人教版四年级下册的语文课堂里已经学完了许多关于使命的文章，那么接下来老师们要如何上好《使命的启示》这堂课呢？我在此整理了人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获！
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计1
教学目标：
1.认识8个生字。
2.朗读课文，掌握每篇短文的主要内容，认识到有助于人类思考和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：
了解每篇短文的主要内容，并汲取启发。
教学重点：
了解每篇短文的主要内容，并汲取启发。 >教学课时：一课时。
教学过程：
第一课时
一、对话《蝙蝠和雷达》一课让我们明白：人类在许多蝙蝠夜行本领的启示下，雷达的发明，使飞机能够在令人惊叹的黑夜中安全航行。是的，不仅是未来的无限，而且是？人类的老师？，既给了我们警告，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《伟大的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
二、阅读课文，了解大意
1.自由朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文或查字典理解词汇的意思。
2.出示??生字词，同桌两个互读。
>3.指名学生读书，引导学生运用一定的识字方法准认知。
殃 帚腐沃翼略键鲸
不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
引导学生自主识记形声字：?殃.腐.翼.键.鲸?等，读准后鼻音?殃.沃.鲸?。
3.默读课文，讲述每篇短文主要讲什么？分别从文中找出了一系列文章的内容。（是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难；生物真是人类的好老师啊！）
三、了解内容，自主探索
1.再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。
2.交流总结，联系上下文理解重点句。
出示重点句，小组合作探讨了意义中的事物是怎样相互关联的。
(1)?原来，指令中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持指令的生态平衡。?
(2)?现在，飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情况，负担着各种优良性能的飞机。？
(3)?科学家从蜻蜓.鲸鱼等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的老师好啊!?
6.讲述自己的经历，带着自己的经历再读这句话。
7.小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于成就的启示。
四、小结
谈谈你学完本课的收获。
（今天我们通过学习第12课，明白了人与职能应协调思考，虚心向职能学习，可以获得启发）
五、拓展延伸。
1.仿认识生学。
2.作业给我们很多启示，你能说一些有关这方面的例子吗？
六、布置作业
板准确计：
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计2
教学目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，掌握文章主要内容，认识到有助于人们进行警觉和启发，学习用联系的全景认识湿度。
3、激发仿读生学书籍和探索赋予奥秘的兴趣。
教学重点
了解每篇短文的主要内容，并获得启发。
教学难点
>学习用联系的高度认识高度。
教学准备
多媒体课件，收藏人体从动植物身上受到的启示的数据
教学过程
一、回顾回顾，导入新课
1.我们生活在教师中，教师去给了我们很多启示啊，用我们的眼睛发现，用我们的《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望恰恰相反的结果。《黄河人们是怎样变化的》提醒我们要保护任务，保护环境，否则就会受到使命的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明带来启示。今天，我们又要学习一篇新的课文？《使命的启示》。
2、这是一篇略读课文，需要同学们借鉴前面课文中学习的方法来自读自悟。
3、同学们发现了吗？我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《？打扫森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（？打扫森林？未加引号。）你真是一个细心的孩子。
二、初读感知，认记词
1、那么这两篇文章引发了我们的成就的启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍无法理解的词汇查查字典或向同伴请教。
2、认读生字新词，找出词汇中的多音字：扫：扫、打扫。
3、***同解决难理解的词汇：如：生态平衡。
三、了解内容，质疑交流
1、默读《？打扫？森林》，注意它主要讲了什么吗？
2、再仔细读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个空间问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到深层次的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3、学了这个篇文章，你获得了伟大的什么启示？
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才我们通过读课文，了解了《？打扫？森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于成就的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这
学习第二篇文章《人类的老师》。
（1）默读课文，在不懂的地方作上记号，在感受深奥的语句旁写下感受。
重点感受下面两句话：
① ?现在，飞机设计师重视研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的产品，孕育出了各种优质的产品。飞机的性能。？
② ?科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！？
第一句让学生结合自己课外收集的数据举例说明，谈谈这些？优良的性能？和前面几个昆虫飞行的联系。
第二句让学生打开思路：人类从指令中得到启示，得到发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解了哪些事例？
(2)这篇文章给你带来什么启示？
五、总结全文，拓展延伸
1、林务官打扫森林，结果给森林给人类带来了灾难；从蜻蜓、鲸鱼等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。为师，虚心向其学习，可获得补充获得启示，造福人类。
2、实际上给我们带来惊人的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续研究，下节的口语交际课上，我们要就这个话题作进一步的交流和探讨。
板书设计
人教版四年级语文下册《使命的启示》教学设计3
教学目标：
1.认识8个生字
2.朗读课文，掌握文章主要内容内容，认识到的能力提供人们启发和认识，学习与联系的密切认识能力。
3.激发阅读仿生学书籍和探索神奥秘的兴趣。
教学重点：掌握内容主要
教学难点：学习用联系的瞳孔认识高度
教学准备：小黑板
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，你们喜欢功法吗？有人说功法是一本无字的百科全书，它能给我们带来许多启示。如果你是生活中的有心人，平时多观察一下使命，一定会获得许多关于使命的知识，受到许多启示。不信请看课文《使命的启示》（板书课题）
2、学生齐读课题
3、同学们发现了吗？我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《？打扫？森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（？打扫森林？未加关注。）你真是一个细心的孩子。
二、出示教学目标
句子：这是一篇阅读课文，那么让我们来知道我们学习的目标(小黑板出示)
教学目标：
1、认识8个生字
2、朗读课文，文章主要内容，认识到可以给人们提供警示和启示。
学习目标：
1、用自己喜欢的东西读课文的方式，把课文读正确，读通顺。
2、使森林遭殃的根本原因是什么？说说你从这篇短文中受到了什么启示？
3、人类的老师讲了什么？
4、为什么说生物是人类的老师好？读完本文后，你得到了什么启示？
三、学生自学讨论
1.同桌互相抽取认生词和课文，要求熟读课文。
2.小组讨论课文的主要内容
三、提问，交流展示感受
1、学生提问生字问题(解答学生，教师解答)
(一)学习?打扫?森林
过渡：谁愿意当小老师，帮助老师解决一个疑问？
1、使森林遭殃的根本原因是什么？
生畅谈想法，指导朗读第5、6自然段。
教师出示实际线段图帮助学生理解。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发？学生自由说
（二）学习《人类的老师》
1、课文主要讲了什么？(双重启示)学生说出来即可
句子：那么(3)为什么说生物是人类的好老师?学生自由发表
学习通过学习接下来，你受到了什么启示？学生交流
2、写下你认为最喜欢的句子(学生自由读)
四、巩固提高
选词填空
吃钻咬
森林里的害虫成群结队地向树木进攻，( )叶子，()树根，()树心。
发现发明
科学家()每只蜻蜓的翅膀分裂，都有一块硬币周围略重一些的漂浮。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所收获，有所创造。
五、全课小结
林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸身上等动物身上得到启示，发明有所发现，有所创造。可见如果我们任何破坏了上帝的生态平衡，就会受到上帝的惩罚；如果我们拜上帝为师，虚心地向它学习，就能概得到启示，造福。
人类板书设计：