人教版高中语文教材中史怀哲的《我的呼吁》能够真正穿透文字表面的信息而捕捉到潜在文本的精神内涵和思想容量，下面是我给大家带来的人教版高中语文《我的要求》教案，希望对你有帮助。
高中语文《我的要求》教案
一、教学目的：
1分清逻辑
2 精致精彩的语言，把握其准确、体现、严密、强大的特点。
3 满足作者所要求的平等、博爱与平等
二、教学重点：
分清逻辑层次，把握演讲主旨，满足作者所要求的平等、博爱与和平的精神。
三、教学课时：
一课时
四、教学过程：
(一)导语：
同学们，大家还记得鸦片战争，中日甲午战争吗？历数人类发展的历史，战争伴随着人类社会的成长而没有停息过。国内国际的数不胜数。然而，每场战争中都有无数的无辜生命消逝，成为肉靶成为弹灰。为什么会有这些让人心惊胆战的事情发生？为什么为了强权为了霸主地位就可以肆意的杀戮生命？不是说人人生而平等吗？面对这些惨状，我们不得不思考，平等什么？为了争取平等，争取世界的和平，我们又应该做些什么呢？我们一起来看看1954年诺贝尔和平奖获得者史怀哲先生也是这样的。
（二）作者介绍：
丛林中的圣者史怀哲（Albert Schweitzer，1875-1965），1875年1月14日诞生于阿尔萨斯的一个小镇凯撒堡。但有些资料上说他是德国人，大家都明白这怎么回事吗？都德写的《最后一课》中提到：法国割让阿尔萨斯和洛林两块地方给普鲁士（普法战争）。凯撒堡位于德法交界地区的一个小镇（当时属德国），他就掌握了德法两种语言，德语是他的母语。他的父亲路易斯（路易斯）在当地的一个教堂从事了五十年的牧师工作。就富有爱心，对____精神有着深刻的理解和认同。年幼时他曾看过一个非洲人的头雕像，印象极其深刻，他回忆说：“他脸上有忧伤而若有所思的神情，好象在和我诉说黑暗大陆的悲痛。”青年时代多才多艺，不仅是一位神学和哲学的双料博士，而且还是一位利用盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。然而，就在他事业和前景一片光明的时候，他做出了一个惊人的决定：到非洲去！ ），在那里，他创建了自己的诊所，义务为当地居民治病，几十年如一日，历尽艰辛，百折不挠，直到与世长辞。在统计的条件下、在繁重的医疗工作之余，他还努力创作中，除了神学和音乐之外，他还写下了大量有关文化和伦理学的著作，创立并身体力行了“令人敬畏的生命伦理学”。这种伦理学后来颂扬“震撼了西方道德进步的一个里程碑”
1954年，诺贝尔和平奖颁奖给了这位终生思索和爱的行动者。本文是他在颁奖典礼上的演说词。
史怀哲真是一个不能不要让我们崇敬的人！让我们现在就接近这颗博大宽容而且的灵魂吧！
（三）具体分析：
1、浏览速全文，并思考一个问题：作者呼吁的对象是谁？呼吁是什么？
明确：全人类，尤其是那些掌握国家命脉的领袖们。
①呼吁人类重视尊重生命的道德；②呼吁人们向善去恶，远离暴行；③呼吁防治大众疫病；④呼吁放弃原子武器，避免战争，和平***处。
这四各方面的关系是：层层推进，步步深入。
2、根据“要求”的内容理清文章的结构和作者的思路。
明确：第一、二自然段为第一部分，第三六自然段为第二部分，第七自然段为第三部分。
(1) 提出尊重生命的伦理学并阐释意义(1-2)
反：反对按生命等级划分，
我要呼吁全人类，直觉意识层面：
重视尊重生命的伦理： 正：尊重一切事物生存意志的生命道德层面：辨析“善”与“恶”，强调善的信念
（2）如何在实际生活中弘扬尊重生命的伦理学（3） -7)
3、良善是解决问题的最佳之道
4、应帮助所有需要帮助的人（针对普通人）
5-7、反对战争，呼吁和平（针对国家领袖）
3、第一节和第二节的意思整理：
1.各种生命形态无价值、 2.尊重他们就是尊重自己。
明显善恶的标准：尊重生命即善，不尊重生命即恶。
4、“我”要号召全人类，重视尊重生命的伦理”中的“伦理”指的是什么？
明确：作者指的是人与万物生物尊重的原则，即“对万物有生存意志的”生命采取尊重的态度”。
5、为什么作者要呼吁全人类尊重尊重一切生命的伦理？
明确：1)、现在人们把所有的生物一分为二有价值的与没价值的、高等的与低等待的，这导致人类对一些生物的随意破坏或伤害。
2)、一切尊重有生存意志的生物(不仅是人类)，使我们进入另一种衡量标准不同的人生经验。
6、哪些危险正威胁着人类的生存？为此，人类应该怎么做？
明确：暴行良善疫病互助战争和平，放弃原子武器
7、难句释疑：
(1) 如何理解“我们对旧日殖民地人民所给予的良善帮助”什么是慈善事业而不是赎罪”这句话的含义是什么？
明确：作者之所以这样说，是从历史的角度看的。了他们的血汗，占领了他们的家园，现在给予帮助是道德良心发现的一种表现。从这个角度看史怀哲是一个勇于直面历史的人。另外，史怀哲是一个神学家，“赎罪”这个比喻具有明显的军事意义。
(2)我们平常不使用帮助我们千百倍力量的杠杆，却想移动重物。这句话用了什么修辞手法？体会有什么好处。
明确：比喻。本体分别是良善和暴力。这个比喻形象地强调了良善的作用和平息暴力的路径。
(3) 第一节其中，“这种伦理否定了这些分别，因为评判生物贸易者较有普遍妥当性所依据的标准，以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点。”
明确：这句话也就是说，评判生物的价值和意义的标准还不能确定，所以给出作价值、适宜的做法也不太妥当。而只能以生命为角度来认识才应该。
( 4）第四节中，“白人和有色人种必须以伦理的精神进行思考，始能达到真正的和解。
“伦理的精神具体指什么？这里的“始”为什么不用“才”？
明确：这个“伦理”是指任何一个人都有生存意志，他们都有生命的，都应该得到充分的尊重和发展。用“才”也说得通，不过这里强调的是伦理精神是解决起点的起点。
（5）第三节，“我们最愚昧的错误就是不肯认真去冒险为善。”第五节句子中“我们正面临着两种冒险之间的选择。一种是继续不进行原子武器竞赛，另一种是放弃原子武器”。这两种“冒险”有什么不同？
显然：之前并不是说在恶行泛滥的情况下“为善”需要拿出勇气啊？拿出勇气实践可以这是“冒险”吧？而后面一句的“冒险”意思比较丰富了。“继续进行原子武器竞赛”，那是冒天大的危险；“放弃原子武器”，是需要鼓起勇气。
（四）延伸：史怀哲说：“也许有人会认为他们可以利用原子装备来吓退敌人，但在战争危机如此高涨的时刻，这种假设不值得重视。”意思是说，想通过试验生产大规模杀伤性武器，可以起到军事威吓的作用，迫击对手就范。几乎不可能实现。所以应该放弃原子武器。你认为应该大规模杀伤性武器吗？(学生讨论)
参考：(1)应该，为了世界的和平。(2)推测一部分，部分用于宇宙外太空可能会有的灾难。也是为了尊重。(3)从全世界的生命因为自己一旦没有了武器，就没有了安全保障。武器也有它的防御功能。但不管怎样，武器是战争残害生命威力最大的杀手。
说到战争，我想起以前听过的一首歌，虽然唱得不怎么样，但是歌词写得不错，下面请大家来听一下这首歌，特别要注意听它的歌词：没有寂静的日子 寂静的夜 人们的神色紧张 手中紧握枪 膨胀的胸膛 眼中是绝望的目光 没有笑笑的脸庞 和平的关心 战火把推向死亡 一切破碎的梦想 破灭的希望人已经真的疯狂别去糟蹋他们的家别去枪杀那些无知的娃娃流着泪说不出一句话有谁能够做出回答
（五）对比鉴赏：《我有一个》梦想》与《我的呼吁》的演讲内容，哪些地方相同和不同？
明确：两篇演讲词在申明种族平等与反对暴力方面的相同点是相同的。(1)《 (2)《我有一个梦想》反对种族歧视；《我有一个梦想》要求黑人进行生命斗争，即不用战争。暴力的斗争。
b《我有一个梦想》与《我的呼吁》的队列与鼓动性表现在：
明确：从标题看，队列：“我有一个梦想”是针对美国黑人权益危机提出来的，比如当时曾发生一个黑人妇女不给白人让坐而被拘捕的事件；“我的呼吁”是针对世界缺乏伦理生命提出来的，比如国家主题的暴行与国家战争之间。鼓动性：两篇演讲的语言都有明显的鼓动性。《我有一个梦想》提出了一种诗意和美感，对听众有内部的鼓动作用；《我有一个梦想》从语句看，《我有一个梦想》多用排比句，《我的呼吁》多用对比句，都具有非常强烈的鼓动性。
两者最大的区别：前者是政治性的鼓动演说，后者是东南的神学思想。
(六)结语：我们的世界还不太平，科索沃战争结束了，阿富汗战争结束了，伊拉克战争结束了，但是很多诱发战争的问题凸现出来，比如朝鲜问题，台湾问题当很多人还在思考“给战争一个理由”的时候，更多的人已经喊出了“给和平一次机会”。给和平一次机会，所有的生命都能延长一次呼吸，我们的世界也必然多出一个份漂亮！
看过“人教版高中语文《我的呼唤》教案”的人还看过：
1.人教版高中语文《咬文嚼字》教案设计
2. 人教版高中语文必修1个恶教案
3. 人教版高中语文文言文《鸿门宴》教案
4. 高中语文人教荆轲刺秦王教案版
5.高中语文人教版《林教头风雪山神庙》教学设计
6.高中语文《错误》优秀教案