第壹篇;This is my num
教學目標：
1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。
2.學會並掌握單詞dad,mum,teacher,並學會使用。
3.學習Say a rhyme,並能表演。
教學準備：
1. recorder and tape.
2. picture
教學過程：
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this? （出現熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動重復幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫壹幅家譜，在格子裏寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，並邀請家庭成員到教室前面，來介紹妳的壹家。壹部分學生說句子，另壹部分學生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學單詞：teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. （拿出壹張照片，教學That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.）
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學生畫全家人，包括自己在內。
2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，後分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
教學反思：
將全班分成若幹小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布遊戲開始後，第壹組的第壹名學生立即說出壹個字母（如C）或單詞，第二組的第壹名學生應立即說出下壹個字母D或在黑板上呈現的單詞的下壹個。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最後哪組扣分最少為優勝。效果不錯。
第二篇:Fruit
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語》1A第五單元第壹課時（Learn to say，Look and learn）。
教學目標：
1、能聽懂，會說單詞banana，pear.
2、能聽懂，會說日常交際用語：Is this a …？ Yes, it is.
教學重點：
1、能正確聽說單詞banana，pear.
2、能正確地運用日常交際用語Is this a …？ Yes, it is.
教學難點：
1、用日常交際用語進行交流。
2、區別Is this …？ 和 This is…的意義和正確的語調。
課前準備：
1、教具準備：包，各類文具，水果等實物。香蕉、梨的圖片。水果拼圖。自制多媒體課件。
2、板書準備：預先寫好課題Unit 5 Fruit
教學過程：
A Warm up（約三分鐘）
1、Sing a song : A pencil
T：Boys and girls, let’s sing a song, OK? （播放歌曲）
Ss: OK.（唱歌曲）
2、教師拿身邊的鉛筆介紹：This is a pencil.
讓學生用已經學過的文具模仿自述：This is a pen/pencil-box/bag/book.
B Presentation （約二十分鐘）
1、接上面學生的介紹：This is a pen/pencil-box/bag/book.
拿各種文具問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
學生在教師的引導下回答：Yes, it is. （教授答句：Yes, it is.）
換不同的文具反復問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
引導學生用各種不同的方式操練答句：Yes, it is.
2、引導學生用自己的文具問老師
S: Is this a…？ （教授句型：Is this a…？，註意語調）
同桌互問
S1：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
S2：Yes, it is.
3、Play a game: Magic eyes
遊戲方法：快速晃動文具，問學生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 學生用Yes, it is.或No. 回答。
教師先與多個學生示範，學生再分2人小組比賽。
4、Play a game: 袋中猜物
遊戲方法：教師出示壹個bag （書包隔層內藏有壹只香蕉）問： Is this a bag?引導學生回答 Yes, it is. 接著把已學的文具壹件壹件放入包中，邊放邊問：Is this a pen/pencil-box/book? 讓學生用 Yes, it is. 來回答。讓壹個學生到講臺前來摸袋中的文具，但不拿出來展示，只讓其他學生猜測：Is this a …？ 摸的學生用 Yes, it is. 或者No來回答。最後，引導講臺前的學生在隔層內摸到banana，其他學生若猜不出是什麽，教師揭示答案：This is a banana. （出示香蕉，教學banana）
5、改編Chant： Daddy, Mummy, I love you.
將Chant：Daddy, Mummy, I love you.改編成：Banana, banana, I love you.
先集體操練，再個別操練，對個別說得好的學生給予獎勵。獎勵壹小塊香蕉，
並提問：Banana？ 學生用 Yes.或No.回答。給最後壹個學生吃壹小塊梨，
T: Banana？
S: No.
T: This is a pear. （出示壹只梨，教學 pear）
C Consolidation and practice （約十五分鐘）
1、Play a game: 快速反應 Look and read
遊戲方法：課件出示不同大小、不同顏色的單詞banana和pear，讓學生快速反應，讀出單詞。（速度可以由老師控制）
遊戲最後出示banana和pear圖片，T：They are fruit.
引出課題教學：Unit 5 Fruit，學生跟讀，幫助學生理解fruit之意。
2、Play a game: Look and guess
遊戲方法 ：學生分成2人小組，每人壹幅水果拼圖。壹個學生拿出拼圖的壹塊，讓另外壹個學生猜是什麽水果：Is this a banana/ pear? 另壹個學生用Yes，it is.或者No.回答。邊拼邊問，直到完成。
D Assign homework（約二分鐘）
1、跟讀Learn to say中的句子，並用Is this a…？ 和爸爸媽媽或自己的朋友交談。
2、朗讀Look and learn中的水果單詞：banana和pear。
板書設計：
Unit5 Fruit
banana？
Is this a
pear？
Yes，it is.
第三篇:On the farm
教學內容：
牛津小學英語1A Uint 6 第壹課時 BC部分
教學目標：
1.掌握本單元的基本句型 I am a …
2.掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
重點難點：
1.熟練掌握本單元的基本句型 I am a …
2.熟練掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
教學用具：
單詞卡片，ppt 頭飾
教學過程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活躍課堂氣氛，把學生從下課的狀態拉回到上課時的狀態）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介紹別人This is … （主要是為了引到下面的情景）
介紹父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此處介紹的時候要特別註意距離遠近。要選擇離家長們比較近的孩子，不然可就變成That is了！感謝顧老師的提醒！細心程度可見壹斑！！！）
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概請4-5位學生說）
（能夠在班內介紹自己的爸爸媽媽，孩子們會感到非常的榮幸和驕傲，同時也達到了我的目的，把所學對話應用到實際生活中來。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
（壹首歌曲既使課堂氣氛活躍，又切合主題——家長開放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小詩
I love my daddy and mummy, too. （從上面的介紹父母和歌曲很自然地過渡到了這個環節，讓孩子利用書上的小詩表達自己對父母的愛，同時也復習了之前所學的知識）
I also love animals. They are on a farm. （出示標題） Unit 6 On a farm
（從愛父母自然地把話題引到是否愛動物，引出本課所教內容—小動物）
2. T: Look, what animal is coming （做動作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 角碰角讀
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
（通過牛的壹個特征來學習和鞏固這個單詞）
3. Learn: duck （拿實物猜）
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速傳物讀。（快速傳實物的時候，教師可以穿插S.然後讓當下拿住DUCK的同學，站起來表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添傳物的趣味性和差異性，這個辦法在二年級的教學中同樣適用，不經意的壹個靈感建議，舉壹反三，讓我受益匪淺！）
T: I am a duck, Quack, quack！
（通過快速傳物讀來鞏固單詞，看看學生的反應能力，同時也防止他們走神）
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀，快速指誰讀。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感謝吳老師的細心指導！建議我說表演動作壹定要盡可能的誇張生動，同時，聽完顧老師三年級的公開課，讓我體會到chant的時候，Oink Oink可以先升調，再降調，配上手勢讀，而不是壹味的壹個調子，這樣容易增加趣味性！因此公開課參照此兩位老師的提點，取得不錯的反響！）
（動作加上單詞，使孩子們更加容易記住這個單詞）
4. Chant.（先復習壹下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a duck, Quack, quack！！
I am a pig, Oink, oink！
（利用Chant來復習單詞，不會很單調，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What’s this?
S: A dog
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 開小火車
T: I am a dog, Woof, woof！
（也是利用動作來就加深孩子們對單詞的理解，同時利用開小火車的方式使讀單詞變的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操練：齊讀（看圖）， 做動作讀， 看單詞讀， 快速閃讀。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自編。（用到後學的兩個小動物）
（指導孩子自學）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看著板書
2. Magic eyes. （They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? （讓他們自己隨便說）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聰明題：Find the rules. 找規律。
（這個過程主要是所學知識進行進壹步的復習和加深，設計幾個有趣的活動，吸引孩子的註意力，因為在課的最後壹年級的小朋友已經開始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
（先老師做示範） A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（讓孩子們自己上來嘗試壹下，會令他們對英語更加有興趣）
Step 6 Homework
板書設計：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
duck
cow
教學反思：
本單元的主要教學內容是“認識動物”，話題非常貼切學生的生活，而且很生動形象，學生很感興趣。在教學過程中葉采用了多種形式引出單詞，操練單詞，請小朋友們扮演小動物，聽聲音猜小動物，圖形，實物辨別物等有趣的活動，還摻插了壹些有趣的英文歌曲。本節課樸實無華而又情趣盎然，是紮實有效更是激揚智慧的課堂。在充滿遊戲充滿活動的課堂中，我壹直不忘還給學生壹個“本色”而“簡單”的英語教學。經過壹段時間的學習，小學生對於課堂用語有了壹定的熟悉和了解。
在整節課中我充分的鼓舞學生，用事先準備好的小動物貼紙作為獎勵，既做到了鼓勵又貼近本課主題，每當學生的回答完問題後，總是帶著很誇張的卻又很由衷地贊許的表情，評價學生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。師生間的相處平等融洽，在溫暖和放松的環境中，在老師充滿愛意的笑容中，充滿贊賞的目光下，孩子們不僅學到了知識，還在在學習中獲得了極大的滿足和快樂