教学
1，：
⑴⑴了解生平和封建封建制度制度相关；；
⑵相关字词，理解文章思想；
Ⅲ展现形象的人物语言，更新形象的细节描写。
2、能力目标：
Ⅰ学习篇滥用夸张、对比的讽刺艺术；
与《孔乙己》作比较阅读，感受封建科着作对读书人命运的主宰，挖掘第三个人读书──作者吴敬作品梓，作者生平及《儒林外史》的创作渊源对文章思想作深入解读。
三、德育目标：
深刻认识封建科举制度之罪，树立新社会环境中正确的读书观、认知观和世界观。
教学难点和重点
分析范进、胡屠户两个人物形象培养学生鉴赏小说细节描写的能力。
教学方法
讨论法、比较阅读法。
教学辅助
多媒体展示台、CAI课件、基本教具。
课时安排
2课时。
教学流程
一、导入新课
“学而优则仕”规定了中国古代分子知识的心路历程，科举横在他们面前的丝绸之路。跨过这条道丝绸之路，则八抬大轿，风光无限，荣华富贵，享受不尽。有诗为证“十年寒窗无”人问，一举成名天下知”“天子重英豪，文章教尔曹”“万章皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。天翻地覆的变化着实让人瞩目，更有什者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举制度的思索，我们一起走进《范进中举》，去寻找答案。
、师生***读，梳理情节
★1、播放录像，感性认知。观看时提醒注意人物的语言、动作、神情。
★目标：教师引导学生感受讽刺的艺术手法。
明确：
Ⅰ影片中出现的人物有：范进、胡屠户、张乡绅、众邻居。
Ⅲ影片叙述：贺喜贺喜贺喜卖卖，。。。
回味：录像：录像录像：录像录像录像看完后你最好笑？
集中：范进周边人物对范进态度的转变；胡屠户，屠户制造疯子。
讨论：胡屠户是什么人？范进的岳丈；
胡屠户形象如何？个不高、脸黑、体壮，言行粗俗；
他和范进的关系如何？开始是训斥、鄙薄范进，回??来发生了转变；
你觉得转变的原因是什么？范进考中了举人；
任务：学生快速阅读课文，找出写胡屠户的段落，完成表格。
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多媒体展示：
胡屠户
范进中举前范进中举后
动作神态来时拿下类似大肠、一瓶酒①走时横披衣服，腆着肚子②
流行语称范母③“老太太”称范进④“贤腕”“我小老身材眼睛却是认得人的”“癞蛤蟆想吃天鹅肉” “”“才才，”，“”“体面体面”，“是是你”“”我我不得不不得不⑦
①①①一个的二汉，提七八斤肉，四五千钱。
在”
⑤“天上”
⑥“尖嘴猴腮”
⑦“贤婿，不> 学生补充：除了列举表格到的，文中还有哪些表现胡屠户人物形象的地方？
Ⅰ“被胡屠户一口啐在脸部”
Ⅲ“屠户”见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
⑶胡屠户接范进递与的银子时的“攥”“舒”“缩”
师生总结：文章充分运用技巧描绘，对胡屠户在范进中举起前后的动作、神态、语言等方面进行了大量的对比，把胡屠户那种嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象塑造的活灵活现，我们用一成语来成就“前倨后恭”。
2、练习：教师检查学生自我总结其他人物在范进中举起前后的'变化。
例：
Ⅰ张乡绅张静斋是作者画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
讨论并摘要：张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉扰，开口“同类的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲”骨肉一般”，还送了50两银子，一套“三进三间”的房子。他结交新贵，为攀附范进宗师周学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势。
?范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉小鸡来的的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？
讨论并结论：众邻邻对权势者或敬畏或滔滔谩骂，对不幸者冷酷无情，表现了封建社会
Ⅲ、课时小结：
范进中举起了局势的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人的关系
四、教师展示教学模型辅助深度主题：
中
胡屠户等人的举恭维，吹捧
咒骂，鄙视拉拢
（以上为第一课时内容）
三、厚积薄发，***探高潮
1、课前导入：
我们通过前一课时的学习，理清了范进和他周围人物之间的关系，尤其是胡屠户，这个副线人物可以说是文中情节关联的关键人物，从一开始范进中相公后胡屠户来贺喜，到集市卖鸡，到中举发疯，再到挨打打疯，最后受赠离去，这一系列事件里都有胡屠户的造型，那么这个人物形象我们上一节已经做了分析，这里不再赘述，而是这个人物对主线人物，若范进的人物形象的垫垫和衬托作用是大象的。最精妙的地方包含了高潮的创意，高潮的创意最后又体现了主线人物的最精彩的闪光点，这篇文章的闪光点就是范进中举出喜极而疯狂的那些事，我们一起来看看。
二、精彩片段赏析：
例文：范进不看便罢，回头看了一眼，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌过来。
他爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着说着，不由分说，就往门外飞跑，把报录和邻居都吓了一跳。路，一脚跺在塘里，挣起，头发都摔散了，两手黄泥，淋着漓江一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
赏析：这一段描写范进看见报帖后心头顿然狂喜，喜极发疯的丑态，加点词汇含有无情的嘲笑意味。中举的喜报，是范进几十年来梦寐以求的，这个喜报表演他从此就将身价百倍，富贵荣华，他一时竟不能这样天大的喜讯能与自己联结起来，如在梦幻中一般，报帖又分明就在眼前，他“看了一眼，又念了一遍” ”，才相信这真的是。几十年来的苦水闷气一吐而光，他狂喜得彻底忘形了，竟致旁边无人，“自己把两手拍一张照片，笑了一声”，这意味着他已失常“爬起来”“又拍着手大笑”“往门外飞跑”，意味着他的疯狂、疯狂。“一脚在塘里踩，挣脱起来，头发都摔散了” “一直走到集上去了”，又意味着他疯得不知东南西北，神智不清，丑态百出。这些加点词汇包含着非常辛辣的搞笑搞笑含义。
恐怖点评：范进中举出惊喜发了这个疯子情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“一定的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊若狂。作者根据现实生活刻画过度的描绘，具有尖锐的讽刺效果。
Ⅰ对比：引导学生范进和孔乙己两个人物形象作比较阅读。
启示：这两个“生活”于不同时代的知识分子，同一个贫困困潦倒的地位，同受封建科举制度的毒害；所不同范是进终于叩开功名富贵的大门，而孔乙己直到临死“连半秀才也捞不到。”那么这两者的区别是否仅限于贸易，答案是否定的，还有不同的
思考：
凡进遭胡屠户无端辱骂后，还唯唯连声说“岳父见教”，“而孔乙己”在酒客们嘲笑他有偷窃行为时，为什么硬撑着作“偷书不能算偷”的辩白？ 另外，为何范进能在大庭广众中“东张西望”寻人买鸡；乙己虽然饿得“脸色清白，”也肯脱下那件又脏又破的长衫？
情领会要点：范进惊觉弱猥亵，甘受屈辱，一脸自卑自贱奴才脸；孔乙己虽穷困落魄，却自诩“君子固穷”，有一股自视情高、孤芳自赏的傲气。
?范进中举后，张乡绅忙来窥视，以攀附拉拢。为何范进明知他无稽的攀附之词，还连称“却幸得老先生门下？”再看孔乙己，人们问他“你当真认识字么”，明明是戏弄的不实之词，他为何还“认真地”显出不屑置辩的神气？
涉会要点：孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风；而范进的心灵却重染着世故圆滑的恶浊之气。
九孔乙己穷得要讨饭，为何还是把自己少得可怜的茴香豆分给邻舍孩子吃？范进在胡屠户受银假作谦让时，明知又不会要他济接，为什么还说“若用完了，再来向老爹讨着用”？
领会要点：范进描绘城府忒深，狡诈虚伪；孔乙己被扭曲的灵魂中还留存着一些许善良的面孔
三、深度挖掘：
从范进中举出后显着地探讨了磁场被自身环境所掩藏的本质，我们知道科举对读书人诱惑力之大，科举考试就像龙门一样，你跨越了它，就改变了一生、社会地位、家庭境况，一切都发生了变化，成为“人上人”。
象范进入这样长时间地忍受外在的衣食之苦，长时间地忍受心灵上的艰难，内心的、外在的种种的痛苦、种种的痛苦，即将到来的惊喜让他在没有任何心理准备的情况下
中举，顺理，顺理，范进。，范进的地位发生发生发生自身地位的变化也引起了他人格的变化，他要找回他三十多年失去的这些利益，这种扭曲的人格恐怕也会伴随着他今后在仕途上的
4、联系作者：
吴敬梓：（1701～1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。
在吴敬梓的一生中，生活和思想都有极大的变化。生活上，他因贫困陷入贫困；思想上，为功名富贵表示了截然相反他生长在累代科甲的家族中，一生时间大半消散在南京和扬州两地，官僚豪绅、膏粱子弟、举业中人、名士、清客，他是司空见惯了的。上层人士的生活中愤慨地看到官僚的徇私舞弊，豪绅的武断乡曲，膏粱子弟的平庸昏聩，举业中人的利欲熏心，名士的附庸风雅和清客的招摇撞骗。而贫，那批“上层人士”的翻云覆雨的嘴脸，就很容易察觉到。他在《儒林外史》中对这种类型的知识分子的精神生活的腐朽作了彻底的揭露，真是“如大”禹之铸九鼎，神妙无循形”（旅云《钵山志》卷四）。更得益于畸形的艺术形象塑造，使他的作品分外具有引人入胜、感人至深的力量。
四、课后小结，当堂练习
探“辩论·练习”。
附录
科举制度简介：我国人才选拔制度自汉朝就有记载，当时是“征辩制”和“举荐制”并重，魏晋、南北朝有“九品中正制”，隋朝以后科举制确立并逐渐完善。
正式的科举考试分为三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省是省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试秀才，乡试考中后称为举人，第一名称为解元，第二到十名称为亚元。会试在乡试后的第二年在礼部举行，所以会试又称为礼闱春，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡殿试是皇帝主试的考试，参加殿试是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第三，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲考取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
一种主要考试是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自四书五经，略仿宋代的经义，但措辞使用古人口气，称为代圣贤立言。结构有一定的程序，字数有一定的限制，句法要求排偶，故又称为“八股取士”。
清光绪三十一年（1905）因各地间学校教育，科举制度被废止。
板书设计
范进中举
翻转
世态炎凉
科举之毒
教学反思
1、教学目标落实情况：
通过教学，学生对主要人物范式的认识理解还是比较令人满意的，对本文所用的夸张、对比的讽刺手法也能有较好的详细了解。
二、教学亮点有哪些：
对比阅读的设计加深了学生对科举制度之毒害的认识。
三、存在的问题及纠正措施：
范进中举的是悲剧还是喜剧，一开始学生的争论加剧，经过引导点拨后，还是出现了统一准确的认识。