有效課堂教學的策略方法如下：
1、在教學關系上：引導與幫助。
由於在課改中教師角色轉換，所以教師的教學行為也在變化，我們認為，在教學關上，師生互動中的教學行為應主要表現為：引導與幫助。
用“引導”與“幫助”的有效互動，來支撐學生的學習，使之實現有效教學。
2、在師生關系上：尊重與贊賞。
我們認為，在師生關系上的和諧，教師的教案行為主要應表現為：尊重與贊賞。
尊重，就是要尊重每壹位同學的做人的尊嚴和價值，在課堂對話中要民主、平等，即教師要以飽滿的熱情，濃濃的愛意，真誠的微笑，和藹可親地與學生平等地、民主地對話。
3、在講練策略上：精講與精練。
所謂“講練”策略就是“精講精練”策略，它是壹種提高課堂教案效益減輕學生過重課業負擔的教案策略。它是壹種有效呈現知識和有效指導學生學習的教案策略。
所謂“精講”就是指教師對基礎知識用少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內在規律和本質特征。以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯系，講清知識發生和發展過程，講科學的思維方法和學習方法等。
4、在問題刺激上：創境與設疑。
創境。在新課程有效教案中，我們要想方設法創設系列的情境，組織大量的刺激要素，以不同形式刺激學生與問題對話，強化學生對問題的觀察、思維、記憶……不斷鞏固學習成果。