我們知道教案是提高教學質量的保證,是幫助教師有計劃、有步驟、有質量地完成教學任務的前提。妳們是不是還在為教案頭疼,範文是很好的方向!下面是由我為大家整理的“湘教版壹年級下冊英語教案精選(簡案)”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
湘教版壹年級下冊英語教案精選(壹)教學目標
1、知識目標
(1)能夠理解,聽懂並認讀以下單詞及詞組:should, shouldn’t, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry.
(2)能夠理解並運用以下句型
You should…。 / You shouldn’t…。
2、能力目標
(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個句式描述應該做什麽,不應該做什麽,進而使學生能夠用這兩個句式表達生活中常見的“Manners”。
(2)通過師生問答,自由對話等活動,提高綜合語言運用能力。
3、情感目標
(1)能夠通過談論應該做什麽,不應該做什麽來培養孩子良好的生活習慣和行為規範。
(2)通過學生之間互問互答,小組活動等培養學生的合作意識。
(3)通過積極評價與活動展示等方式樹立學生學習英語的自信心。
教學重點
能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應該做什麽,不應該做什麽。
教學難點
(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應該做什麽,不應該做什麽。
(2)Dangerous,shouldn’t, cross的正確發音。
教學策略
1、教法設計
本課以任務型教學法為主,給學生設置多個任務,通過完成任務,完成教學目標。根據英語這門課本身的特點及五年級學生的興趣,我通過設計具體、形象的情景,以舊帶新,不斷滾動知識點,以此來分散教學難點,讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個活動,使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐,充分發揮他們的學習主體性,培養他們學以致用的能力。
2、學法指導
引導學生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能,讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性,鼓勵學生積極思維,大膽嘗試。
3、教學手段
根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發學生學習興趣,從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段,置抽象的句型於壹個個生動的情景之中,不僅使學習過程自然輕松,更能較好地啟智開思。
4、教學環境
教室內配備多媒體設備,能夠將信息技術與英語教學相結合,為學生提供豐富多彩的語言材料。將學生分成四個小組,進行小組合作式學習。
教學準備?
多媒體課件, 單詞卡片,句子卡片。
教學過程
1、Leading-in
①Teacher and the students greeting each other.
②Ask and answer to present the new lesson.
T: (show a clock, the hand of the clock point at eight sharp)?
T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock.
T: What time do you go to school?
Ss: …。
T: How do you go to school?
Ss: …。
T: How does Tom go to school? Do you know? You can guess.
Ss: …。
設計意圖:通過問候拉近與學生之間的距離,為後面的交流做好鋪墊,同時自然呈現本課所要進行的任務。通過猜猜的環節抓住學生的註意力,為後面播放錄音打好心理基礎。
2、Pre-task
T: (Play the CD- ROM )
Now, listen and think about it- How does Tome go to school?
Ss: Tom walks to school.
T: When we walk, what should we do , and what shouldn’t we do?
Now, Listen again and find the answers with the group discussion.
Then fill in the blanks.
You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )
設計意圖:呈現任務,讓學生帶著問題去聽,去思考。對課文有初步了解,能夠理解should, shouldn’t 的含義。小組討論完成表格,讓優生帶動基礎較弱的學生,合作式學習,提高學習效率。
湘教版壹年級下冊英語教案精選(二)學情分析與教材解讀
本部分內容是在學生認識了1-10個數字以後展開教學的,“Let’s talk”部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話,讓學生學習如何用英語詢問年齡,以進壹步熟悉所學的數詞。“Let’s play”部分主要練習有關年齡的問答。
根據三年級學生的認知特點,以及個人對教材教參及新課程標準的解讀,本節課,將充分發揮各種資源的優勢,給學生創設較為真實的交際情景,從而激發他們“說話”的欲望和興趣,提升說話的質量。
教學目標
1、能聽懂、會說Happy birthday to you!How old are you?I’m……並能在實際情景中運用。要求模仿正確,語調自然。
2、正確區分“How old are you?”和“How are you?”的讀音及表達的意思。
教學重點
學習如何用英語詢問年齡並作答
教學難點
正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內容。
教學準備
1、Sarah,Mike,wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個骰子。
4、1-10數字卡片。
5、課件。
教學步驟
1、Warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、Presentation
(1)通過“Happy Birthday”的歌曲,引出“birthday”和“ Happy birthday!”並帶讀。(啟發學生註意觀察“birthday”中的“th”的發音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法,後師再呈現其英語單詞。)
(3)師激疑:“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。
(4)帶著問題看動畫。(看看誰去祝賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)
(5)回答:①誰祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語表達——“This is my friend ……”,在正確朗讀的情況下反復操練,啟發學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音,並練讀。出示所學過的其它數字卡片並復習。)
(6)由動畫引出“How old are you?”的教學。(先慢讀,再快讀,指名讀,指名回答。)
(7)區分“How old are you?”和“How are you?”的意思,並操練。
(9)由學生問師“Miss Zhang,how old are you?”引出禮儀:在西方國家裏,問女士年齡是不禮貌的行為,這可是壹個忌諱喲。在中國,壹般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件,展示A部分的Let’s talk的內容。
3、Practice
(1)多種形式朗讀對話內容。(齊讀、分角色讀)
(2)演練。(先分角色在位子上演練,再戴上頭飾上前臺演練)
(3)遊戲“擲骰子,猜年齡”的遊戲。(師生同做,再到生生做。)
(4)師小結:剛才的數字遊戲真有意思,都有哪些數字呢?(引出快速說出1-10個數字。邊說邊做出手勢。)
(5)操練:“How old are you?”
師任意出示壹張數字卡片,啟發學生問:“How old are you?”師說出相應的年齡,並做出相應的年齡段的動作。再交換演練。
4、Sum—up
這節課,我們學到了很多知識。師生壹起回顧:如何祝賀別人生日?(Happy birthday);生日蛋糕(birthday cake);讓我們壹起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake!);還學習了壹個重點句子:問別人的年齡(How old are you?)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you?”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學等的年齡。
(2)在同學生日時,大家壹起開個“birthday party”(生日聚會),在實際情景中用上所學內容。