们发现了吗?我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《?打扫?森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(?打扫森林?未加关注。)你真是一个细心的孩子。
二、出示教学目标
句子:这是一篇阅读课文,那么让我们来知道我们学习的目标(小黑板出示)
教学目标:
1、认识8个生字
2、朗读课文,文章主要内容,认识到可以给人们提供警示和启示。
学习目标:
1、用自己喜欢的东西读课文的方式,把课文读正确,读通顺。
2、使森林遭殃的根本原因是什么?说说你从这篇短文中受到了什么启示?
3、人类的老师讲了什么?
4、为什么说生物是人类的老师好?读完本文后,你得到了什么启示?
三、学生自学讨论
1.同桌互相抽取认生词和课文,要求熟读课文。
2.小组讨论课文的主要内容
三、提问,交流展示感受
1、学生提问生字问题(解答学生,教师解答)
(一)学习?打扫?森林
过渡:谁愿意当小老师,帮助老师解决一个疑问?
1、使森林遭殃的根本原因是什么?
生畅谈想法,指导朗读第5、6自然段。
教师出示实际线段图帮助学生理解。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说
(二)学习《人类的老师》
1、课文主要讲了什么?(双重启示)学生说出来即可
句子:那么(3)为什么说生物是人类的好老师?学生自由发表
学习通过学习接下来,你受到了什么启示?学生交流
2、写下你认为最喜欢的句子(学生自由读)
四、巩固提高
选词填空
吃钻咬
森林里的害虫成群结队地向树木进攻,( )叶子,()树根,()树心。 p>
发现发明
科学家()每只蜻蜓的翅膀分裂,都有一块硬币周围略重一些的漂浮。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所收获,有所创造。
五、全课小结
林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸身上等动物身上得到启示,发明有所发现,有所创造。可见如果我们任何破坏了上帝的生态平衡,就会受到上帝的惩罚;如果我们拜上帝为师,虚心地向它学习,就能概得到启示,造福。
人类板书设计: