教法設計方法有：語言傳遞信息、直接感知、實際訓練、引導探究、欣賞活動。
講授法就是教師在講臺上講課，這個就考驗教師的講課能力了，缺點就是很難激發學生的主動性，容易變成教師滿堂灌知識的局面。
討論法? 教師組織話題，讓學生分小組討論，教師作為引導角色，這個方法能夠提高學生學習積極性，提高學生的專研精神。
要註意幾點：話題要有吸引力，教師要啟發、引導學生，討論結束時老師應該總結、概括，讓學生得到系統知識。
讀書指導法就是老師介紹學生壹些書籍和參考書，讓學生在自行閱讀中獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的方法。
教學設計：
是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是壹門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特征。
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麽的問題。
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成壹個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為壹種具有操作性的程序。