2008年高考廣東卷文言文（晉書*周訪傳）翻譯
2007年高考語文廣東卷文言文《聊齋誌異·郭生》
2006高考文言文翻譯——廣東卷（明·宋濂《杜環小傳》）
2005年高考語文廣東卷文言文（《後漢書?朱暉傳》
其他的找不到了
不過這裏有其他廣東考題的下載/SSx?ChannelID=13&Version=%D4%C1%BD%CC%B0%E6&SoftType=%CA%D4%CC%E2%CA%D4%BE%ED&DownType=%B8%DF%BF%BC%CF%E0%B9%D8&wd=%D3%EF%CE%C4&submit=%C1%D0%B3%F6
2. 急需：廣東近十年的高考語文作文題目2009：我們生活在常識中，常識與我們同行。
有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新……請寫壹篇文章，談談妳生活中與“常識”有關的經歷或妳對“常識”的看法。自擬題目，自定寫法，不少於800字。
2008：請以“不要輕易說‘不’”為題寫壹篇文章（要求：除詩歌外文體不限，不少於800字）。 2007：請以“傳遞”為話題，寫壹篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
2006：個雕刻家在細心雕刻壹塊尚未成形的大理石，頭部、肩膀都已雕刻成形，雕成了壹個美麗的天使。這時，壹個小女孩問雕刻家：妳怎麽知道天使藏在石頭裏的？雕刻家回答：石頭裏本沒有天使，但因為我是在用心雕刻”。
請以雕刻心中的天使的為話題，寫壹篇800字的作文 2005：以《紀念》為題寫壹篇作文。 2004：閱讀下面的寓言，根據要求作文。
（60 分） 古時東甌（今浙江南部沿海壹帶）人住的是茅屋，經常發生火災，為此痛苦不已。有個東甌商人到晉國去，聽說晉國有個叫馮婦的人善於搏虎，凡是他出現之處，就無虎。
東甌商人回去後把這個消息告訴了國君。由於東甌話“火”和“虎”的讀音毫無區別，國君誤以為馮婦善於“撲火”，便以隆重的禮節從晉國請來了馮婦。
第二天市場上失火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到王宮，大家推著馮婦往火裏沖，馮婦被活活燒死。
那個商人也因此而獲罪。（據《 郁離子· 馮婦》 改編） 上述寓言中的人物由於語言溝通的問題，彼此壹再產生誤解，以致馮婦葬身火海。
由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。請以“語言與溝通”為話題寫壹篇文章，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。
[註意]① 所寫內容必須在話題範圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
② 立意自定。③ 文體自選（詩歌除外）。
④ 題目自擬。⑤ 不少於800 字。
⑥ 不得抄襲。 2003：宋國有壹富商，壹天大雨把他家的墻沖倒了，他的兒子說：“不修好，就會有人來偷竊。”
鄰居的老人也這樣說。晚上富商家的東西被偷不少。
富商稱贊兒子聰明，反而懷疑東西是鄰居偷的。 這是韓非子的壹個寓言，直至今日仍有類似的故事，或與之情況不同甚至相反的故事。
在認識事物和處理問題的時候，人的感情的親疏與認識事物正誤深淺有沒有關系呢？有什麽關系呢？ 請以《感情親疏和認識事物》為話題寫壹篇文章。 要求：內容符合話題範圍立意自定、體裁不限、800字以上。
2002：閱讀下面材料，根據要求作文。有壹位登山者途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。
他走啊走，突然腳下碰到壹個僵硬的東西，他扒開雪地壹看，原來是壹個凍僵的人。他想：是救他呢？還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他毅然決定救這個人。
於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身探摩。經過壹番努力，終於把他救醒了。
於是，兩人攙扶著走出雪地。也許不壹定人人能夠碰到這樣的生死選擇，但是我們在生活中所遇所見所聽也會面臨壹些觸動心靈的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麽會作這樣的選擇？ 請以“心靈的選擇”為話題自定立意、自選文體、自擬題目寫壹篇不少於800字的作文，不得抄襲作文，範圍不要超出這個內容之外。
2001：有壹個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了壹個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪湧，小船上下顛簸，險象環生。
艄公說：“船小負載重，客官須丟棄壹個背囊方可安度難關。”看年輕人哪壹個都舍不得丟。
艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了壹會兒，把“誠信”拋進了水裏。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發妳想些什麽呢？請以“誠信”為話題寫壹篇文章，可以寫妳的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“誠信”的範圍之內。
在壹次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了壹道題：四個圖形符號中，哪壹個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟壹沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟壹由直線構成的；又有人說半圓形也正確，它是惟壹由直線和曲線組成的；最後有人說，第四個圖形也可以， 因為它是惟壹非對稱性的圖形。看來，由於標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。
的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止壹個的事例很多。
妳有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？ 請以“答案是豐富多彩的”為話題寫壹篇文章。 作文是壹個長期積累的過程，如果作文不是很好，可能現在時間不多了，有壹個好方法，就是多背素材，不是範文哦，那些素材可能讓法讓妳的作文得高分，但是至少達到及格線. 樓主加油，相信自己，我也是剛剛從高考走過來的。
3. 廣東高考文言文2008年，原文： 周訪字士達，本汝南安城人也。
漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。
訪少沈毅，謙而能讓，果於斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。
訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 及元帝渡江，命參鎮東軍事。
時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自歸於帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。
所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。
軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。 帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍***征杜弢。
弢作桔橰打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔橰不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。
訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘於廬陵。
弘大擲寶物於城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。
弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔於臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽，務農訓卒，勤於采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。
訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。
或問訪曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無壹言，何也？”訪曰：“將士用傘，訪何功之有！”士以此重之。
訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之誌善於撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非 （選自《晉書·周訪傳》，有刪改） [註]①散吏：閑散的官員。②海昏：地名。
文言文翻譯參考： 周訪字叫士達，原本是汝南安城人。漢末時期逃避戰亂到了江南地區，到周訪已經是第四代了。
吳地平定後，就在廬江尋陽安家（因：於是，就。家：名詞做動詞，安家。）
周訪年輕時沈穩堅毅，謙遜而且禮讓，行事果斷，周濟窮困的人（振：本意，救濟，賑濟），家裏沒有剩余的財產。做了縣衙的功曹（功曹：佐官，掌管考查記錄功勞。）
當時陶侃是個閑散的官吏，周訪推薦他做了主簿（省略句，薦之。），與他結為好友（相：代詞，他），把女兒給了陶侃的兒子陶瞻做妻子（妻：名詞做動詞）。
周訪被察舉為孝廉，然後被任命為郎中、上等甲令，都不去就任。 等到元帝渡過長江，命令周訪參與鎮東的軍事。
當時有壹個與周訪同姓名的人，犯罪應當處死，獄吏誤會扣留周訪，周訪奮起還擊扣留他的人，幾十人都逃散了，然後自己到元帝跟前自首，元帝沒有怪罪他（倒裝句）。不久任命他做揚列將軍（尋：不久。
省略句。），討伐華軼。
周訪統領的厲武將軍丁乾與華軼統領的武昌太守馮逸勾結（交通：古今詞。）周訪逮捕丁乾並殺了他。
馮逸來攻打周訪，周訪率領軍隊迎擊打敗了他。華軼的將領周廣燒毀城池來響應周訪，華軼軍隊潰敗，於是平定了江州。
元帝任命周訪為振武將軍，命令周訪和各路軍隊***同征伐杜弢。杜弢制作桔橰（“桔橰”（{jiégāo}）∶井上汲水的壹種工具。
也泛指吊物的簡單機械）攻打官軍的戰船，周訪制作長岐棖（棖 chéng 木柱）來抗拒他（“距”通“拒”），桔橰不能夠成為禍害。周訪又率小戰艦前往湘城，軍隊抵達富口，於是杜弢派遣杜弘出軍海昏。
周訪徒步登上柴桑，偷偷渡江，與敵人交戰，斬掉首級幾百個。敵軍退守廬陵，又在廬陵包圍了杜弘（倒裝句）。
杜弘扔到城外許多寶物，士兵爭著撿寶物，杜弘趁陣前混亂突圍逃出城。周訪率領軍隊追趕他，獲得鞍馬鎧甲武器不可勝數。
杜弘逃入南康，太守率領士兵迎面痛擊，又打敗杜弘，杜弘逃向了臨賀。元帝又壹次晉升周訪為龍驤將軍。
周訪到了襄陽以後，致力於農業生產和訓練士卒，勤於選拔人才接納諫言。王敦以之為患（患：意動用法），但是害怕他的強大，不敢有異心。
周訪的威嚴風範樹立之後，遠近的人都願意歸附（形容詞活用為名詞），智慧勇氣超人，成為中興名將。性格謙虛，從不談論戰功。
有人問周訪：“別人做了壹點好事，很少不自我宣傳的。您功勛卓著，卻不說壹句，為什麽呢？”周訪說：“將士們沖鋒在前，周訪有什麽功勞！”（倒裝句）將士因此更敬重他。
周訪訓練軍隊簡拔士卒，想要進攻中原，慷慨激昂有平定河洛的誌向。善於安撫收納軍民，他們都願為周訪效死。
聽說王敦有不臣之心，周訪壹直切齒痛恨。王敦雖然懷有叛逆的心思，但周訪離世之前不敢為非作歹。
2009年： 李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。
迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。”舉進士第壹，擢知制誥。
真宗幸毫，為留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，發兵捕之，久不得。
迪至，悉罷所發兵，陰聽察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。 嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。
時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司。”
迪曰：“天子於財無內外，願下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悅。
高考資源網 初，上將立章獻後，迪屢上疏諫，以章獻起於寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。
周。
4. 廣東高考文言文是不是考史記的高考語文文言文壹般是史書，尤以人物傳記為多。
高壹不急著練高考文言文，個人認為看史記對高考文言文不會有太大幫助。高考文言文壹道實詞壹道虛詞選擇題，多半是兩個對比判斷用法意義相同或不同，第壹個壹定是考試的文言文中的，與之對比的多半是課內的。而高中文言文重點基本都在必修壹到必修四，比如赤壁之戰、鴻門宴都經常出句子，所以妳現在應該紮紮實實學好每壹篇文言文，如有可能盡可能多地積累文言實詞虛詞的用法和意思，而查古漢語詞典時不經意的積累是壹個比較重要的方法。所以，多差古漢語字典是有好處的。
如果拿山東卷來說，剩下兩道選擇題就是對文本的理解了，這種題壹般不是很難做，錯項多半是斷章取義。最後是句子翻譯，這個東西分值大，不大容易得滿分，我說的平時積累就顯得很重要，而其中的文言現象比如倒裝古今異義必須發現並翻譯出來。
另外，高考文言文作為壹種考試手段和數學物理題沒什麽本質區別，通過大量練習可以比較快地提高，但是這個事情不壹定非得高壹做。總而言之，妳現在做這種練習不會有壞處，只是可能會占用壹些時間而已。