2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文並背誦課文。
教學重點
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
教學難點
理解課文最後壹段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆後繼有人而感到欣慰。
教學時間 2課時。
教學準備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學過程
第壹課時
壹、課前談話，引入課文
當代著名作家楊朔曾寫過壹篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上遊的品格，並借白楊歌頌了有著白楊壹樣品格的北方人民。今天，我們來學習另壹位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
二、範讀課文，初步了解課文主要內容
三、學生自學課文
1.借助字典學會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯系課文中語句，想想大戈壁是什麽樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
四、檢查自學情況
1.出示生字卡片，學生認讀。
清晰介紹新疆
註意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清晰(x9)，不讀(x@);字形易錯的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區別。
2.讀課後題4“讀讀寫寫”中的詞語，並對詞義加以理解。
3.指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
4.默讀課文，回答思考題。
①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什麽樣子的?
②讀壹讀妳剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
五、練習讀熟課文，朗讀課文
六、布置作業
1.抄寫詞語;
2.朗讀全文並練習背誦。
第二課時
壹、課前談話，引發興趣
楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上遊的品格和具有白楊壹樣品格的北方人民，那麽袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什麽品格呢?下面我們就學習《白楊》這篇文章，(板書課題：白楊)
二、指名朗讀全文
1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點?
2.討論得出答案，老師板書：(①外表：挺直、粗壯;②內在：哪裏需要就在哪裏紮根，堅強、不軟弱、不動搖。)
3.結合課文前後內容談談妳對白楊的特點的理解。
4.朗讀這段話，體會白楊的品格。(有感情地朗讀)
5.練習背誦此自然段。
三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義
1.默讀課文，自學。(投影出示)
讀句子，聯系上下文回答括號裏的問題：
(1)壹位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。(“衛士”是什麽意思?本課指的是什麽?這位旅客為什麽“出神”?)[討論後板書：邊疆建設者]
(2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什麽樣的心願?)[討論後板書：紮根邊疆、建設邊疆]
(3)爸爸壹手摟著壹個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沈思。(課文第壹處講到“沈思”，爸爸在沈思什麽?這裏爸爸又在沈思什麽?)