2021年幼兒園大班音樂教案範文例子
幼兒園音樂教師可以讓幼兒運用誇張的動作、適宜的表情等進行音樂遊戲的表演，體驗團體遊戲的歡樂和趣味。以下是我整理的幼兒園大班音樂教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園大班音樂教案範文壹：《保衛蘿蔔》活動目標：
1、感受不壹樣音樂所表達的音樂特點，並合理創編“保衛蘿蔔”的主角動作。
2、進取運用誇張的動作、適宜的表情等進行音樂遊戲的表演，體驗團體遊戲的歡樂和趣味。
活動準備：
經驗準備：幼兒對“保衛蘿蔔”遊戲有必須了解。
物質準備：PPT、蘿蔔掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。
活動過程：
壹、活動導入，激發興趣。
提問：小朋友們看，這是什麽遊戲?
二、根據音樂，探索蘿蔔的動作。
1、傾聽第壹段音樂。
在森林裏住著壹群可愛的大蘿蔔，壹天，它們壹齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好開心啊!讓我們壹齊來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探索蘿蔔做遊戲的動作。
提問：音樂中蘿蔔做了哪些動作?
3、幼兒跟隨音樂的節奏做蘿蔔的動作。
三、根據音樂，創編各種怪物的動作。
1、傾聽第二段音樂。
在蘿蔔玩遊戲的時候，它被森林裏的怪物們發現了。怪物們心想：多美味的蘿蔔啊，我們必須要把它吃掉。於是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿蔔。”
提問：聽!來了幾只怪物?
2、想象森林裏的怪物的動作。
提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?
3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。
四、根據音樂，合作創編墻的動作。
1、傾聽第三段音樂。
提問：遊戲中是怎樣保衛蘿蔔的?
2、探索如何合作組成壹堵墻。
提問：壹堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛蘿蔔的?
3、幼兒隨音樂節奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛蘿蔔”遊戲情節並遊戲。
1、幼兒團體隨音樂回憶完整的遊戲情節。
2、分主角扮演，進行“保衛蘿蔔”的遊戲。
幼兒園大班音樂教案範文二：小溪流壹、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉遊戲規則，按規則與同伴合作遊戲。
3、用匹配的原則找朋友，並感受壹齊穿越“障礙”流向“大海”的歡樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，並有用身體做障礙和穿越“障礙”的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手壹個。
三、活動過程：
(壹)復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲壹遍。
(二)玩音樂遊戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示範遊戲，請幼兒觀察，並討論：
——教師在前奏部分做了什麽?(在山頭上等待)
——唱歌曲前兩句時怎樣做的?(繞椅子跑，然後跳兩次)
說完後能夠和幼兒壹齊唱著這兩句試著做壹做。
——教師是在哪壹句邀請的朋友?(流進河，流進江)邀請時怎樣做的?(邀請手勢)
——被邀請到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身後繼續遊戲)
——最終怎樣做的?(和找到的朋友抱壹抱)
教師總結遊戲規則：壹人當小溪流(邀請人)，在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請壹個朋友跟著壹齊遊戲。
2、找壹名幼兒當小溪流(邀請人)來玩遊戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要壹齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了)
3、找兩名幼兒當小溪流(邀請人)玩遊戲2次。(能夠播放音樂)
師：如出現兩個人同時邀請壹個人，該怎樣辦?(能夠就近迅速換壹個朋友邀請)
(三)增加匹配規則，提高遊戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示範遊戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢?我那裏有壹個紅色標記，把妳們的標記從小椅子後面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請妳的時候，妳才能夠拿出來看。此刻看壹看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的?(示範遊戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友)
2、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不壹樣顏色的標記卡等待被邀請。(壹段歌曲)
3、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不壹樣顏色的標記卡等待被邀請。(兩段歌曲)
師：第壹段結束後在間奏時請妳做小溪流跳舞的動作，第二段壹開始唱歌詞，就跟著妳小溪流繼續找朋友。(跳舞時註意不要和其他小溪發生碰撞)
(四)創編“障礙”動作，並穿越“障礙進行遊戲
1、創編“障礙”動作和穿越“障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，妳們想壹想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他夥伴合作做障礙)
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”能夠怎樣過去?(繞，鉆，跳……)
3、將全班幼兒分成三組。第壹組三名幼兒扮演小溪流;另壹組幼兒作為被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說壹說哪裏還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，並再次進行遊戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行遊戲。遊戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
幼兒園大班音樂教案範文三：《歡樂的小魔仙》設計意圖：
123木頭人是壹首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，用自我的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源於喜愛的動畫片，從中體會音樂遊戲的歡樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。
活動目標：
1。聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的遊戲。
2。能隨音樂的變化和節奏創編不壹樣的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3。體驗和同伴壹齊扮小魔仙做遊戲的歡樂。
活動重點：能跟隨音樂變化和節奏變換魔法動作。
活動難點：創編不壹樣的麽法動作活動準備：
1。熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語"巴拉拉能量壹忽卡拉卡壹小魔仙變身"。
2。玩過《身體反應>遊戲： 指到哪哪就動起來。
活動過程：
壹、學魔法：
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉遊戲動作。
1、談話導入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎?那妳們最喜歡哪些小魔仙呢?為什麽呢?
2、教師示範，幼兒觀看魔仙練本領的動作。
提問：小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪裏，哪裏動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)
3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示範。
二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不壹樣的身體動作
1、幼兒跟著教師做動作：今日我們要學習壹個新魔法再聯系疑心魔法之前呢，我們先要讓自我的身體變得更靈活。
2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲能夠做不壹樣的動作。提問我們除了能夠上下動，還能夠怎樣動呢?
3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不壹樣的動作有節奏的表現音樂
三、小魔仙變身：
學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創編變身的魔仙動作。
1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不壹樣的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創編咒語的動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習念咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王：
體驗和同伴玩遊戲的歡樂。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、教師說規則，念咒語變身後將魔法棒壹個接壹個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒後。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
活動延伸：
幼兒到戶外練習魔法，玩遊戲。