《音的强弱》教案 ?[教学目标]
?1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。 2.能用自然 、柔美的声音演唱《空间船》，消耗感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。 4.能按拍手声的强弱精确 小铃在哪里。 [课时安排]本课用3教时完成。
第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。 第二教时：复听《暴风雨》; 学唱《空间船》第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》;踏点步。 辨、模唱出强弱不同的音(回声)。 2.难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。 二、突破口
?通过一找生活中能发出不同的音 强弱古典的弱造型进行比较作为入门，首先在欣赏中
听出音乐中的强弱部分。音的强对学生来说是个新名词，所以必须充分利用生活中 的音响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听出乐曲中的强弱并判断理解其表现的音乐形象。
《暴风雨》； 教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声三、看图了解，说出强弱
1.气球爆炸时的声音和气泡糖破裂时 的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个？请学生用声音学一学。2.引导学生寻找一个生活找弱发出声音的一对瞄准器它比较的强弱。
四、欣赏《暴风雨》。 1.请学生看图片，想像将要下一场什么雨？ 2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？
★3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？ 4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各自的表现是什么？
<5.告诉学生强的音用?●?符号表示，弱的音用?○？ 五、儿歌：《回声》 1.教师用?●?音模板着高山喊话，学生用?○?音模板山谷回声作答案。
2.把学生应急对进行回声练习 3.看图节奏敲击，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍?●?
○?，用三角铁敲3/4拍● ○○，敲击时，配上《十个手指头》，《空间船》音乐。六、师生告别，下课。教学反思：
音的强弱是音乐要素之 一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常会说成响，教师要在轻观察教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同的效果。
二次教时教学内容： 1.复听《暴风雨》； 2.学唱《空间船》教学流程：一、听音乐进教室二、发声练习1. 2.练一练：U和O
★三、复听、《暴风雨》1 .请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？ 2.第二遍欣赏，说说音响的强弱各自表现什么？ 3.请学生用强弱记号表示出来。
四、学唱《空间船》。 1.可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，指导学生朗读 2.用？摇船？等动作，边律动边熟悉曲调。
坐摇：手动握奖状，节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇 ：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。
侧摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。 3 .用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。
4.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表达歌词；也可以是风景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更 可以由学生即兴发挥、自由创作。(让学生自己设计动作)
五、课堂小结。六、师生告别，下课。 第三教时教学内容： 1.游戏《小铃小》 铃在哪里》 2.踏点步教学流程：一、音乐进教室二、发声练习
1. 2.练一练：U和O 三、复习《空间船》1. 用U来哼唱 2.拍三拍子的强弱弱节奏 3.歌表演 四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
插腰，左脚向左横踏步，右脚尖点在左脚窝，然后右脚向右横踏一步，左脚尖点在右脚窝。一拍一动。
2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。五、游戏《小铃小铃在哪里》。
1.游戏前，先向学生讲清规则，把拍手和敲小铃的姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音去强弱观察藏铃的位置。
2. 方法：游戏者围坐成一个愿望，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让铃者看见。六、课堂小找七、师生告别，下课。 教学随笔：< /p>
★1.通过《回声》练习，师生掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《 小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。
2.在唱完《空间船》后，引导学生自由发挥，创设场景。在舞台角色表演中，打造教室 空间
1.音乐。。。。。
1.音乐音乐。。
2. 2. 并创编歌词进行歌曲表演。
教学目标
1.感受声音的强，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过 创编歌词和歌曲表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
教学重点
1.感受声音 的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌曲表演。
教学难点
歌曲中的弱起小节。
教学准备
音响、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
教学过程
> 1.师：？小朋友们知道我们的耳朵有什么作用吗？今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛，用你们的耳朵仔细听一听这是什么声音
（播放课件：出现消防车的声音。）
师：？你能模仿出消防车的声音吗
听辨声音的强弱，并用自己 的声音和身体动作模仿出来。
二.师：？接下来，再请小朋友听一听这是什么声音？注意听声音有什么变化
（播放课件 ：出现飞机的声音。）
师：？这是飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗
学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
?三、编辑各种动物的声音和动作
?进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
?：？我们 一起乘坐飞机来到郊外。？（播放课件：展示出一组动物形象）师：？哇，这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢？你能学学吗？ 其他小动物的叫声和动作吗
学生：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲
1、律动
让学生初步感受歌曲的旋律。
师：？小朋友修改得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比，谁学习动作 又快又好（播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。
★2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边实现学生一起读歌词。
★学生：和老师一起读歌词。
★3、引入歌曲，范唱歌曲。
进一步让学生熟悉的歌曲
师：小朋友，看我们跳得这么热闹，小动物也想来表演节目。看！他们为我们带来了一个好听的 歌曲，让我们听一听吧。？(播放课件)
学生认真录音范唱。
4、按节奏读歌词。
帮助学生 掌握歌词的节奏和读音。
★：？请小朋友来唱这首歌。？
老师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌曲 歌词。
★5、学生演唱歌曲。
帮助学生掌握演唱歌曲的歌词。
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教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌曲。
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
< p> 进一步强化对声音强弱的感受和运用。：？让我们再来听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化。？
师：？对，第一声比较强，第二声比较弱，（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。？
学生用强弱不同的 歌声演唱歌曲演唱。
> ??请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。？
有感情完整的歌曲并进行歌舞表演。
一、学生集体发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师：？在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学 学它的叫声和动作吗
学生单独发言，全班集体样板。
二、分组创编进行歌表演。
师：？ 现在我们分小组选择两个你们最喜欢的动物片一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最直接。？
分小组创编进行歌表演，并分组展示。
五、课堂小结
师：？今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞，大家一定很开心吧！小动物请老师给小朋友捎来了 几句话：他们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。？