作为一名辛苦耕耘的教育工作者，平时要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？ 下面是我为大家提供的 收集的《沉与浮》幼儿园中班教案，仅供参考，希望能够对大家有所帮助。
《沉与浮》幼儿园中班教案1 活动目标
1. 引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。
<< 图画记录了观察和探索的结果。
＜4.发展幼儿的观察力、想象力。
＜5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索沉与 浮华的愿望。
教学重点、难点
教学重点：引导幼儿观察沉与浮华的现象，幷会用语言描述。
<2 .幼儿学会操作，会用不同的符号记录。
活动准备
1.各种蔬菜：茄子、土豆、菠菜（小青菜）、胡萝卜、胡萝卜、青椒
p>
2.大水盆两只，记录单一人一份。
3.盒子，毛巾
活动过程
Ⅰ． 幼儿研究兴趣，
一、提出问题
师：蔬菜宝宝要去探险，遇到一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？
?谁浮在水面上谁能够安全过河。
?2.介绍蔬菜
?今天老师带来了许多蔬菜宝宝，你们猜到是谁了吗？
3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？
二．认识“ 沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里用“↓”来表示。
2.交流猜测的情况
3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？
三．幼儿操作活动，化学品沉与浮
1.师：看老师先拿一颗菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察 边做记录）
【2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。
【3.交待操作要求：第一步 ，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，
第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。
＜3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。
＜4.幼儿讲解操作结果。
＜四．拓展延伸，活动结束。< /p>
水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做了很多事情，你们知道有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们 还要探索水的奥秘。
教学值得反思
1.通过幼儿亲手操作，参与尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中 中提供了大约的材料让幼儿人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发了孩子的知欲，从而增强了活动
＜4.实验结果评价中我给了幼儿充分的肯定。
＜5.本节课的不足之处在于扩大延伸时由于准备不足，孩子没能力 答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
六、以后要多研究，并及时引导孩子为以后的教学工作打下基础。
《沉浮》幼儿园中班教案2 活动目标：
?1、在水中的沉浮现象中作业机器人
?2、探索并记录铁罐子 ，，木棒，船，指甲剪石头石头在状态状态状态
3，，，，，，激发了了了幼儿幼儿幼儿幼儿幼儿对对 中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以横向研究科学现象
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、 盆脸每组各一份，表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中记录的沉浮状态
过程活动：
引进
1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）
2、 今天我们要来当一个小科学家，做一个关于沉与浮的实验，我们把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜测一个猜测。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己做一个实验，把桌面的东西一样地放在水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上 上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比， 然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？
二、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，可以把轻的东西举起来，让浮在水面上，但是太重的东西，它就举不起来 动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候 可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄节日。
p>?3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候就有条理。
?4、实验的 材料努力做到每组相同，避免一些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以看到明显沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西人感觉有部分浸透
自我预感：
1、之前没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到 好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩 水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这是我之前没有明确实验的注意事项造成的，每次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
小 百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。估计245年，阿基米德发现了浮力原理。
< p> 《沉与浮》幼儿园中班教案3 活动目标：?1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑ 记录记录。
2，，在物体在中的沉浮沉浮的的基础基础基础基础 操作过程与结果。
活动准备：
一、教学试验材料：各种功能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2，科学术语：
活动：
一一，：
1， ：今天我们班来了很多物品，这些物品想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑对应）2、师：你们说有的会沉，有的会 浮，我也节日，那我们把玩具扔进去看看呢？
三、让幼儿参与者猜测其他物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动 ：感知“沉”、“浮”现象。
1、实验第一次：幼儿把物品放入水里，看看结果和自己的猜测是否一致？。
?2、第一次记录：猜测想和实验的结果。
???3、交流：幼儿交叉交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
>三、研究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有沉的、有浮的，现在老师要请你们去 玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法让原来沉在水底的东西浮起来，让浮起来的东西沉到水底？等玩的时候啊，再把你的方法告诉我们。< /p>
二、操作幼儿改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
幼儿 ：沉下去的东西请沉下去的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙浮起来老师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且 和物体的轻重、大小有关四、经验迁徙水有很多神奇的力量，但是我们水解决了，另外给我们带来了灭绝，发大水的时候（图片），周围的东西都沉到了水里 ，我们人又沉到水里了，这个时候，我们想什么可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、盆脚、木头、船等图片）五、结束小结。
科学家很聪明的，他们利用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小孩子长大以后也可以发明一些在水里沉着、浮起来的东西。< /p>
设计思路
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：比如船为什么会浮在水面上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西会浮在水面上 等等，为了满足幼儿的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，物质沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个 科学活动，旨在幼儿在猜测和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。
活动目标
1．在探索物体沉浮的过程中，体验 操作与探索的乐趣。
她们 与发现，学习预测和的科学方法。
活动准备
1．验证经验准备：幼儿已积累有关水的经验，初步舀取物体在水中的浮沉现象。
二．材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子、记录纸、笔等。
活动过程
1．观察茶叶和模具水缸的现象，简单了解物体的沉降与浮力。
【（1）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。
指导语：这两样东西放入水中会怎样？
?2．观察材料，猜测物体的沉浮现象。
?（1）逐一观察材料。
>指导语：你的篮子里有什么？
（2）玩游戏“猜一猜”并记录。
指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。
【3．动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。
>
?（1）观察记录纸，讨论记录方法。
?（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。
?4．交流操作结果 ，对沉浮物体进行分类。
★（1）分别展示记录结果，验证猜想。
★（2）***同小结。
★指导语 ：这些材料在水里有的沉有的浮华。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，但是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。
?（3）根据沉浮现象进行分类。
指导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？
?5． 飞机，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
★（1）讨论方法。
指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶做任务 潜水艇，动动你们，你你有没办法使原来起来的。。。。
（（。。 沉浮。
★（3）个性介绍，用语言表达自己的操作结果。
★（4）***同小结。
★指导语：瓶子 就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇内的气压舱物。当瓶子装满水时，气压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水下。如果我们把潜水艇内的气压舱物 水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水艇就浮起来了。
六．播放潜水艇视频，扩展经验。
指导语：小朋友都 很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉着、浮起来的东西
自我反思：
1、之前没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿 说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
二、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后 将纸船玩得变成纸浆的现象，这是我事先考虑没有明确实验的注意事项造成的，每次活动过程中的常规问题还是要达到的。
《沉与浮》 》幼儿园中班教案4 活动目标：
★1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
★2.学会 使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：
积木、塑料瓶、 泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、摆放水的塑料瓶等；记录单。
活动过程：
（一）以场景导入，激发幼儿
1.师：今天节过，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品， 请请看看这些有哪些适合当当。。
2。
3.教师请个别幼儿讲述。
（1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河 （（p>
2）（2））：有的：有的有的有的小朋友纸张当当小小蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁 幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当 小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后“√”。
2.材料介绍，讲解要求。
★师 ：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以把这些材料放进去 水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。< /p>
?3.幼儿分组探索的想法，鼓励幼儿玩耍多种材料，观察不同材质的物品在水中的沉浮状态并集中记录结果。
?（1）师：小朋友 看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直在水面浮起来？哪些物品起先浮起来，后来就沉下的？
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★4.集中分享研究结果。
★（1）师：刚才的小朋友们都进行了实验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去了，
?（2）幼儿讨论。
?（3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿 回答）
（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
（（）引导引导幼儿让沉下去的的。。。
1. 1.探究：探究：借助借助借助借助辅助材料材料让材料让让让沉沉 ：现在请小朋友帮助小蚂蚁关心物品的办法，让沉下去的也能浮上来送给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
（3）师：你刚才是怎样让沉下去的物体浮起来的？（教师根据幼儿的回答在大 记录表中进行记录。）
我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的浮在水面上的？（大众幼儿回答）
圈，人就不会沉下去了。
2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
床（1）师：我们刚才请 能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动动脑筋想一想，我们怎样才能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？
< p> （2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小朋友们试一试通过改变重量 重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。
Ⅰ（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮起来。如：将一团橡皮泥 捏成小船的形状。
师：请小朋友们试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
（（4）集中集中实验实验结果实验实验，
师：刚才：刚才刚才了了了了
★（5）师小结：刚才的小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变了物体的形状和重量使得物体能够浮起来。 小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想 办法让浮上来的东西沉下去，让浮上来的东西沉下去。
《沉浮》幼儿园中班教案5 活动目标：
1、能够通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力 。
?2、学会使用符号“↑”“↓”做观察记录。
?3、沉浮体验游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
< p> ★4、主动参与实验探索。★5、体验解决问题的成就感。
活动重点难点：
活动重点：在操作中 几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。
活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。
活动准备：
材料准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、"↑"" ↓”符号图片。
知识准备：知道什么是沉，什么是浮。
活动过程：
（一）以场景导入，激发幼儿
师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片 等等，请请看看这些材料有当当小小。。。
1，，，，，请个别。
（（ （（p>
2）（2）（2））
（（（（（（ ，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这列是老师准备的材料。（出示ppt图片）我们把会浮起来的物品当小船，用符号“↑ “记录，沉下去的项目就不能当小船，用符号“↓”。现在大家一起猜一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。
2、介绍材料，讲解要求。
师：等我们分组进行试验时，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸 片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以把这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录的小朋友，大家要轻轻的把 材料放入水中，如果桌子、湿衣服了要及时用抹布擦干。
三、幼儿小组探索交换的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮物 状态并集中记录结果。
（1）师：看看哪些小朋友物品一放下去就沉下去了，哪些物品一直在水面浮起来？哪些物品开始是先浮起来，后来就沉下的？
，现在现在朋友们你们你们刚才在实验中了沉东西东西东西沉东西东西沉沉沉东西东西东西。。。
2） 浮起来。（一般幼儿回答）
★（3）师小结：小精灵说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去 。
?（三）童话为什么有些会沉下去，有些会浮起来？
?（1）童话们思考为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。 。
（请幼儿普通回答）
（2）教师总结：物体的沉浮力跟它本身的重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有重量达到就会浮起 起来。现在我们就来尝试看。（做实验演示给幼儿看）
?（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
?1、探究 一：借助辅助材料让沉下去的物品浮上来。
★（1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也 能浮上来给小蚂蚁当小船。
（2）请幼儿到前面来操作给小朋友们看。
总结：小朋友们可以借助浮力的物体来帮助沉下去 的物体浮小朋友都非常的的的的的的的的，
3）师
（：那：那：那 沉下去的物体浮在水面上的？ 小朋友们可以想一想，等会到告诉教室老师。
活动反思：
本次科学活动《沉与浮》 ，在操作中小朋友感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣不喜欢操作，参与的讲述自己的想法，我在上课时想法，活动中每个人都有小结，小声音结还是语言 很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时， 可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动不一定要让所有小朋友的都能做事，还可以结合已有的经验，切记不正确的孩子。
，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。
《沉与浮》幼儿园中班教案6 活动目标：
1、通过观察能 发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
＜2、学会利用符号做观察记录。
＜3、体验沉浮游戏的乐趣， 愿意积极表达自己的发现。
四、初步了解其特性。
五、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
< p> 活动准备：积木（密度）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、安装水的塑料瓶等记录单。
反思自我：
1、之前没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮上来，沉上来” ，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆 的现象，这是我之前没有明确实验的注意事项造成的，每次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
《沉与浮》幼儿园中班教案7 设计意图
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象，比如船为什么会浮在水面上？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等， 为了使幼儿满足幼儿的好奇心，在探索身边的科学，接触沉与浮的现象，物质沉与浮的现象进行简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。< /p>
活动目的
一、引导幼儿观察、比较水中的沉浮现象。
二、引导幼儿积极思考，操作和用语言较完整 连贯地表达自己的意思。
?3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
?4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
p>
★5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动流程
1、教学活动的导入
幼儿进入课室后，坐在座位上
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？
2、猜测物体沉浮状态并记录
老师：小朋友， 请你们猜猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？
老师：请你把猜想的写到记录表上， 记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请您在相应的位置上画上勾，等会我们下面比比，您猜的和操作结果到底是不一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜底对 请小朋友对照记录将材料一个放在水中，把这个材料是沉浮记录在记录表相应的位置上。
小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给予鼓励。
教学反思：
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
p>
2.在在提供了适宜让幼儿幼儿，满足让人人幼儿了了中班班孩子。。。
3。 孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
★4.实验结果评价中我给了幼儿充分的肯定。
★5.本节课的不足优势突出 延伸时由于准备不足，孩子没能回答人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
六、以后要多研究，并及时引导孩子为以后的教学工作打下基础。< /p>