魏巍寫的《我的老師》課文內容簡介：文章重點寫了師生之間的七件小事（七件事，即假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、模仿老師、為我們排解糾紛、夢裏尋師。）這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，後兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間的感情。
作者簡介
魏巍，現代著名作家、散文家、詩人、小說家，原名魏鴻傑，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生於壹個城市平民家庭。在極其困難的條件下，讀完了平民小學、高小，並上了簡易師範。1937年7月抗日戰爭爆發，同年12月在山西前線參加八路軍，走上革命道路。1938年到延安軍政大學學習，同年4月加入中國 *** 。他壹直生活在戰士們中間。解放戰爭時期，他在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集《黎明風景》。魏巍早期的詩歌熱情、深沈，充滿戰鬥精神。1950年冬， 他隨誌願軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》、《戰士和祖國》、《年輕人，讓妳的青春更美麗吧》。特別是《誰是最可愛的人》，選材嚴謹、開掘深刻，深深地打動了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。從1954年起，他還創作了不少散文和雜文，分別編成《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》兩個集子。1958年誌願軍凱旋時，他寫下了抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲裏》，1963年又發表了文藝隨筆《路標》。這篇佳作思想深刻、感情濃烈、文字洗練，標誌著他創作的新階段。1978年出版的長篇小說《東方》，於1982年榮獲首屆茅盾文學獎。1992年他又創作了長篇小說《地球上的紅飄帶》。
最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級、三年級和四年級前壹學期的教師。現
在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小壹塊
黑痣。在我的記憶裏，她是壹個溫柔而美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有壹次，她的教鞭好像要落下
來，我用石板壹迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，
她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有
存心要打的意思。孩子們是多麽善於觀察這壹點呵.
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮
成女孩子表演跳舞的情景。在假日裏，她把我們帶到她的家
裏和女朋友的家裏，在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀
察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第壹次吃
了蜂蜜。
她愛詩，並且愛用歌唱的音 *** 我們讀詩。直到現在我
還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麽
有益的影響！
像這樣的教師，我們怎麽會不喜歡她並且願意和她親近
呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們
也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
有壹件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，
在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏，好
幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母
親常常站在壹張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親
那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反
對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，妳爹回不來了
喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那
麽悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，
還寫了壹封信勸慰我，說我是“心清如水”的學生。
壹個老師排除了孩子世界裏的壹件小小的糾紛，是多麽
平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支援！
在壹個孩子的眼睛裏，他的老師是多麽慈愛，多麽公平，多
麽偉大的人呵。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放
假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情
景。蔡老師！我不知道妳當時是不是察覺壹個孩子站在那
裏，對妳是多麽的依戀！至於暑假，對於壹個喜歡他的老師
的孩子來說，又是多麽漫長！記得在壹個夏季的夜裏，席子
鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也
不知道是夜裏的什麽時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外
就走。母親喊住了：“妳要去幹什麽？”“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了麽？”哦，我才醒了。
看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸
說了壹會，我才睡熟了。我是多麽想念我的蔡老師呵！至今
回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之壹。壹個孩子的
純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什麽時
候，我再見壹見我的蔡老師呢？
可惜我沒有上完初小，就轉到縣立五小上學，從此，我
就和我們的蔡老師分別了。
這是原文，不知道是不是妳想要的。
魏巍我的老師內容概括 內容概括1.老師假裝發怒。
2.老師教我們寫字。
3.老師帶我們觀察蜜蜂。
4.老師教我們讀詩。
5.我們看老師寫字。
6.老師排解我和小夥伴的糾紛。
7.我夢裏尋師。
內容簡介
蔡老師是壹個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。 “我”是壹個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。 文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，後兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間親密無間的感情。
作者簡介
魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南鄭州人，中國 *** 黨員。當代詩人，著名散文作家、小說家，畢業於延安抗日軍政大學。魏巍原名魏鴻傑，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰爭爆發後參加八路軍，1938年加入中國 *** 。1950年底，奔赴朝鮮前線，和誌願軍壹起生活、戰鬥。回國後發表了壹批文藝通訊，其中《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了誌願軍的代名詞。1978年，創作完成了抗美援朝題材長篇小說《東方》，於1983年獲首屆茅盾文學獎。2008年8月逝世。魏巍是壹位長期生活在部隊中的頗負盛名的優秀作家。他的詩歌、報告文學、小說、散文、雜文都及時反映現實生活，洋溢著飽滿的政治熱情；並擅長把敘事、寫景、議論、抒情巧妙地融為壹體；語言樸實優美，深受廣大讀者的喜愛。
著有長篇小說《革命戰爭》三部曲《地球的紅飄帶》、《火鳳凰》、《東方》（其中《東方》獲茅盾文學獎。）；
詩集《黎明風景》、《不斷集》、《紅葉集》、《魏巍詩選》；
散文集《誰是最可愛的人》、《幸福的花兒為勇士而開》、《壯行集》、《話說 *** 》、《魏巍雜文選》、《魏巍散文選》等。
雜文集《春天漫筆》
入選小學課本的是《再見了，親人》（入選冀教版6年級下冊）以及《我的老師》(入選鄂教版5年級下
魏巍冊）。
名言佳句：青春是美麗的，但壹個人的青春可以平淡無奇，也可以放射出英雄的火花；可以因虛度而懊惱，也可以用結結實實的步子走向光輝壯麗的成年。
人類的老師課文內容不要罵人，那個 853512477
自然界中生物的奇特本領，常常引起人們的濃厚興趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，他們看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻視而不見，人們慈悲感青蛙的眼睛得到啟示，發明了電子蛙眼。機場的指揮人員在電子蛙眼的幫助下，能更加準確地指揮飛機的降落。人們研究某些器官的構造和功能，從中得到啟示並進行模仿，研制成功新的儀器機械，於是產生了壹門科學，就是仿生學。還有人們利用鯨的試驗證明，鯨能快速超越海輪，因此科學家利用鯨的外形，大大提高了海輪的速度。
魏巍 我的老師 主要內容最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。
現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小壹塊黑痣。在我的記憶裏，她是壹個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有壹次，她的教鞭好像要落下來，我用石板壹迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麽善於觀察這壹點啊。
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日裏，她把我們帶到她的家裏和女朋友的家裏，在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第壹次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛用歌唱的音 *** 我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩:
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有多麽有益的影響!
像這樣的教師，我們怎麽會不喜歡她，怎麽會不願意和她親近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。
有壹件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在壹張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐裏，然後磕了頭，抽出壹個來蔔問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲，妳爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像死了父親似的那麽悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了壹封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。壹個老師排除孩子世界裏的壹件小小的糾紛，是多麽平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支援!在壹個孩子的眼睛裏，他的老師是多麽慈愛，多麽公平，多麽偉大的人啊。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道妳當時是不是察覺，壹個孩子站在那裏，對妳是多麽的依戀!至於暑假，對於壹個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麽漫長!記得在壹個夏季的夜裏，席子鋪在當屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麽時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我:
“妳要去幹什麽?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了麽?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了壹回，我才睡熟了。我是多麽想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之壹。壹個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什麽時候，我能再見壹見我的蔡老師呢?
可惜我沒上初小，轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。
樓主望滿意！
主要內容：
1老師假裝發怒。
2.老師教我們寫字。
3.老師帶我們觀察蜜蜂。
4.老師教我們讀詩。
5.我們看老師寫字。
6.老師排解我和小夥伴的糾紛。
7.我夢裏尋師。
中心思想：
蔡老師是壹個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。
“我”是壹個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。
文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，後兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間
《我的老師》魏巍作家作品簡介魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南鄭州人，中國 *** 黨員。當代詩人，著名散文作家、小說家。1950年底，奔赴朝鮮前線，和誌願軍壹起生活、戰鬥。回國後發表了壹批文藝通訊，其中《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響。
魏巍《我的老師》和魯迅《虅野先生》簡介藤野先生
·魯迅·
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲，但花下也缺不了
成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，
形成壹座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻壹般，
還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房裏有幾本書買，有時還值得去壹轉；倘在上午，裏面的幾間洋房
裏倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有壹間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙
塵鬥亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢？
我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到壹處驛站，寫道：日暮裏。不知
怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。
仙臺是壹個市鎮，並不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學生。
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，
尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，壹到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺
也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁
邊壹個客店裏的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，後來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留
兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但壹
位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那裏不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我
雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相幹，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。於是
搬到別壹家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是
骨學。其時進來的是壹個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著壹叠大大小小的書。壹將書
放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：——
“我就是叫作藤野嚴九郎的……。”
後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，
便是從最初到現今關於這壹門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他
們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經壹年，掌故頗為熟悉的了。他
們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領
結；冬天是壹件舊外套，寒顫顫的，有壹回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裏的
客人大家小心些。
他們的話大概是真的，我就親見他有壹次上講堂沒有帶領結。
過了壹星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單
獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，後來有壹篇論文在本校的雜誌上發表出來。
“我的講義，妳能抄下來麽？”他問。
“可以抄壹點。”
“拿來我看！”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每壹星期要送給他看
壹回。我拿下來開啟看時，很吃了壹驚，同時也感到壹種不安和感激。原來我的講義已經從
頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都壹壹訂正。
這樣壹直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有壹回藤野先生將我叫到他的研究室裏去，
翻出我那講義上的壹個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——
“妳看，妳將這條血管移了壹點位置了。——自然，這樣壹移，的確比較的好看些，然
而解剖圖不是美術，實物是那麽樣的，我們沒法改換它。現在我給妳改好了，以後妳要全照
著黑板上那樣的畫。”
但是我還不服氣，口頭答應著，心裏卻想道：——
“圖還是我畫的不錯；至於實在的情形，我心裏自然記得的。”
學年試驗完畢之後，我便到東京玩了壹夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學壹
百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和區域性
解剖學。
解剖實習了大概壹星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
——
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕妳不肯解剖屍體。現在總算放心了，
沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問
我怎麽裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看壹看才知道。究竟是怎麽壹回事呢？”
有壹天，本級的學生會幹事到我寓裏來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只
翻檢了壹通，並沒有帶走。但他們壹走，郵差就送到壹封很厚的信，拆開看時，第壹句是：
——
“妳改悔罷！”
這是《新約》上的句子罷，但經托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰爭，托老先生
便寫了壹封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這壹句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國
青年也憤然，然而暗地裏卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，
是藤野先生講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的壹件事。因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末壹句是
“請全數到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了壹個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但
是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，壹同去詰責幹事托辭檢
查的無禮，並且要求他們將檢查的結果，發表出來。終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，
要收回那壹封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也
無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是
全用電影來顯示的，壹段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日
本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在裏邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，
圍著看的也是壹群中國人；在講堂裏的還有壹個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看壹片都有的，但在我，這壹聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我
看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那
時那地，我的意見卻變化了。
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙臺。他的
臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我並沒有決意要學生物學，
因為看得他有些淒然，便說了壹個慰安他的謊話。
“為醫學而教的解剖學之類，怕於生物學也沒有什麽大幫助。”他嘆息說。
將走的前幾天，他叫我到他家裏去，交給我壹張照相，後面寫著兩個字道：“惜別”，還
說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，並且時時通
信告訴他此後的狀況。
我離開仙臺之後，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連
信也怕敢寫了。經過的年月壹多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這
樣的壹直到現在，竟沒有寄過壹封信和壹張照片。從他那壹面看起來，是壹去之後，杳無消
息了。
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵
的壹個。有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就
是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，
在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居
的時候，中途毀壞了壹口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，
寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想
偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心
發現，而且增加勇氣了，於是點上壹枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文
字。
十月十二日。
魏巍<我的老師>原文
最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是壹個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有壹次，她的教鞭好像要落下來，我用石板壹迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麽善於觀察這壹點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日裏，她把我們帶到她的家裏和女朋友的家裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第壹次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麽有益的影響！像這樣的老師，我們怎麽會不喜歡她，怎麽會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，壹個孩子站在那裏，對妳是多麽的依戀！至於暑假，對於壹個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麽漫長！記得在壹個夏季的夜裏，席子鋪在屋裏地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麽時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：“妳要去幹什麽？”
“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了麽？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了壹會兒，我才睡熟了。我是多麽想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之壹。壹個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什麽時候，我能再見壹見我的蔡老師呢？